主題教育課題調研方案7篇
時間：2023-04-30 12:35:03 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
篇一：主題教育課題調研方案
關于課題調研計劃方案8篇
課題調研計劃方案篇1一、課題研究背景
隨著社會節奏的加快，微博、微信等新型媒介方式深受大家的喜愛。因此啟發我開始關注能否引用到學生的教育工作中，班會是一直是教育學生的主要形式，是養成良好習慣解決班級問題，發揚民主精神的平臺，同時，我校一直以20分鐘晚點活動為學校常規教育平臺。因此，將20分鐘晚點活動轉變成學生自我教育的微型主題班會有重要的教育意義，首先他時間較短，符合初中階段學生持續注意力時間，在短時間可以更高效解決問題，達到思想上的共識;其次微型主題班會主題明確，圍繞一個主題開展活動，目的明確、快速安排班級任務;再次活動選材簡單、短小精悍。學生可以用隨機生成的教育素材，如一句話、一個故事、一個情景劇，學生通過簡捷快速的語言表達，就可以生成一種觀點或者解決一個小的班級問題;正所謂小活動、大德育。
而在現實中班會課存在很多問題：
1、老師不知道如何開展班會課;
2、班會課流于形式，達不到教育效果;
3、如何結合學情、班情開展有效的班會課。
4、開成功的班會課如何去總結記錄并讓效果延生。
二、課題研究的.意義
學生在初中階段
助于學生的成長。
研究此課題，對如何開展高效的微型主題班會活動有重要的意義，還直接影響班級建設。讓微型主題班會真正成為學生的舞臺，成為自我反思和教育的平臺。最后讓班級用微型主題班會促進學生自我教育、自主管理、自我成長的班級，并走向卓越。
三、研究的理論依據
1、塞林格曼積極心理學。美國積極心理學之父塞林格曼將人的樂觀、幸福感、好奇心、韌性、利他、智慧和創造的勇氣等積極品質作為實證研究的課題，他提出要關注學生積極向上的自我力量，自身性格優勢，并借助這種力量解決心理困擾、消除問題行為、建立防御挫折的機制。這對于正在成長的初中生來說，陽性激勵、正面引導更有利于學生成長。
2、蘇霍姆林斯基教育學理論：我十分堅信，能激發出自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育是學校教育中極重要的一個因素，沒有自我教育就沒有真正的教育。
3、吉姆克萊默的組織心理學：老師是學生可以問路的旅伴，路在學生與老師的前方，班級是一個團隊，團隊有助于普通人實現不平凡的業績，老師作為團隊的指導者，就應該激勵這個團隊中的每一個成員。
四、研究目標
微型主題班會達到三個層次的教育效果：第一層達到發現班級問題、明確個人職責、統一思想認識的自我認知教育;第二層達到提高學生自我管理能力、自主管理水平，鑄造班魂的自覺行為教育;第三層達到培養學生健康、快樂、幸福的人生觀，從而進一步培養學生正確的價值觀和世界觀，建立起一個相互親近家庭式的幸福班級體的自我成長教育。
所成型的研究成果可以為其他老師或者學校有借鑒價值。
五、研究內容：
探索微型主題班會怎樣達到有效的教育效果，主題班會的效果從3個方面界定：
1、是否解決了班級問題;
2、是否起到凝聚班級力量的作用;
3、是否提高了學生某項能力。
為了指導日常教育，達到良好的教育效果，我將從以下方面去研究：
(一)、研究微型主題班會的流程：讓學生自己清楚什么時間應該做什么、怎樣做、要做到何種程度;
(二)、研究微型班會的主題：針對班級發展情況和學生成長規律設計系列班會主題，如何處理班級常規問題、預防在各階段出現的不良情況，讓教育目的隱藏在活動中，達到教育目的;
(三)、研究有效的微型班會的教育方法：歸納總結學生能夠接受的方法，及巧妙處理問題的方法，不讓主題班會流于形式，使主題班會在20分鐘達到較好的教育效果。
(四)、研究微型主題班會的形式：針對不同的內容或者主題，采取何種形式的活動可以達到更好的效果?哪一些活動形式可以取得更多的教育成果。
(五)研究微班會的效果延生：如何讓班會產生持續性的效果。
六、課題研究的途徑與方法：
1、文獻研究法
通過參閱教育家關于班級活動的書籍和*，以及教育一線班主任在主題班會的研究成果，給微課題效果研究提供方法和理論的指導。
2、行動研究法
主要通過晚點時間堅持實施小主題為核心的自主教育活動，并把活動從準備到實施、再到效果進行文字性記錄，并配上照片或者拍班會實錄。
3、經驗總結法
通過總結以往的班會經驗或者借鑒他人有效的班會活動方案，來解決自己班級的問題，從而研究同一個主題和方案在不同班級實施的教育效果有何不同。
4、問卷調查法
主要通過調查問卷，了解實施自主小班會后，學生內心和行為發生的變化，調查和搜集學生更具創意和有效的教育題材和形式。
課題研究的步驟;
準備階段
1用文獻研究法進行理論搜集和學習研究，了解教育理論和其他人研究的前沿動向。
2通過調查確定研究方法、內容及措施。
3、召開班干部會議和學生會議，明確微型主題班會研究的意義和班級要做的準備工作。
實施階段
1根據制定的“初中微型主題班會效果研究”課題研究的實施方案，進行實證性研究。主要是通過主題班會時間去實踐，總結、反思，提升來驗證班會教育效果的實效性。
2由參與者學生對微型主題班會進行體驗式感受班會效果并完成效果調查問卷。
3在活動開展的過程中，及時記錄實施過程和效果，根據實施的情況和反饋的結果，及時調整改進微型主題班會操作流程和主題設計，積累有效的教育方法和形式。
總結階段
整理各個階段研究的材料：
1收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、總結。
2撰寫研究報告，書寫結題報告。
課題調研計劃方案篇2一、調研目的通過調研進一步明確機電技術應用專業人才的就業領域、職業崗位、職業資格要求，專業人才知識結構、素質和能力要求，建立與之相適應的課程體系，并對教學進程安排、課程標準的制定、課程內容、教材選用等給出建議，形成調研報告，進而制訂出符合市場需求的人才培養方案。
二、調研內容
1、調研本專業國外相關職業教育的現狀與發展趨勢，目前我國最新的職教最新理念和課程改革思路;國家相關產業政策以及全省經濟建設與社會發展對本專業人才的需求狀況，明確專業定位和專業內涵。
2、調研本專業適合中職畢業生的職業崗位群，了解崗位對學生的職業素質和能力要求，包括：職業道德行為態度、文化素質和專業知識、職業技能和職業能力以及身心健康等方向的要求。
3、調研與本專業培養方向有關的職業資格證書、技能等級證書、國際通用的資格證書和知名企業的認證標準。同時調研國家職業資格證書對職業知識與技能的要求。
4、調研高等職業院校和培訓機構相關專業課程建設情況，提出本專業課程改革實施辦法。
三、調研形式和方向
1、縣級調研：
?、僬{研縣記經委，了解本專業在本縣內所對應的產業結構發展現狀及未來發展趨勢，國家相關產業政策。
?、谡{研縣人力資源保障局，了解縣內與本專業培養方向有關的職業資格證書、技能等級證書、國際通用的資格證書和知名企業的認證標準以及本縣內企業招工情況。同時調研國家職業資格證書對職業知識與技能的要求
?、壅{研縣內知名機電企業，了解本專業適合中職畢業生的職業崗位群，了解崗位對學生的職業素質和能力要求。
2、市級調研：
?、僬{研濟寧市機械、機電工業辦公室，了解本專業所對應的產業結構發展現狀及未來發展趨勢，國家相關產業政策。
?、谡{研市內機電企業，了解本專業適合中職畢業生的職業崗位群，了解崗位對學生的職業素質和能力要求。
?、壅{研市內設置機電技術應用專業或相近專業的高校，了解高等職業院校和培訓機構相關專業課程建設情況。
?、苷{研市人力資源保障局，了解與本專業培養方向有關的職業資格證書、技能等級證書、國際通用的資格證書和知名企業的認證標準。同時調研國家職業資格證書對職業知識與技能的要求。
3、省級調研
?、僬{研山東省機電行業協會或相關組織，了解本專業所對應的產業結構發展現狀及未來發展趨勢，國家相關產業政策。
?、谡{研省內知名機電企業，了解本專業適合中職畢業生的職業崗位群，了解崗位對學生的職業素質和能力要求。
?、壅{研省內舉辦機電技術應用專業或相近專業比較好的高校，了解高等職業院校專業課程建設情況。
?、苷{研確定專家組候選人。
四、調研小組人員
組長：
成員：
五、調研安排
1、調研時間：12月10日——15日
2、根據調研情況12月15日前提交調研報告。
六、調研方向和經費預算。
課題調研計劃方案篇3為切實抓好微型課題研究，促進教師專業化發展，提升我校教育科研水平，就加強我校微型課題研究管理，規范研究過程，約束研究行為。特作如下規定：
1、“微型課題”可由教師個人申報并獨立承擔研究工作，也可2人自由組合成立研究小組，共同承擔課題研究工作。無論是教師個人單獨承擔還是小組合作研究的，課題批準立項以后，均須制定切實可行的研究計劃或研究方案，并在規定時間內向學校提交研究計劃方案(申請表)和微型課題研究月度計劃。
2、課題組成員一般不超過2人，課題組長負責制定小組的研究計劃，并組織成員按計劃分階段實施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的分工和各自的職責，做到圍繞目標、分工合作，相互交流，相互促進，共同完成課題任務。
3、課題承擔者必須按計劃組織實施研究工作，月末要填寫好研究活動情況紀錄，撰寫階段性小結或反思，裝入課題檔案袋。平時要主動向學校教科室匯報課題研究推進實施情況，適時邀請學校領導和校內外老師參加有關本課題的研究課、學術研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動。在課題研究時間過半時，應及時撰寫課題中期總結。
4、課題研究工作完成時，應系統整理、準備好各種資料，向學校教科室提交課題研究方案、過程管理材料、結題報告、“成果鑒定表”等材料，提出結題鑒定申請。
5、課題承擔者要詳細記錄研究活動過程，并注意做好各種研究資料的收集、整理、歸檔工作，每個課題要建立一個專門的檔案袋，課題結題時各種研究資料要隨袋遞交教導處，由學校作為教育科研檔案保存。
6、建立以校長為首，分管教學副校長、教科室主任等骨干組成的微型課題管理小組，負責檢查督促學校各課題承擔者和課題組按計劃開展研究活動情況。
組長：楊國民
副組長：
學校將把微型課題研究納入學校學期和兩周工作安排的范疇，在多方面為微型課題研究提供方便和資助，協助各課題承擔者和課題組召開“微型課題”研討會，開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示等活動，并做好階段檢查工作，在學期期末按學校制定的《虞園小學微型課題研究工作考核表》(見附表)對各承擔人和課題組的研究工作進行專項評估，課題結題時間協助承擔者成果鑒定及資料收集等工作。
7、學校對按照計劃正常開展活動、研究成果比較突出的課題承擔人和課題組給予嘉獎：凡通過市局審核鑒定取得結題證書的;按期完成、研究成果顯著的微型課題，學校給予課題組一定金額的獎勵。
8、學校把微型課題研究列為學校教師的年度考核評先、職稱晉級以及學科帶頭人、骨干教師評選的主要內容之一。
附：微型課題的資料收集與檔案管理
?、傥⑿驼n題的資料統一使用A4紙，按立項申請表、月度計劃、分月記載、研究報告、論文，過程資料等裝入微型課題檔案袋，在檔案袋封面按以上順序列出清單。
?、谖⑿驼n題的資料由個人提交，教科室統一收集和歸檔管理。
?、畚⑿驼n題的資料應具備真實性和實效性，反對網絡下載或抄襲。
三點希望：一是各課題研究人員要在學習中實踐，在實踐中探索，在探索中提高;二是各課題研究人員要在課題研究中學習如何研究，學會研究。三是各課題研究人員要在問題中不斷發現問題、解決問題。重大課題調研方案
篇1一、調研目的為落實省廳“校企合作，工學結合”的要求，為課程體系改革做好準備工作，通過調研和收集目前計算機軟件應用專業畢業生的社會人才需求狀況、專業對口就業情況與生存現狀等方面的信息，了解社會、行業以及企業對計算機軟件應用專業人才理論知識、動手能力、職業素質的基本要求、最佳期望和形勢走向，為學校今后計算機軟件應用技術專業的招生規模、課程設置、學生就業指導提供較為準確的信息。
本次調研的重點是了解用人單位計算機軟件應用專業人員的需求情況，專業課程的設置是否適合用人單位的實際需求，以及企業、員工在工作過程中的雙向現實滿意度等。
二、調研對象
本次調研的對象是湖南信息職業技術學院培訓基地為我們聯系的三個與計算機專業相關的企業，分別是湖南拓維信息系統股份有限公司、長沙威盛電子有限公司、長沙軟件園有限公司、湖南三辰卡通有限公司、湖南新浪潮技術有限公司、湖南青蘋果數據中心。以及對祁陽縣職業中專、長沙市城建職業中專、長沙財經學校、湘西民族職業技術學院這四個學校的計算機專業畢業學生進行回訪。
三、調研方法與步驟
本次調研分實地調研和網上調研兩大部分。其中實地調研分：相關企業機構調查、企業領導員工訪談和員工問卷調查。具體操作方式采用了典型調查與普遍調查相結合、重點調查與個別調查相結合、抽樣調查、隨機調查等調查方法;網上調研包括網上獲取相關可靠的數據和向已畢業學生發送電子文檔反饋信息表。
四、實地調研：
時間：
1、7月13號下午擬定調研提綱，設計相關調研表格
2、7月14號上午到湖南拓維信息系統股份有限公司、長沙威盛電子有限公司調研，下午到長沙軟件園有限公司、湖南三辰卡通有限公司實地調研
3、7月15號上午到湖南新浪潮技術有限公司調研，下午到湖南青蘋果數據中心調研
步驟：
1、擬好要調查提綱和調查的問題;
2、到企業分別與管理人員和員工進行座談;
3、到工作區實地觀摩員工的工作情況，了解員工的工作環境、工作內容、需要掌握的技能;
4、發放調查問卷(見附表1、2、3、4)，以數據的形式進行調研，收集相關的資料及圖表，做好調查記錄;
5、根據收集的信息，繪制數據表格、圖片等;
6、分析結果，撰寫調研報告。
五、網絡調研：
1、我國中職計算機應用專業的整體情況。
2、中職計算機應用專業畢業學生反饋情況。
課題調研計劃方案篇4一、問題的提出
古人云：“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧”，我國自古被稱為“禮儀之邦”，是世界四大文明古國，熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼……這些優良傳統為世界各國所稱道。作為現代中國人，秉承優良的傳統美德，講文明、講禮貌，是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑，也是立身處世的基本要素。而觀之現今社會，特別是改革開放以來，以禮儀之邦自居的國人在經濟快速發展時，文明程度卻遠遠落后于當今的發達國家!所以如何把優良的傳統美德傳承下來是我們每個教育工作者要思考的問題。幸運的是進入二十一世紀，禮儀教育又受到了國人極大關注，大家已充分認識到在現代社會中禮儀已經不僅僅是一個人的道德修養的表現，更是一個人在社會交往中必須具備的一種素養和能力。
“少成若天性，習慣成自然”。學前期幼兒可塑性強，模仿性強，易接受外界的各種信息的干擾，是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是良好禮儀行為習慣養成的最佳時期。因此，從小對幼兒進行禮儀啟蒙，在幼兒園開展文明禮儀教育，可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培養明文有禮的下一代，形成一個真善美的良好禮儀氛圍，構筑良好的校園文化，形成社會教育合力，幫助幼兒糾正不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的作用，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要意義。
我們垛梁鎮中心幼兒園地處農村，靠近臺城，周邊工廠林立，大部分孩子來自于農村和農民工外來子女，父母由于忙于工作，大多數孩子都是有爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶只知道在物質上給予他們很好的照顧，讓他們吃好穿暖，而在精神方面凡事都順著他們，缺乏對孩子的諄諄教導，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌，也使他們養成了許多不良的習慣：隨意、拖拉、不講衛生、不拘小節、有的連基本的交往禮儀都不太會。而我們街道經濟發展比較快，城鄉一體化建設的步伐也不斷推進，對孩子的教育要求逐步提高，為了跟上發展的步伐，傳承和弘揚傳統美德，建設文明校園、提高孩子的文明程度，我們設想在我園進行《農村幼兒文明禮儀養成教育的實踐研究》課題項目研究，并以此為突破口探索幼兒禮儀教育的目標、內容、途徑、方法。我們憑借研究項目，注重行為養成、促進內化發展，培養幼兒良好的文明禮儀習慣，并在研究過程中有效引導老師吸
收先進的教育理念和思想，營造文明禮儀的氛圍，合理改善教育行為，努力構建禮儀教育的課程實踐體系。
二、課題研究的理論依據
1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》
《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則”、“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好”、“知道對錯，能按基本的社會行為規則行動”、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣”等，為制定幼兒文明禮儀教育目標和內容，形成一個由低到高的梯度序列的完整體系提供了理論和實踐依據。
2、心理學理論
學前心理揭示從0—6歲兒童心理的發展是身心不斷成熟的過程，處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點，文明禮儀教育只有遵循學前兒童身心發育的規律，才能滿足其發展的需要，才能形成科學的教育梯度序列。
社會心理學揭示了人們社會行為的心理機制，文明禮儀教育著眼于良好行為習慣的培養，必須吸收社會心理學的理論，來探索文明禮儀教育實踐活動內部機制。
3、陶行知先生“生活教育理論”
著名的兒童教育專家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學，實踐中養成習慣。任何良好禮儀習慣的養成，必須通過孩子親眼看、親耳聽、親身實踐，通過在循環往復的體驗中形成正確的理性認識，反復積累，最終把外在的行為表現真正內化成穩定的心理品質。
三、研究的目標和內容與重點
研究目標：
1、通過我園的文明禮儀養成教育的實踐活動，使我園幼兒形成良好的禮儀規矩，講文明語言，守公共秩序等，促進幼兒身心全面發展，使幼兒終身受益。
2、在《綱要》的指導下，以幼兒發展為本，探索我園幼兒文明禮儀養成教育的內容、有效途徑和方法，提高幼兒文明禮儀的實效性。
3、通過課題研究，形成教師關愛幼兒，幼兒尊敬老師，幼兒之間相互理解、關心、幫助的良好文明氛圍，同時，促使教師樹立“一切為了每一位孩子的發展”的理念，激發教師認真學習鉆研的熱情，不斷提高研究水平，促進教師專業化成長。
研究內容：
1、通過幼兒家長、教師對幼兒進行文明禮儀現狀調查，了解現狀，分析原因，提出策略。
2、挖掘、構建我園幼兒文明禮儀養成教育的實踐體系，開發適合各年齡段特點的“幼兒文明禮儀養成教育”園本課程。
3、研究在幼兒園一日活動中文明禮儀教育內容及教師組織指導實踐的方法、途徑及操作策略。
4、構建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延伸的有效平臺和方式。
研究重點
在幼兒園一日活動中如何使幼兒養成良好的文明禮儀，構建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延伸的有效平臺和方式，這是課題研究的重點和難點。
四、研究的思路、過程和方法
研究思路
1、思路
本課題將采用實踐—分析—總結—重構—實踐這一研究思路，在教學實踐中邊實踐邊思考邊分析邊總結邊調整，將“幼兒文明禮儀養成教育”滲透在幼兒園一日教育教學中，提升教師德育工作水平，充分發揮教師的引領作用，使幼兒通過真實的感受形成正確的道德判斷，在實踐中培養幼兒良好的文明禮儀，最后形成并表現為良好的`行為習慣。
2、方法
根據幼兒身心發展特點、年齡特點，課題以行動研究法為主，并以調查法、文獻法、觀察法、個案分析法、經驗總結法等方法為輔開展課題研究活動。
研究過程
本課題計劃從10月至12月(共四年)分五個階段進行扎實有效地實驗研究。
第一階段：—09———01準備階段：課題論證、課題申報，填寫課題申報表，制定課題研究方案，成立課題組織。
第二階段—02———08實施階段一：根據問卷調查情況分析制訂子課題研究實施方案，理論學習，明確課題研究目的，開展課題研究活動。篩選有關課題研究內容的課程資源加強園本課程建設。
第三階段：—09———06實施階段二：開展子課題研究活動：創建環境，營造氛圍;日常滲透，習慣養成;專題研討，共同提高。
第四階段：—09———01實施階段三：繼續開展課題研究活動，修正完善研究方案，提升研究水平。
第五階段：—02———06總結與結題階段：提出結題申請，整理研究成果，撰寫結題報告，接受專家組驗收。各班撰寫階段性總結。
課題調研計劃方案篇5(一)、調研背景：
國家提出要走新型工業化道路，堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，加快發展現代服務業，全面建設小康社會。走新型工業化的道路，不僅需要一大批拔尖創新人才，也需要數以千萬計的專門人才和數以億計的高素質勞動者。
近年來，我校計算機應用專業雖取得了一些成績，但與職業教育發展形勢發展還有一些差距。表現在專業設置上形成了與就業崗位之間的結構錯位，課程設置與教學內容落后于職業崗位的技能發展需要。我們應該積極探索有利于技能型人才成長的新型教學方法、模式，規劃并開發面向職業、貼近崗位需求的課程體系。
(二)、調研目的：
調研工作的總體思路：服務地方經濟，立足學生實際，調整專業教學，拓寬就業渠道。具體來說，調研一定要從現在高職計算機應用專業學生的實際出發，結合新形勢下廣安及周邊地區經濟與社會發展的實際，進行有針對性的工作。調研的最終目的是根據調研總結的結論進一步明確專業定位、專業內涵及對應的職業崗位群、與學生培養方向有關的職業資格證書，并提出建議，指導專業的課程改革，重點是調整現有計算機應用專業的核心技能課程，為后續工作奠定堅實基礎。通過調研和收集計算機類專業學生的社會人才需求狀況的信息，了解社會、行業以及企業對計算機類專業人才知識、能力、素質的要求的變化趨勢，為我院計算機應用專業的招生規模、學生就業指導提供信息，為專業人才培養目標定位、教學計劃和課程大綱的修訂、教學的改革提供依據和幫助。
(三)、調研內容：
1、了解與本專業培養目標吻合的相關行業、企業的現狀、用人需求及教學建議;
2、了解學生所從事的崗位對人才的需求及崗位技能標準(包括工作職責)
3、了解畢業生或實習生的工作狀況(包括考勤、工作態度、工作能力、工作的適應性……);
4、了解全國各相關專業課程設置的情況。
(四)、調研范圍與調研方法
調研范圍主要針對廣安及周邊地區的現狀及市場，對計算機應用方面人才需求的情況進行多層次、多類別、多方位的調查。
調研方法主要包括：現場調研和問卷調查兩種，主要針對下面幾種情況調研。
1、企業需求調研
2、畢業生就業崗位需求調研
3、計算機應用專業職業崗位的能力需求調研(針對廣安及周邊地區具體情況)
課題調研計劃方案篇6一、分析學生閱讀現狀
閱讀能力在我們語文學習能力中占據核心地位，它是學生理解課文的助手，是培養學生語感的重要途徑，也是培養學生寫作能力的主要手段，但現實中學生的閱讀現狀是不容樂觀的，在傳統應試教育的負面影響下，學習計劃安排、教師精力分配以及家庭教育的側重點都發生了偏差，于是相應的，學生就養成了很多
不良的閱讀習慣：有的學生不愛讀書，有的學生不會讀書。除了課堂上的閱讀，有些成績優秀的孩子回家后只啃教科書，有些頑劣的孩子把時間都打發在了休閑上，根本不讀書，長久下來，學生的閱讀領域變得極為狹隘，所能接受的只能是漫畫之類的休閑書刊。這種現象實為可惜。
古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！蔽乙恢闭J為閱讀是種習慣，既是習慣便可養成，從正面意義而言，閱讀習慣的養成，還能由內而外轉化人的氣質，因此，在班級環境中，我們應該帶領孩子領略閱讀的樂趣，組建班級讀書會，用心領著心、用生命領著生命，和孩子們一起走進語文教學新的領域——‘班級讀書會’。在‘班級讀書會’中營造濃郁的書香氛圍、細細品讀讀書的情趣、積淀厚重的人文素養。
二、營造班級讀書氛圍
(一)、建立班級書架?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，設想由每個學生提供3-5本書，我們書架中就有了200多本書，這樣一來，既可以方便學生自己課余閱讀，又可以與同學互通有無。()這些書是動態的，新書被不斷帶來，而學生都閱讀過的“舊書”則被定時清理出來，由學生帶回去，這樣就能使班級書架做到常換常新。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還可以成立了“班級圖書管委會”，做好了圖書的登記、借閱工作，確保書架正常運轉。
(二)、成立讀書小隊。根據班級學生實際情況(興趣、人緣、家境等)組建“書友隊”，共同研讀一本書。一個小隊讀完一本書了就可以跟其他小隊互換，這樣，一學期每位學生只需買一本書，但也能閱讀至少6本書，完全可以保證孩子的閱讀量，教師開展閱讀指導也比較便利。
(三)、落實時間，開設“讀書課”。教師要靜心為學生安排閱讀經典的時間，否則活動不能落到實處。一學期我們一共才教學20幾篇課文，有些老師用近一個月的時間來復習課文內容，這是不值的。我們可以嘗試著開展了幾節“班級讀
書會”的典型課。筆者在實踐階段開了兒童文學《窗邊的小豆豆》之《大冒險》、《校歌》及《窗邊的小豆豆》三次班級讀書會。
(四)、建立獎勵制度。對讀書活動中表現優秀的孩子應及時給予獎勵，以保護他們的閱讀熱情，這就需要建立日常的獎勵制度。筆者思考是否可以這樣做：每看一本書或讀書筆記撰寫認真的，獎勵一顆五角星;集十顆五角星換取一張書簽，集五張書簽換獎一本書。這樣的獎勵制度使人人都能受益，個個能積極爭先。對設計精妙，感悟深刻的讀書記錄卡，在教室里予以張貼表彰，在學校網站上也積極鼓勵學生發表自己的閱讀成果。
三、探究班級讀書會模式
模式如下：
選擇閱讀內容——個體獨立閱讀——班級共同研讀。
課題調研計劃方案篇一、調研背景
__超市的銷售額連續兩年下降，通過探測性研究，決策者和調研者均認為銷售額下降是由于市場細分不當，目標市場不明確引起的。為了獲取多方面的信息，__超市擬進行一次專項調查，為確定其商圈半徑、目標顧客，以及進行生產定位提供依據。
二、調研目的1、探究消費者的購買心理、購買動機及其購買行為特點，為市場細分及市場定位提供科學依據。
2、了解消費者對超市的認知，探察各超市的知名度，分析市場競爭態勢，明晰主要競爭對手的優勢、劣勢及面臨的機會與威脅。
3、探察消費者對__超市的接受程度，確定其商圈半徑。
三、調研對象
我們在定義調查對象時遵循以下原則：
一是樣本要有廣泛的代表性，以期能夠基本反映消費者對__超市的需求狀況，從而確定其商圈半徑;
二是樣本要有一定的針對性。由于超市購物需要有一定的購買與支付能力，因此，本次調查的總體是永州市區具有超市購物經驗的居民，基于以上原則，我們采用如下標準甄選目標被訪者：
(1)12周歲以上永州市區域內的常住居民;
(2)本人及其親屬不在相應的單位工作;
(3)在過去的六個月內未接受或參加過任何形式的相關市場調查。
四、調研內容及項目
探究消費者的購買心理、購買動機及其購買行為特點。
本部分旨在對消費者對超市需要與期望進行深入探討，以明確消費者在超市消費所尋求的利益點，為市場細分及市場定位提供科學依據。本部分需要的信息包括：
(1)消費者(家庭)購買日用品的習慣——購買地點、頻率、數量和品種;
(2)導致這種購物模式的因素——方便、快捷、價格實惠、質量可靠;
(3)對超市各種特性及重要性的評價(量表法);
(4)消費模式——有計劃購買、沖動購買
課題調研計劃方案篇一、調研背景。
“恭喜發財，紅包拿來”。每到過年，派發紅包是國人春節的一種傳統習俗，就在這個春節，這種傳統的節日習俗，在互聯網時代被賦予了新的形式。羊年春節，騰訊與阿里巴巴之間上演的紅包支付戰，攪熱了移動支付和互聯網金融的龐大市場。
二、調研目的。
在這場紅包大戰中，微信紅包、QQ紅包、支付寶紅包無疑成為了主角，搶紅包這種帶著濃烈的營銷意味的商業活動引發互聯網巨頭之間的暗戰，那么誰是這次浪潮中的最大贏家?
三、調研問題及所需信息。
為達到上述目的，調研問題可以定義為：在搶紅包前后對于移動支付的了解程度和使用頻率所需信息由問卷調查來收集
四、調研對象。
1、__城市職業學院的學生。
2、__藝術學院的學生。
五、調查地點。
1、__城市職業學院。
2、__藝術學院。
六、調研方法。
1、問券調查法：
此次問卷調查將主要針對在校的大學生進行調查，問卷回收后，我們將對問卷進行分類，綜合的統計和對比分析。用清晰的數據初步總結這次調研的結果。
2、走訪法：
問卷回收之后，我們將會對調查對象中具有代表性的人進行深入的訪談，以便獲取更全面的資料。
七、分析方法。
1、數據分析法：
我們會使用E_cel和數據庫技術對數據進行系統的分析。
2、整理調研過程中的圖片：
通過圖片來反映一些調研結果，更具真實性和說服力，同時為調研增添一份活力。
八、調研結果的表現形式。
1、問卷所得數據以及分析圖表。
2、文字調查報告。
3、采訪中的圖片。
4、ppt的展示。
九、可行性分析。
1、熟悉當地的情況：我們都是江蘇城市職業學院的學生，對這里十分了解，便于溝通。
2、隊員精神：我們的隊伍團結，交流能力強，工作熱情高昂。
3、準備充分：前期我們已經對相關情況做過初步的調查。
4、理論和經驗指導：我們有曹老師的精心指導，使得我們有方向的去調研，少走許多彎路。
篇二：主題教育課題調研方案
課題調研實施方案（精選6篇）
課題調研實施方案
篇1一、活動時間:…~…完成企業走訪調研，…根據調研情況完成總結報告。
二、調研目的:為積極加強協會與企業的切實溝通了解，深入了解企業的實際狀況，幫助企業應對困難，破解難題，協助企業更進一步發展。促進我省城市公共交通行業健康穩步快速的發展。在充分了解企業的情況和需求上，為企業提供有效的幫助和指導，同時也對協會去后的工作做進一步的方向指導。
三、調研對象:協會的各大會員企業
四、調研內容:(1)對企業進行實地走訪，切實了解企業的實際情況，深入了解企業的基本經營狀況、人員結構、管理政策等方面的信息;(2)了解收集企業在其經營當中遇到的實際困難;以及企業自身在破難解困，轉型升級過程中較好的舉措和做法;(3)廣泛收集企業對行業發展的建議以及對協會工作的意見和建議;(4)咨詢企業對《廣東城市公交網》網站建設的意見，合力打造行業最新資訊平臺。
五、調研要求:(1)高度重視，把調研走訪活動當作深入了解企業實際情況，現場解決實際問題的契機，作為應對困難，優化協會服務的工作任務來抓;(2)調研人員應事先對走訪的企業情況進行相關的了解;(3)根據走訪企業的情況與特點，結合協會人員情況，合理安排調研小組人員，并制作出《企業走訪調研小組成員分組表》;(4)各調查小組人員合理安排組織走訪行程，與企業做好相關的聯系工作。確保走訪調研工作順利進行;(5)認真做好走訪過程中對信息的收集，廣泛收納企業的意見和建
議，并給予高度重視;(6)各調研小組走訪結束后要及時梳理收集的信息、意見和建議。分析匯總，得出企業存在的共性和個性、突出的問題;以及各企業對協會的工作建議和展望。
六、工作步驟:(1)確定走訪調研的企業名單，制作成表;(2)合理安排企業走訪的行程;(3)確定走訪調研小組成員的分配;(4)提前做好與企業人員的聯系工作;(5)充分準備好走訪調研的相應資料;(6)及時對收集的信息、意見、建議分類匯總，得出總結報告。
七、調研工作安排：略
課題調研實施方案
篇2為全面落實學習實踐科學發展觀活動學習調研階段工作，充分調動我校黨員干部的積極性、主動性和創造性，發揮集體智慧，以強烈的責任感、緊迫感和主動自覺的姿態，參與到學習實踐活動中來，齊心協力推動學?？茖W發展邁出新步伐。根據《鎮黨委關于深入開展學習實踐科學發展觀活動的實施方案》要求，學校學習實踐科學發展觀活動將于20xx年10月21日至10月30日開展深入調研走訪活動。為確保深入調研走訪活動扎實有效，結合本校實際，特制定實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的xx大、xx屆三中全會精神，緊緊圍繞改善辦學條件，突出辦學特色，提高辦學質量，堅持實踐原則，深刻剖析和著力解決影響學?？茖W發展的思想觀念、體制機制、工作作風等方面存在的主要問題，做到善于發現問題、分析問題、解決問題，提升領導干部的戰略思維能力，拓寬科學發展的思路，建立科學發展的體制。
二、參加對象
學校全體黨員干部
三、深入調研走訪方式
第一、學校召開支委會。根據“我為學?？茖W發展獻一策”活動征集的建議，制定深入調研走訪提綱。
第二、以支部為單位，組織開展“深入調研走訪”，學校學習實踐科學發展觀活動領導小組將深入調研走訪的結果梳理匯總，并起草領導班子分析檢查報告。
第三、學校支部成員和全體中層干部參加的擴大會議。進一步深入調研走訪。進一步深入走訪基層群眾，進一步查找問題，班子成員之間開展談心交心，溝通思想，增進理解，最終形成對學校全局發展問題的共識。
四、深入調研走訪要求
1、圍繞改善辦學條件，突出辦學特色，提高辦學質量，積極探索如何推進學校教學、管理、文化和黨的建設等工作，用解放思想來應對發展道路上可能出現的各種新情況新問題，破解發展難題，謀劃發展思路，做到在轉變思想觀念上實現突破;在強化工作作風上實現突破;在加強工作主動性上實現突破;在推進思路創新上實現突破;在加大管理的實效上實現突破。
2、突出解放思想，著重提高認識，更新觀念，理清思路，增強落實科學發展觀的使命感和責任感。
3、密切聯系實際，聯系學校發展的實際情況，聯系個人的思想和工作實際，聯系廣大教職工關心的熱點話題，圍繞現實問題展開調研。
4、充分動員全體教職工，尤其是黨員、干部參與深入調研走訪，豐富討論活動的內容，擴大討論活動的覆蓋面和影響力。
5、明確責任:各職能部門干部要結合自己分管工作，帶著具體課題開展調研，對調研課題、內容、方法要心中有數。
6、突出主題:要圍繞學校學習實踐活動領導小組提出的調研問題，全方位、多角度、深層次地開展調研，突出要解決的實際問題。
7、求真務實:調研過程中要深入一線教師、深入學生中間，結合實際采取靈活多樣的調研形式，全面了解教師、學生、家長對教育的要求。從個人、本部門、本單位三個層面查找思想觀念上影響制約科學發展觀的突出問題，轉變不適應、不符合科學發展觀要求的思想認
識，更新發展觀念，把思想和行動統一到學校發展目標要求上來，做到提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展，確保走訪調研活動取得積極成效。
五、走訪調研提綱
全體黨員圍繞“運用科學發展觀指導工作，推動學校和諧發展”走訪調研提綱，從實際出發，注重問題的發現與剖析，找準切入點與改革創新的突破點，重點走訪調研需要解決什么思想障礙，如何做到思想解放。
六、組織工作
走訪調研活動的組織工作由學校學習實踐科學發展觀活動領導小組負責落實開展，整理資料。
20xx年10月20日
課題調研實施方案
篇3為摸清全市教育現狀，為領導決策提供可靠依據，以進一步促進我市在今后五年各級各類教育健康、協調發展，根據市政府領導指示精神，市教育局黨委決定擬于近期開展一次教育工作調研。方案如下:(一)領導小組組長:市教育局局長、黨委書記姚霆副組長:市教育局黨委各有關成員成員:市教育局人事科、計財科、基教科、職成教科、師訓科、學校安監科(校安辦)、政研室、條裝辦、基教研室、職成教研室、體衛藝教研室、督導室等科室主要負責人。
(二)調研工作小組成立兩個調研工作小組，第一組由局黨委副書記、市政府教育督導室主任高峰任組長，市教育局黨委成員、副局長劉應新，市教育局黨委成員、副調研員劉興成任副組長，局各有關科室一名負責同志為成員，負責對肥城市、寧陽縣、東平縣進行調研;第二組由市教育局黨委成員、副局長張勇華任組長，市教育局黨委成員、副局長鞠允平，市教育局黨委成員、副調研員張傳峰任副組長，局各有關科室一名負責同志為成員，負責對泰山區、岱岳區、新泰市、高新區進行調研。兩個小組同時開展調研活動，具體分組人員名單附后。
(一)基礎教育學校均衡發展和布局規劃與建設(幼兒園至普通高中)(責任科室:基礎教育科、計劃財務科)
1、農村中小學、幼兒園現狀、存在問題和今后五年的打算;2、城市中小學、幼兒園現狀、存在問題和今后五年的打算;3、中小學標準化建設規劃和實施情況;4、解決均衡發展和布局規劃與建設現存問題的具體建議和措施。
(二)教師隊伍建設(責任科室:人事科、師訓科)1、教師配置情況，缺編教師情況，城市、農村中小學、幼兒園教師年齡結構、專業結構、學科結構等情況(含音、體、美、衛、信息、通用技術等);2、教師繼續教育情況，包括教師培訓經費的落實，教師教育基地的建設等情況;3、目前及今后五年教師隊伍建設的問題的分析和解決措施。
(三)教育經費情況(責任科室:計財科、學校安監科)1、預算內教育經費“三個增長”情況;2、目前中小學公用經費標準和使用情況;3、兩項教育附加的征收和使用情況;4、目前中小學校及公辦幼兒園債務情況;5、完成校舍安全工程所需資金，今后五年學校規劃建設所需資金及資金來源，校舍安全工程進展等情況;6、兩項工程及“211”試點工程縣級配套所需資金等情況;7、目前及今后五年面臨的問題分析和解決措施。
(四)中小學辦學條件(責任科室:條件裝備辦、體衛藝教研室)1、目前中小學實驗儀器、圖書、音體美勞器材、衛生器材、體育場地達標情況，達到一類、二類標準的學校數量;2、教師計算機配備、學生計算機配備及使用情況;3、目前及今后五年面臨的問題分析和解決措施。
(五)職業教育(責任科室:職成教科)1、重點職業學校、重點專業建設情況;2、目前職業教育生源、內部設施、教師隊伍(“雙師型”)建設情況、實訓基地建設、專業設置的調整、學生就業等情況;3、目前職業教育存在的重點問題及分析，目前和今后五年發展規
劃及措施。
(六)教育教學改革(責任科室:基教研室、職教研室)1、普通中小學實施素質教育新形勢下教育教學現狀，存在問題及分析，今后教育教學改革工作建議;2、普通中小學“素質教育質量效益雙高工程”實施進展情況，存在問題和解決措施及今后打算;3、普通中小學課程改革的現狀，存在的突出問題以及解決問題的措施或建議;4、職業教育教學(含技能訓練)改革的舉措、內容、方式，存在問題和解決措施及今后打算。
分為兩個調研小組同時進行，每縣一天。采取實地查看、查閱資料、座談會等方式進行。調研組和縣市區領導見面會后，調研組組長和聯絡員及有關成員與縣市區領導、教育局、鄉鎮教育辦公室、城區中小學、農村中小學、職業學校負責人代表進行座談，其他成員隨機抽查縣直中小學校、幼兒園各一所，職業教育學校一所和一個鄉鎮的中小學、幼兒園各一所，分頭進行實地查看。各縣市區要提前準備好有關情況匯報和有關教育數據，調研情況不予當場反饋，調研結果不涉及評價和表彰。調研結束后，各調研人員要根據調研內容和分工，認真寫出分析材料(含有關數據)，填好設計的表格，內容要涵蓋目前現狀、存在的主要問題和解決措施及工作建議(市直學校的情況，可在已掌握情況的基礎上，單獨列出內容)，完成后交各小組聯絡員，小組聯絡員匯總后，形成小組，經組長審查同意后，上交局政策研究室，政策研究室最終形成泰安市教育工作調研報告。
本次調研工作意義重大，局黨委高度重視，要求各有關科室主要負責人和骨干人員參加調研活動。全體調研人員要對本次調研活動認真負責，要做到調研的各項數據求真、求實，經得住復查和驗證，要堅持一絲不茍、實事求是的原則，要通過多種形式廣泛收集信息，對縣市區提供的情況進行認真核查。調研期間，要認真遵守工作紀律，廉潔自律，工作認真，樹立良好的形象。調研結束后，認真撰寫調研報告，按規定時間上交。各縣市區和有關學校要全力支持配合此次調
研活動，按規定時間完成匯報材料，實事求是提供有關情況和有關資料，確保調研結果的真實性，為領導決策提供真實可靠依據。此次調研時間暫定于7月中下旬進行，具體時間另行通知。
二0XX年七月七日
課題調研實施方案
篇4一、研究背景
新一輪的基礎教育課程改革強調數學教育要面向全體學生，實現人人學習有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，引導學生自主參與數學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗，從而促進學生完美個性的發展。
二、研究條件：
1、課題來源于教學實際，與當前的新課程改革要求相一致，研究具有較強的針對性和實用性，本課題的預見性效果已為廣大教育工作者認同。
2、課題組負責人和主要成員基本達本科學歷知識結構，教學經驗豐富，研究能力強，所寫論文多次獲獎，多位成員開設過市級、片級研究課、觀摩課，并獲得一致好評，教學質量名列前茅。
3、課題組成員平時教研氣氛濃，有集體備課的良好習慣，經?；ハ嗦犝n幫助指正缺點，堅持寫教后札記，教學水平進步較快。
4、課題組人員對本課題的認識統一，決心大，積極性高。
三、研究意義：
1、長期以來，學生自主參與學習活動多數是被動的，課堂教學活動中學生的參與也是停留在表面，只是機械模仿式的簡單運用。學生的學習思想、學習方法都是教師意志的“復制”，這樣并不利于調動學生的學習積極性和主動參與性，而且學生的創新意識受到了壓制，既影響了學生的身心健康，又防礙了學生的個性發展。
2、如今，正直新課程改革，確立了以學生為本，促進學生全面持續、和諧地發展的新理念，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。
因此，在素質教育和新課程改革的背景下，開展自主參與數學課堂活動研究有著積極的現實意義和實踐指導作用，具體體現在：
(1)學生自主參與課堂教學活動是素質教育思想的具體體現;(2)學生自主參與課堂教學活動是學生生理、心理發展的要求;(3)學生自主參與課堂教學活動是提高課堂教學效益的有效途徑;(4)學生自主參與課堂教學活動是培育學生獨立性、創造性，塑造完美個性的重要條件。
四、研究內容
(1)定義：自主參與數學活動是指學生在教師的科學指導下，通過自己能動的、富有創造性的學習，實現自主性發展的教育實踐活動。
(2)模式研究：教師
學生數學
信息
教師作為教學的組織者和指導者，應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主參與、合作交流中獲得廣泛的數學活動經驗，從而促進學生的個性發展，具體表現為：
?、僬J真學習新課程理念，轉變師生角色，建立民主、平等的師生交流、互動關系。
?、谡J真鉆研教材，創造性地使用教材，為學生創設主動參與的空間，引導學生自主參與課堂學習活動。
?、弁ㄟ^引導學生自主參與課堂學習活動，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識，倡導學生成為學習的主人。
五、研究方法：
?、?、自然實驗法：所開設的實驗班在自然條件下進行，同時暗設對比班進行平行班對比實驗。
?、?、文獻法：學習與本課題有關的先進教育理論，并及時總結。
?、?、調查法：及時了解教師對實驗內容的理解和實驗的操作情況，了解學生的自主參與，創新意識的發展情況。
?、?、了解不同類型學生的心理變化，學習需求和不同類型學生發展創新能力及時調整的策略。
六、研究計劃：(分階段完成工作的指標)階段一：20xx年10月----20xx年1月，實驗準備階段
1、調查和了解學生原有的學習方法和學習水平。
2、建立組織，學習有關文獻擬定課題方案。
3、集體備課，分工編寫每課，特別是問題情景的創設。
4、細化計劃，形成可操作的具體細則。
階段二：20xx年2月----20xx年2月實驗階段
第一學期：
?、俎D變師生角色，初步建立民主、平等的師生交流、互動關系;②激發學生學習數學的興趣，培養學生的口頭表達能力;③創設問題情景，增強學生參與數學活動的意識。
第二學期：
?、購娀瘜W生學習數學興趣和思維習慣的培養;②增強學生自主參與數學活動的好奇心和求知欲;③愿意參與數學活動，能談論某些數學話題，能表達解決
問題的過程，并嘗試解釋所得的結果，能在數學活動中發揮積極作用。
第三學期：
?、僮灾鲄⑴c數學活動，敢于面對數學活動中的困難，有克服困難和應用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心。
?、谝龑W生從不同尋求解決問題的方法，并有效地解決問題，發
展應用意識。
?、蹖W生積極參與對數學問題的討論，敢于發表自己的觀點，尊重與理解他人的見解，能從合作交流中獲益。
第四學期：
?、賹W生養成自主參與數學活動的習慣，形成良好的思維品質。
?、趯W生樂于參與數學活動，并能通過對解決問題過程的反思，獲
得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，發展實踐能力和創新精神。
?、蹖W生通過自主參與學習活動，普遍樂學、會學，真正成為學習的主人。
課題調研實施方案
篇5一、課題的提出
計算教學是小學數學的重要組成部分，兒童認識數學是從認數和計算開始的，它是學習數學的最基本能力，《小學數學新課程標準》指出：小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力，應該要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性，培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎，是學生今后學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。實施新課程以來，我們發現，學生在計算方面出現了一些新的問題,我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。
小學階段是學生計算能力的最佳培養期，是培養學生認真、細致、耐心、不畏艱難的優秀品質，踏實、求真的科學態度的關鍵時期。為此，我們確立了《如何在素質教育下培養小學生計算能力的研究》實驗課題，探索如何在平時的教學中培養小學生良好的計算習慣，從而提高學生的計算能力。
二、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
根據我國《數學課程標準》要求，培養學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題能力以及創新意識。其中，培養學生的運算能力是異常重要的，在新課程改革向縱深推進的過程中，作為一線的數學教師越來越感覺到學生的計算能力有所下降，許多學校就這方面也進行了一定的研究，如：提高學生興趣的情境教學法;呵護學生的心理分層次作業布置;讓學生充滿自信的競賽激勵法等等?？v觀世界各國，在對學生計算能力的培養上，大都有較高要求，如英國雖然不贊成煩瑣筆算，但十分重視心算和估算能力的培養;日本在新修訂
的課程大綱中明確提出了增加數學教學時間進行“計算的反復訓練”。
本課題將充分利用國內外已有的計算教學的經驗與理論，在國內外已有的調查，研究，分析結果的基礎上充分結合當前我校學生計算能力的實際，進一步開展討論，力求構建符合我校教育實際情況的教學方法、教學策略。
三、課題的理論意義和實踐意義
《數學課程標準》對學生的計算能力作了如下的要求“體會數和運算的意義掌握數的基本運算”，“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能并能綜合運用所學的知識和技能解決實際問題?！泵恳粋€目標要求都沒有離開“算”，教學實踐證明：學生的計算能力是保障其進行任何數學活動的基礎，是保證學生未來發展的重要能力，這是終身有益的事情。而且，學習數與計算的過程是培養和發展學生邏輯思維能力的過程?？v觀整個小學數學教學，其中計算教學占有相當大的比重，單看各冊的教材目錄就可以明了;并且在教學評價中，計算的比重也是顯而易見的，單是一張數學試卷，從簡單的分值來看，100分的試卷中計算就占了40分，還不包括綜合運用中的計算。對此我們想通過此課題的實踐研究，克服計算教學的一些弊端，使我們的計算教學充滿活力與生機，能提高學生的計算能力，讓學生喜歡上計算課，做計算題。
四、完成課題研究可行性分析課題組長是我校完全小學校長，課題組成員有專職教研工作人員作理論及實施方案的過程指導;有業務校長和有豐富的教學及研究經驗的骨干教師，為新課題的研究打好了必要的基礎。
五、課題界定
計算能力應指學生數學基本計算中的計算速度和計算正確率。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導下的數學課堂教學中造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。
六、課題研究目標及主要內容
1、課題預期目標
通過本課題的研究，分析影響小學生計算能力的各種因素，認真研究提高小學生計算能力的策略，努力提高學生計算能力，培養學生的口算、心算、估算和筆算能力，培養良好的計算習慣實現算法的多樣化與優化的有機結合，探究家庭作業的最優化模式，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣。從而提高學生的計算能力，為學生今后的學習奠定扎實的基礎。
2、課題研究的內容
?、?、造成學生數學計算的速度慢和計算正確率低的原因。
?、?、尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略。
?、?、探究家庭作業的最優化模式，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣。
七、本課題采用的研究方法
1、文獻資料法。成員通過對國內外已有的研究材料進行學習、討論，并結合本校學生現有的計算情況制定研究方案，指導課題研究。
2、調查分析法。對實驗班學生計算情況的摸底測試、調查分析，了解各年級學生計算能力的現狀，為第二階段的課題研究提供依據。
3、經驗總結法。成員注重收集研究活動中的所有資料并進行整理，同時對研究活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納，形成研究的規律及方法。
八、完成課題實驗的保障條件
1、技術支持：邀請中心校教研室領導為課題的理論指導和具體指導。
在課題組的組織下，調動學校優秀教師進行實驗，保證實驗的實效性。
2、經費支持：我校領導一直以“科研興?！睘槔砟?，在教學科研方面一直給與極大支持?？梢詾楸敬螌嶒炋峁┗顒拥慕涃M和設備。并從各方面給與支持和幫助。
九、研究步驟
準備階段(20xx年12月——20xx年1月)確定課題，制定課題研究實施方案，學習有關理論，落實課題組分工。
調查階段(20xx年2月——20xx年3月)設計調查問卷，分別對學校各年級學生計算能力進行調查，全面了解學生計算水平
實施階段(20xx年3月——20xx年9月)實施研究方案，根據調查與分析結果，組織討論研究，提出提高學生計算能力的若干策略，并進行實施嘗試。
總結推廣階段(20xx年9月——20xx年12月)全面收集調查分析、數據;撰寫課題研究報告;并撰寫論文，在學校推廣。
課題調研實施方案
篇6一、課題名稱：
新課標下初中數學課題學習的實踐研究
二、課題研究的目的、意義：
《全日制義務教育數學課程標準》對，實踐與綜合運用在第三學段(7-9)年級以，課題學習的方式來進行。我們有必要對國內外數學課題學習的現狀進行研究，從而對數學課題學習這一新的學習方式有一個較為全面的了解。
1、國外研究現狀：
(1)美國
從1996年起，美國NCTM的標準委員會開始收集各方面的反饋意見，于20xx年春季發表了《學校數學的原則和標準》(NCTM，20xx)，其中的，活動的標準又分為問題解決、推理與證明、交流、聯系和表述。并指出我們應當幫助學生通過問題解決獲得數學知識;養成表述、抽象、一般化這樣的思維習慣;能應用多種解題策略解決問題;能對解題過程中的思維活動做出調節和反思。
美國教育界特別強調以，探究為特征的教學策略和方法。在美國的大、中、小，以項目為中心的學習(Project-basedLearning)和，以
問題為中心的學習(Problem-basedlearning)逐漸成為一種積極、有效的教與學的策略與手段。
(2)日本
日本學者把，課題學習英譯為，ProblemSituationlearning，實質上就是問題解決的深化。大阪教育大學松宮哲夫先生還提出了CRM(compositerealmathematics)型課題學習，他們十分重視課題的現實性，積極主張從現實中的問題出發進行課題學習。他們提出了，湖水中的數學、，田徑上的數學、，交通安全中的數學、，鐵路運輸中的數學、，高層建筑中的數學等課題，并結合中學生的數學水平的實際，開展了實踐研究，收到了良好的效果。
(3)英國
英國國家數學課程將成績目標分成幾大塊并據此安排數學內容，打破了傳統的中學數學體系，明顯的體現了注重應用這一特點。它不僅將，運用和應用數學
單獨列為一項成績目標，而且貫穿于整個數學課程之中。，運用和應用數學十分注意面對解決實際問題與日常生活中的問題，包括提出問題、設計任務、作出計劃、收集信息、選用數學、運用策略、獲得結論、檢驗和解釋結果等環節，而不是局限在書本上現成的，問題。例如，為研究最好的儲蓄方
三、課題研究的主要內容：
課題學習是新課程標準的一大特色，它是一種新型的學習活動，用，課題學習的模式開展學科內的探究性學習，是近幾年來我國數學教育理論與實踐領域提出的一個嶄新的課題，，課題學習體現了一種教學理念，是一種以學生研究活動為中心的開放式學習。
由于它是一塊新增內容，一種新型的教學活動，沒有現成的教學方法可以遵循，許多教師都是邊實踐、邊教學，從中努力尋求好的教學手段和方法。
但是，現階段的課題學習教學不容樂觀。由于長期受應試教育的影響，加上傳統的數學課程不夠重視與學生熟悉的現實生活的聯系，無論是教師、學生還是家長都普遍認為學習書本知識最重要。一方面
新課標下的實驗教材，雖有部分的活動課內容存在，但缺乏具體的及案例，使任課老師感到很難操作;另一方面由于評價的滯后，許多老師誤認為可有可無，浪費課時，甚至視而不見，束之高閣。另外從功利主義看，數學研究性課題學習對學生的學業考試不能起到立竿見影的作用，因此許多教師對研究性課題學習沒有較深的認識，很多人只是把研究性課題學習的內容中的實習作業作為應用題講一下，缺少真正意義上的探索，沒有達到課題學習設置的初衷。
幾年的新課標，新教材的實踐，從，驚慌失措——不知道怎樣教，到，略有所悟——積極探索教學方法。對于初中數學，課題學習這塊新內容的教學，也正是我們要探索的。
結合北師大版教材進行，課題學習教學探究，構建課改理念下，數學課題學習的教學模式。包括：
1、探究，課題學習活動應注意的問題;2、探究，課題學習活動可遵循的階段性程序;3、探究，課題學習活動的教學模式。
四、預期達成的研究目標：
促進教師的發展，提高教師的數學教學素養。通過課題組教師的實驗研究，帶動全體數學教師對《新課標》、新教材的研讀，構建課改理念下，數學課題學習的教學模式。
促進學生的發展，讓學生在學習過程中，接觸到一些具有研究和探索價值的題材和方法，使數學在學生未來的職業和生活中發揮作用，發展學生的創新意識與實踐能力。
促進學校文化的發展，形成校本教研的開拓創新氛圍。通過個人反思、同伴交流與專家引領，使校園充滿著生動、熱烈、有效的教學教研氣氛。
五、課題研究的方法：
《數學課程標準》中指出，課題學習是實踐與綜合應用在義務教育初中階段的一種表現形式，它是強調以，課題為標志的一種研究性學習方式，課題學習的具體目標要求：
第一，經歷，問題情境——建立模型——求解——解釋與應用的基本過程;第二，體驗數學知識之間的內在聯系，初步形成對數學整體的認識;第三，獲得一些研究問題的方法和經驗，發展思維能力，加深理解相關的數學知識;第四，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的自信心。
六、研究措施與步驟：
教育實驗研究法：主要通過自己設計的案例，在教學實踐中進行分析和反思，為數學課題學習的實施提供活動方案和案例。
調查法：主要通過我們設計的調查問卷，對教師進行問卷調查，來了解教師開展數學課題學習教學的現狀，教學實施中存在的問題，并分析其原因。
訪談法：主要通過對教師和學生進行訪談，了解他們的做法及感受，并與我所帶班級的學生進行交流，以吸取一些有用的信息來充實和豐富數學課題學習的教學與實踐。
(四)研究步驟安排
第一階段：研究準備階段。查閱相關文獻資料，對初中數學課題學習與研究性學習進行相關理論研究。
第二階段：研究實施階段。主要分為三個部分：第一部分分析課本。北師大版實驗教科書《數學》在初中學段設置了，課題學習這個領域，教材在每一冊中加入了，課題學習的教學內容，內容有：七(上)《制成一個盡可能大的無蓋長方體》;七(下)《制作人口圖》;八(上)《拼圖與勾股定理》、《簡單平面圖形的重心》;八(下)《制作視力表》、《吸煙的危害》;九(上)《猜想、證明與拓廣》;九(下)《設計遮陽蓬》。針對每一節的內容理論上選擇適合的授課形式及活動;第二部分在本人及研究小組成員所帶班級進行教學實踐，并在教學實踐過程中進行再次反思評價;第三部分為對課題研究進行總結和完善，根據具體情況確定是否有必要再次進行行動研究的循環。
通過對一個階段來開展，課題學習活動所獲經驗教訓的反思，探
索出，開展‘課題學習’應注意的幾個問題。
第三階段：自我評估階段。對本課題研究成果進行整理，撰寫。
通過文獻法和經驗總結法研制，開展‘課題學習’活動可以遵循的階段性程序;通過案例分析，歸納獲得，課題學習選題的方法和途徑。
七、預期研究結果：
研究成果：課題研究報告，課題論文等
篇三：主題教育課題調研方案
“xx主題教育調研報告范文
泛聽取各方面意見建議，下面就調研情況報告如下：
一、基本情況
二、黨的基層組織建設開展情況及取得的成效
此次調研活動，是對近年來黨的基層組織建設開展情況的一次全面總結回顧，也是把調研貫穿于主題教育全過程的具體落實措施。為將調研活動抓緊抓實，本人緊緊圍繞黨委確定的重點調研課題，深入村組，采取蹲點了解、跟班作業、解剖麻雀、座談交流等方式，對黨的基層組織建設情況進行了再總結、再梳理、再查擺，較為全面地了解掌握了黨的基層組織建設工作現狀，找準了存在的問題，為下一步深化黨的基層組織建設提供了依據。
通過調研了解，總體上看，近年來黨的建設取得了較為明顯的進步，科學化、規范化、制度化水平得到全面提升。
(一)創新學習平臺，提升干部綜合素質。嚴格落實三會一課制度、黨員干部遠程教育及每月一次5+某主題黨日、黨費日+報告等活動，強化黨員能力提升。開展好民主生活會、組織生活會。認真落實村級事務一會制召集人制微黨課，將基層黨建各項任務落到實處。堅持每周五干部學習，通過領導講學、干部發言、觀看遠程教育節目等方式，切實增強學習效果。重點組織干部講維護穩定、講民族團結，在干部中牢固樹立穩定壓倒一切的思想。今年以來，組織干部政治
學習500余次，觀看遠程教育片820余次。規范了5+某主題黨日活動，各村(社區)黨總支嚴格落實《基層黨支部5+某主題黨日活動辦法》，每月5日前召開主題黨日活動，今年以來共計開展5+某主題黨日活動110場次。
(二)圍繞提高黨組織執政能力建設，切實加強組織建設。一是抓好村班子隊伍的建設。扎實做好基層黨組織設置選舉工作，選優配強社區黨委、村黨總支、村民小組和社區網格化黨支部書記，把政治堅定、作風過硬、帶富能力強的優秀致富能手、大中專畢業生、返鄉務農退伍軍人充實到村民小組黨支部班子，充分發揮領頭雁作用。二是進一步改善和優化黨員結構。注重從大中專畢業生、優秀致富能手、退伍軍人中發展黨員，確保黨員發展質量。今年以來，發展預備黨員某名，培養入黨積極分子某名，遞交入黨申請書某名。三是進一步發展壯大村集體經濟。為進一步發展壯大村級集體經濟，逐步解決有錢辦事的問題。
(三)扎實做好訪民情、惠民生、聚民心活動。一是提前部署、周密安排。鎮黨委在年初召開某工作推進會，就我鎮今年訪惠聚駐村工作隊全年工作作出詳實安排，并安排專人負責籌備工作的開展;二是開展活動，突出各村(社區)特色。各村(社區)每周開展形式多樣的文化活動，各村在開展活動時有具體的活動計劃和內容，按照活動計劃開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的文化活動，截止目前共開展各
(四)認真開展某、某主題教育。根據某黨委《關于開展某、某主題教育的實施方案》、《中共某委員會關于某、某主題教育的實施方案》的安排部署，成立了以鎮黨委書記為組長、黨委副書記為副組長的某鎮主題教育領導小組，下設主題教育領導小組辦公室，認真履行責任，健全工作機制，做好統籌實施、綜合協調、宣傳引導等工作，制定了《中共某鎮委員會關于開展某、某主題教育的實施方案》。鎮黨委班子成員集中學習分3次共七天，每天固定學習時間不少于8小時。開展專題研討3次，班子成
員撰寫心得體會3篇，撰寫專題發言材料6篇。各村(社區)黨支部學習時間為每周五或周六，時間不少于4小時。堅持問題導向，扎實抓好整改落實。突出主題教育的實踐性，堅持邊學邊查邊改，堅持把改字貫穿始終，逐條制定整改措施，明確責任領導、整改時限，堅持立查立改，即知即改，一時解決不了的盯住改、限期改，深入扎實進行整改落實，各級黨組織班子檢視問題36條，班子成員檢視問題189條。堅持壓實責任，加強督促指導。強化責任落實，鎮黨委主題教育領導小組充分發揮牽頭抓總作用，各級黨組織堅決把主體責任扛起來，第一書記切
實擔負起第一責任人責任，黨支部書記認真抓好落實，班子成員積極履行一崗雙責，密切配合、協同推進主題教育工作。同時加強督促指導，組建了由黨委班子成員擔任組長的10個指導組，對各支部開展主題教育情況進行了3輪督查指導，確保主題教育不偏不虛、落到實處。
二、當前黨建工作存在的主要問題
雖然黨建工作整體水平有了長足進步，但通過調研來看，仍然存在一些不容忽視的問題，主要表現在：
一是黨建制度落實質量有待于進一步提高。在調研中發現，各項制度的執行落實仍存在著不到位、打折扣的問題。出現這個問題，就制度本身來講，有一些制度原則性的要求多，操作性的程序少，不便于基層實施，因此執行落實的效果也不是很好;從調研來看，有些包村領導和村兩委班子對黨建工作重視不夠，對一些制度，容易落實的就愿意落實，需要下力氣的就不愿落實，導致制度落實方面時緊時松、打折扣。
二是黨內組織生活有待于進一步規范。一些黨支部在落實組織生活方面，仍存在著為落實而落實的問題，注重形式上的走過場，真正依靠組織生活管理教育黨員、解決實際問題的效果還不夠十分明顯，黨內生活庸俗
化、行政化、隨意化的問題普遍存在。另外，部分黨支部由于工作任務比較繁重，黨員難以集中，組織生活制度落實不夠經常、不夠
到位，影響了支部整體建設水平。
四是黨員民主意識有待于進一步提升。近年來，我鎮在黨內民主制度建設方面進行了積極的探索，建立完善了一些機制，但與之不相適應的是，黨員落買制度的自覺性、行使民主權力的意識還有所欠缺，影響了黨內民主建設的發展?？陀^方面原因在于，多年來的傳統是過于強調組織本位，自覺不自覺地忽視了黨員的主體地位，重組織要求輕黨員權利;主觀方面原因在于，部分黨員包括個別領導干部主動行使民主權利、捍衛民主權利的意識不強，甚至不知道自己有哪些權利、如何行使民主權利。
三、進一步加強和改進黨的建設的意見
下步工作中，建議各黨組織以某、某主題教育為抓手，不斷提升黨的基層組織建設科學化水平。
(一)繼續抓牢五個基本建設，不斷夯實黨的建設基礎。以深化三學活動為載體，不斷加強黨課教育，重點抓好
黨章、黨史、理論知識以及中國夢的學習，堅定黨員黨員理想信念。加強支部書記隊伍建設，推行基層黨支部正副書記任職資格準入制，實行考核合格持證上崗;嚴格黨員標準、發展程序和工作紀律，嚴把黨員入口關;探索建立處置不合格黨員機制，暢通黨員出口關二認真貫徹落實《黨支部工作條例》，完善黨委支部議事規則，嚴格按照標準執行一單三制、黨內互稱同志、黨員主動繳納黨費等基本動作和基本環節，健全完善黨內生活考評幫扶機制，切實提高落實黨內生活制度的自覺性、持續性。
(二)突出抓好民主集中制建設，不斷提升黨組織生活質量。進一步規范黨委(支部)議事決策范圍，嚴格議事決策原則、程序和要求;抓好黨委務虛制、重大事項票決制、三不一末等制度的落實。持續開展黨內生活現狀大調查活動，準確把握各級黨組織在堅持民主集中制、開展批評和自我批評、嚴格黨內生活、黨性原則基礎上的團結狀況，分析存在問題，制定整改措施，并有計劃、有步驟的抓好整改落實。進一步理順和規范黨代會、全委會和常委會之間的關系，認真研究貫徹民主集中制方面的新情況新問題，堅持以解決問題為導向，建立健全民主集中制配套制度建設，積極探索民主集中制在新形勢下有效實現的形式和途徑。
(三)突出抓好作風建設，不斷提高黨組織自身建設水平。緊抓領導班子和領導干部兩個重點，采取實地查看、一線問卷、群眾評議等形式，組織開展作風建設回頭看活動，切實解決作風建設中的問題;認真落實中央八項規定及實施細則精神，完善黨委減負提效工作意見，推動改進作風常態化、制度化發展。大力弘揚批評與自我批評之風，重點提高批評他人的質量，積極倡導班子成員和廣大黨員在黨的會議上對組織和個人提出批評。繼續抓好選拔任用干部票決、黨務公開、黨代表提議提案等制度的落實，抓住容易滋生腐敗問題的薄弱環節和關鍵崗位，完善制度規范，加強制約監督，提高權力運行透明度。
(四)突出抓好黨內民主建設，不斷激發黨建活力。深入貫徹《黨員權利保障條例》，推行黨員旁聽基層黨委(支部)會議、黨代表列席同級黨委有關會議等做法;抓黨內激勵關懷幫扶、黨代表任期制等落實;繼續深化黨員身份提示、規范黨內稱謂、黨員承諾服務等做法，增強黨員榮譽感、歸屬感和認同感。支持和鼓勵各級黨組織與地方廣泛開展聯創聯建，共同提升黨蛆織服務發展、服務民生、服務群眾、服務黨員的能力水平;牢固樹
立黨團建設一盤棋思想，深入開展黨建帶團建，探索建立團的代表大會制度。
某、某主題教育調研報告
根據《化成街道某、某主題教育調研工作方案》(化工字[某]91號)的安排部署，我圍繞如何將黨的基層組織建設與智慧社區相結合這一主題，和街道組織員、黨工委干部組成調研組，于某年9月28日
-30日，深入社區召開座談會，聽取社區黨委書記和黨建專干工作匯報以及對基層組織建設和智慧社區的意見建議，實地查看了黨支部引領小區治理現狀等?，F將調研情況報告如下：
一、調研的基本情況
(一)黨組織設置和黨員隊伍情況
街道黨工委下設社區黨委6個、黨支部26個，其中：機關支部1個、老干支部1個、社區居委會黨支部6個、綜合執法大隊支部1個、小區黨支部7個、非公經濟組織聯合黨支部1個、商會黨支部1個和其他黨支部8個。
現有街道機關干部50名(黨員38人)，社區干部47名(黨員37人)，轄屬黨員751名，大專以上學歷黨員276名、占37%;35歲以下黨員187名、占25%;60歲以上黨員249名、占33%。
(二)基層黨建工作開展情況
1.強化黨建工作責任。制定了《某年街道黨工委委員黨建工作職責》，與社區黨組織書記簽訂了《某年黨建工作責任狀》，街道黨工委明確掛點
黨工委委員為社區黨建指導員，幫助社區建班子、強隊伍、抓落實，解決群眾反映的熱點難點問題，形成齊抓共管黨建工作格局。
2.堅持黨建+理念。帶動街、居黨員干部爭做表率，推動黨建與各項工作融合發展。推進黨建+經濟發展、黨建+
社會穩定、黨建+脫貧攻堅、黨建+創文護衛、黨建+環境整治、黨建+棚改等工作。
3.抓實基層組織建設。通過兩委換屆、街道社區管理體制改革，進一步選優配強社區班子，下派13名街道干部分別擔任社區黨委第一書記、黨委書記、黨群服務站長，吸納7名共建單位負責人兼任社區副書記或委員，推進雙進雙服務。嚴格執行三會一課、黨員教育管理等制度，規范開展某、主題教育等學習活動。
4.創新支部設置方式。逐步成立金地嘉園、御湖城等小區友鄰黨支部，將支部建在小區上，構建以小區黨支部為核心，以業委會、監事會和物業公司為主體，以派出所、綜合執法、房管辦事職能部門為支撐，以黨員志愿者、非公經濟組織和社會組織為基石的1+3+某+N小區治理新模式。
二、存在的問題
我和調研組成員通過召開座談會、實地考察、聽取意見建議等方式，對街道黨組織建設存在的問題進行梳理，主要有以下幾個方面：
(一)黨建主體責任不強、黨建宣傳不到位。街道少數黨組織負責人黨建主體責任落實不到位，存在重經濟發展，輕黨建工作的現象。主體責任落實上有缺位，黨建工作往往是講起來重要、抓起來次要、忙起來忘掉。同時，不善于將黨建工作經驗做法、特色亮點進行總結提煉，很少在《袁
州黨建》等媒體加以宣傳推廣。
(二)支部組織生活、黨員管理不夠規范。少數支部和黨小組沒有配齊支委委員和黨小組長，缺乏人員有效管理，黨員大會都是由社區黨委統一召集，三會一課等組織生活不夠規范。另外，社區黨員年齡老化、外流嚴重,構成復雜，管理存在困難，例如：我街60歲以上黨員占33%，流動黨員占13%，他們因身體不適、在外工作等原因，很少參加社區黨組織活動，先鋒模范作用明顯弱化。
(三)黨建經費投入不足、黨員活動陣地缺乏。近年來，市、區兩級投入到基層的黨建經費有了明顯提升，例如:我街某年撥付給各社區的黨建經費達22萬元，但與新時代基層黨建要求相比，還有一定差距。同時，因棚改等原因，我街的新苑社區和袁河社區辦公平臺被拆除，只能臨時租賃在狹小的場所辦公和開展活動。部分新成立的黨支部也沒有固定的黨員活動場所，陣地建設有待加強。
(四)黨務干部配備不標準，黨建信息化建設滯后。雖然街道和社區都配齊了黨務干部，但基層事務繁多，大家都身兼數職，沒有做專崗專職，投入到黨建工作的時間和精力不足。同時，基層黨建工作目前主要以會議記錄、紙質臺賬為基本，信息化、數字化軟硬件建設滯后，對社區黨員、在職黨員的具體分布情況和信息，摸排不夠到位，影響了智慧社區信息化建設進度。
三、下一步工作建議
(一)加強隊伍建設，在有人干事上想辦法。加強黨員隊伍規范化建設，抓好2022年社區兩委換屆選舉，選優配強兩委班子。注重發展年輕黨員，加強流動黨員管理，培育社區后備力量，逐步實現黨務干部專崗專職。進一步推進雙進雙服務，吸納社區黨委兼職副書記或委員，幫助社區開展工作。建議市、區兩級加大從三類人員中選拔鄉科級副職或事業編制干部力
度，提升干部工作積極性;全面向軟弱渙散社區黨組織選派第一書記，探索公開招聘大學生到社區工作。
(二)健全保障機制，在有錢辦事上動腦筋。大力培植稅源，積極向市、區財政和共建單位爭取資金支持;鼓勵部分社區盤活閑置資產，將沿街店面拍租，彌補社區黨建經費;要求非公經濟組織、商會企業及時列支黨建工作費用，或對黨建工作經費實報實銷。建議市、區財政要進一步明確社區黨組織活動經費、服務群眾專項經費標準以及經費落實責任主體，列入預算、專項管理、足額劃撥。
(三)強化陣地建設，在有場所議事上下功夫?？焖偻七M我街新辦公大樓以及新苑、袁河社區服務平臺的規劃建設。在非公經濟組織、商會企業辦公場所騰出空間供黨員開展活動，與共建共駐單位強化共享意識，相互開放黨員活動陣地。同時，逐步推行小區1+3+某+N治理模式，成立小區黨
支部、業委會和監事會，引進物業公司，將樓宇物業、配套用房等打造成黨員活動場所，使街道黨工委、社區黨委、小區黨支部、業委會、物業公司都能有場所議事。
某、某主題教育調研報告
按照公司和機關黨委某、某主題教育活動總體部署，機關事務中心支部結合工作實際，樹立問題導向，突出重點、注重實效，研究確定了圍繞中心工作，加強隊伍建設，提升服務管理，為基層服務解難題調研主題，編制了詳細的調查研究計劃，分三個層次、三個階段有序推進調研工作?，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
此次調研工作，機關事務中心上下高度重視，調研前，召開專題會議，研究討論調研方案，確定調研主題;調
研時，按照調研方案安排，分三個層次(公司機關、所屬單位、中心內部)、三個階段(問題收集、實地調研、問題剖析)展開調研工作;調研后，對反映出的四個方面問題進行提煉總結和認真檢視剖析。共調研公司機關部門3個、所屬單位8家及中心5個科室，收集整理了四個方面問題。
二、存在問題及分析
1.作風建設方面。機關事務中心有著優良的傳統和作風，關鍵時刻拉得出來、沖得上去，做到了領導放心、群眾滿意，但也存在擔當意識不強、主動作為不夠、抗壓能力薄弱、理論學習不深等問題。這些現象的存在反映出，黨的理論沒有完全貫徹到工作中去，平時理論自學抓得不夠緊、學得不夠深、用得不夠好。
2.管理工作方面。大廈表層管理的建立分清了機關事務中心與物業服務方的管理界線，捋清了大廈業主、入駐方和物業方協同方式，大廈整體秩序管理良好，監管和服務工作有序進行。但表層管理中的品質監管、節能管理、安全管理、風險防控、評價措施等，還需要在實踐工作中持續改進和優化，進一步磨合落地。
3.服務工作方面。在調研中發現基層單位出入大廈不便的問題(主要是所屬單位領導來公司開會辦事隨行人員)，硬件功能、制度建設都已經很完善，客觀上存在我們培訓和宣傳不足，主觀上反映出我們主動服務意識不強、與
基層溝通不夠的問題。
4.廉潔教育方面。存在對工作要求說得多，廉潔要求提得少，廉潔教育活動開展得少等問題。
三、改進措施
一是要進一步加強理論學習、提高思想站位，要樹立終身學習的意識，時代在發展、環境在變化，舊矛盾疊加著新矛盾、老問題連著新問題，理論具有引領作用，只有加強對理論的學習掌握，才能不斷提高解決和處理問題的能力，今后中心支部要在把理論講深、講透、落實上下功夫，簡單講就是要與大家分享黨的理論怎么用。
點是飲食安全管控、菜品質量保障、辦公用品采購服務等方面提升服務保障能力;在檔案管理方面重點是基層業務指導、機關部門協調、專業能力培養方面提高工作質量;在礦區協調方面重點是在溝通協調、政策把握、費用支付、公寓服務方面提高執行能力。
四是要加強廉政建設、提高拒腐防變能力，要進一步加強廉潔教育，利用各種形式經常性地分享廉潔經驗和案例，要進一步加強廉潔從業談話，加密談話頻次，做到平時常提醒，要進一步加強過程控制，發揮好支部紀檢委員作用，強化日常過程監督。
篇四：主題教育課題調研方案
關于課題調研計劃方案10篇版
課題調研計劃方案篇1一、課題的提出
在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能?！钡?8
篇五：主題教育課題調研方案
主題教研活動方案1一、指導思想：
《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網絡的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協作區的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發語文教師的思考：如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現師生共成長。
二、教研內容：習作教學。
三、教研主題：體驗生活加強指導個性表達。
四、活動目標
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學鋪路。
2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養；同時互相學習，實現有效作文，達到教學相長。
五、活動時間：xxxx年12月22號。
六、活動地點：滎陽市第七小學。
七、活動安排：
1、第一協作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動，有業務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。
主題教研活動方案2活動主題：簡算意識和能力的培養
活動目的：針對小學生簡算意識不強，簡算能力偏弱等問題，研究解決小學簡算教學的重點和難點，進一步改進小學數學簡算教學方法，強化簡算意識培養，更好的在新課程中突出學生主體地位，提高學生的簡算能力，提高小學數學教學質量。
活動時間：20xx年5月
活動形式：自主學習與集中學習研討相結合；專題講座與課例研討相結合。
活動地點：數學辦公室
活動過程：
1、確定主題，教師個人先期研究準備。
2、數學組教師集體備課
組織教師對《運算定律和簡便計算整理復習課》內容進行深入挖掘。結合各自的預案研究、討論，形成預案。
3、預案實施，深度思考
?。?）由一位教師執教相關教學設計。
?。?）結合主題，評議交流，聚集重點。圍繞“簡算意識和能力的培養”抓教學中一些重要細節和最有針對性的問題進行研討，從而聚集重點，引發教師的深度思考。
在“簡便計算”的教學過程中，教師通常提供的學習材料都是在簡便計算這一前提下出示的，學生在這種條件刺激下會獲得一種相應思維方式，這種思維方式會產生一種思維定勢：必須看到“簡便計算”這一要求才會運用簡算方法。當脫離“簡便計算”前提要求，學生更多的是用四則運算法則解決問題。教學中要抓住這樣幾個關鍵：①掌握簡便計算技能。②強化簡算意識，形成一般四則混合運算思維方式。③創設簡算與不簡算對比情景，激發學生對學習簡算技能、形成簡算意識產生一種積極情感體驗。
4、再次實踐，再次研討。
各位教師根據前段研討結果，進行教學嘗試。并通過研討交流，總結教學實踐的情況。
5、活動反思，形成成果?；顒咏Y束后三天內形成教研活動成果，活動設計與簡析：
據計算教學是支撐小學數學的最基本框架，占據著小學數學一半以上的教學時間。依現代數學學科教學理念，小學計算教學不僅僅是掌握計算技能，更主要的是借助這一內容的學習，培養學生思維的.靈活性、獨創性，促進學生發展性學習、創造性學習的提高，以便更好適應后繼學習。而“簡便計算”更是小學數學教學中的一部“重頭戲”，它被視作對學生進行思維訓練的一種重要手段?？墒菫槭裁春啽氵\算滲透于計算教學的角角落落，而輪到學生自己算的時候，簡算不是被遺忘在某個角落，就是定律被學生拿來亂用呢？基于這樣的思考，我們嘗試在本學期開展這樣的教研活動，研究如何有效的進行簡便計算的教學，才能使學生具有自主的簡算能力？通過從主題設想，到實際操作，到總結實踐結果一系列研討活動，從而達到改變教師簡算教學中觀念的偏差，改進簡算教學方法，強化學生簡算意識，形成科學、合理、靈活的思維習慣，為提高運算智力，培養獨創性、創造力打好基礎。更重要的是當學生將來走上社會，面對紛繁復雜的問題，或解決一個科學問題時，他的這種科學、合理、靈活的思維方式，同樣會產生強有力的效應。
主題教研活動方案3為了活躍教研氛圍，提高教育教學效益，并充分利用學校教師資源，激發教師學習、研究和改革的積極性，促進校本教研的深入開展，結合我校關于教師專業化發展的有關教研安排，特組織此次初一年段班主任開展茉莉飄香----我和我學生的故事主題教研活動。
一、活動主題
本次教研活動，旨在讓教師把自己在教育教學中的精彩的故事呈現給其他的教師，突出教師對傳統教育教學方式的轉變。同時讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和（）嚴肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價值的教育教學思想，啟迪今后的教育教學工作。
二、活動對象：初一班主任
三、活動時間：XX年3月31日
四、活動要求:1、故事必須是教師親自經歷的。
2、故事的講述時間是3—5鐘。
3、講述過的故事必須創作出一篇教學案例。
五、活動安排：
?。ㄒ唬┗顒影l動階段：XX年3月19日召開初一班主任會議，布置有關事宜讓教師做好準備工作。
(二)活動實施階段:主題教研活動方案4新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學主題教研活動。
一、教研主題背景
學年初，我們在學習新課標時發現：《20xx版新課標》在解決問題方面的總目標有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識?！边@個修改引起了我們的注意，反思我們的教學，整體上在解決問題方面存在嚴重的不足。經過全體數學教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設了研討課，目的是從課堂中發現問題以明確主題。我們發現學生分析問題的能力較差，導致學生解決問題時經常出錯，教師又在這方面的教學困惑很多，所以經過全體數學教師的共同商討，就確定了“培養學生分析問題的能力”這個主題。
二、教研要解決的問題
教師層面：依據標準引導教師探索培養學生分析問題能力的教學模式。
學生層面：培養學生分析問題的能力
三、前期工作
先搜集和學習有關方面的資料，使教師及時了解最科學的信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論。
接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發現由于各年級學生年齡特點和學習能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導培養學生分析問題的能力；中年級：培養學生獨立分析問題的能力；高年級：培養學生采用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋梁和過度的作用。
經過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經形成在“數與代數”領域內解決問題的課堂模型。
四、深化研討
調研教師在解決問題教學中的困惑，學生在學習中的問題，以《數學課程標準》的指導精神為數學教學的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學期每位教師根據本級部的教學內容精心準備一節課，重點體現如何培養學生分析問題的能力，先獨立備課，然后本級部進行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎上，結合課堂教學，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
五、廣泛應用。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應用，在應用中進一步完善和拓展。
我們將圍繞研討課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題能力有一個飛速發展。
同時，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動促進教師專業成長。
篇六：主題教育課題調研方案
交通安全課題調研方案
交通安全課題調研方案（精選6篇）
交通安全課題調研方案1為加強道路交通安全大宣傳工作，增強廣大師生的道路交通法制和交通安全知識，減少校道路交通事故，配合全市道路交通安全大宣傳大排查整頓開作順利開展，確保學生上下學秩序集中整中整治取得成效，校園交通安全宣傳方案。根據遂寧市人民政府辦公室《關于印發遂寧市道路交通安全大宣傳大排查大整頓工作方案的通知》文件精神，以及全市教體系統開展的以“十個一”為主題的道路交通安全宣傳教育活動。特制定學校道路交通安全大宣傳工作方案。
一、指導思想
以“創建平安校園，交通整治先行”為主題，積極配合公安交通管理部門，深入學校、班級、家庭開展各種形式的交通安全宣傳教育活動。全面增強師生的道路交通法制意識和交通安全意識，為“平安校園”創建一個良好的交通安全環境。
二、工作目標
使學校師生道路交通安全法律法規和安全知識抽查合格率逐步提高，農村中小學合格率達100%。
主題：以人為本、關愛生命、安全出行
1、全校開展“交通安全教育宣傳活動”覆蓋率達到100%；
2、各班學生參與“交通安全教育宣傳活動”受教育率達到100%；
3、各班學生交通安全法制常識知曉率達到100%；
4、各班學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提
高，交通安全法律法規遵守率達到100%；
5、學校校園內車輛停放有序；
6、涉及小學生交通事故特別是死亡事故和死亡人數明顯減少，不發生小學生群死群傷惡性事故。
三、活動內容
學校要圍繞教體局道路交通安全大宣傳大排查大整頓工作方案總結，廣泛深入開展以“十個一”為主要內容的交通安全大宣傳教育活動。具體內容是：
1、配備一名道路交通安全宣傳員。召開交通安全教育宣傳動員會。利用早晨國旗下講話時間，對全校師生進行交通安全教育宣傳動員，要求全體教師和學生必須高度重視交通安全，認真學習有關交通安全知識與法規，嚴格遵守交通法規，努力避免交通安全事故的發生。時刻注意交通安全。
2、教授一堂道路交通安全法規課。開展2次交通安全教育知識講座。請交警隊的民警同志來校對學生進行2次交通安全知識講座，使學生進一步懂得更多的交通安全知識，在思想上觀念上引起高度重視，曉之以理，付之實踐。
3、建立一個交通安全陣地。開展一次安全教育圖片宣傳展覽活動。
4、發放一份道路交通安全宣傳資料。各班結合《小學生交通安全常識》宣傳卡片，充分利用課間活動課、班隊活動等時間對學生認真進行宣傳教育，有些知識要背熟，學以致用。
5、開展一次道路交通安全大排查。開展一次學生乘座
車安全檢查。要求學生不乘座“三無證”車輛，接送家長的車有剎車、有車鎖、有車鈴。
6、懸掛,張貼一組道路交通安全標語。各班出好一期交通安全知識黑板報和進行1――2次交通安全教育宣傳主題班會。
7、召開一場道路交通安全講會。分期、分批組織全校學生觀看安全教育光碟。
8、開辟一個道路交通安全媒體宣傳欄目。在校園內設立交通安全欄（櫥窗），展示交通安全法制常識及相關信息。
9、簽訂一份道路交通安全責任書。學校與教師，教師與學生層層簽訂交通安全責任書。
10、學校積極參與一次道路交通安全宣傳志愿者活動。開展交通手勢指揮操訓練活動。學校利用兩操、課余等時間，組織學生進行交通手勢指揮操訓練，通過練習交通手勢指揮操，加深對交通安全法律法規知識的理解和交通安全重要性的認識。開展交通文明示范隊活動，規劃方案《校園交通安全宣傳方案》。學校建立校門口安全門崗制，由值班老師協助維護交通秩序。
四、工作要求
1、提高認識，加強領導，精心組織。加強小學生交通安全教育工作，事關下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧，各小學要高度重視，把開展宣傳月活動作為當前一項重要工作來抓。結合本校實際，認真研究制定和落實具體的工作措施，在人力、物力和財力上予以保障。建立小學生安全教育的聯系協作制度，成立相應的工作班子，加強對活動的組織領導。
2、健全長效機制，鞏固成效。一是建立學校交通安全宣傳隊伍。加強宣傳，嚴格檢查。要充分利用黑板報、紅領巾廣播和宣傳櫥窗等陣地，加強對宣傳月活動的宣傳報道和道路交通安全知識方面的宣傳。
二是建立道路交通安全宣傳工作制度。三是建立違章違規幫教工作制度。密切聯系，相互配合。各部門既要按照分工抓好工作落實，又要協調好與其它部門之間的關系，做到相互理解、相互支持，相互配合。公安、學校要積極會同其他有關部門，加強對宣傳月活動的指導，認真組織開展各項活動。四是提高和鞏固“十個一”宣傳活動成果。加強對小學生交通安全宣傳教育是一項長期的任務，要以此次活動為契機，建立起小學生宣傳教育長效機制，學校要定期開展宣傳教育活動，通過各種形式交通安全宣傳教育，不斷提高中小學生交通法制意識和交通安全意識。
3、加強督查，嚴格考核。
為進一步提高中小學生交通安全法制意識，預防和減少涉及中小學生的交通事故，結合我校實際，就全校開展小學生交通安全教育宣傳活動制定如下工作方案：
1.2021年2月28日―4月30日，學習、宣傳動員階段。廣泛開展普及道路交通安全法律、法規和安全常識為主要內容的宣傳教育活動，引導學生自覺遵守交通規則，上學、放學做到人車互不搶道，按路隊行走，不違規穿過馬路，不跨越交通護攔，不踩踏路邊綠化帶；騎自行車者按規定道路行走，不闖紅燈、不互相追逐、不違規載人、不橫沖直撞、不逆向行駛、不爭道搶先，教師不無證駕駛機動車。各學校在深入學習、宣傳、動員的基礎上，使廣大師生員工充分認識開展交通安全意識和交通文明素質教育的重要意義。
2.2021年5月1日―7月30日前，開展以“遵章守法，從我做起、從現在做起”為主題的交通安全教育活動階段。利用各種交通安全宣傳形式、開展自覺遵守交通法規，抵制交通違法行為，共建安全、暢通、和諧交通環境為主要內容的宣傳教育活動。在學校廣泛組織觀看交通安全宣傳圖片、舉辦交通安全講座、征文比賽、交通安全知識問答、爭當“交通安全宣傳員”等活動。配合有關部門，加強校園周邊的交通管理，對學校門口的交通標志標線牌進行全面普查，并逐校落實，全力推進創建活動的深入開展。
3.2021年9月1日―2021年11月31日，集中開展全面的交通安全宣傳教育和學校及校園周邊道路交通整治鞏固階段。
4.2021年12月1日―2021年1月31日，為檢查評比階段。
交通安全課題調研方案2為進一步做好道路交通安全常識的宣傳教育，提高小學生交通安全意識和交通文明素質，預防道路交通事故發生，使同學們高高興興上學，平平安安回家，結合我校的實際情況，特制定本方案。
一、活動目的1、通過本次宣傳教育活動，增強小學生的道路交通安全常識，使他們懂得指揮燈信號的含義，行走、乘車、騎自行車必須遵守的規則。
2、通過活動教育，培養小學生從小就養成自覺遵守交通法規的良好習慣，保障自己和他們人身安全。
二、活動主題：
以人為本，以防為主，遵守交規，珍愛生命。
三、活動內容：
1、同學介紹自己收集到的“道路交通安全常識”和“交通事故案例”。親身感受，培養學生的自護能力。讓學生感受“遵守交通法規，珍惜生命”的重要性。同時，組織交通法規等方面知識的教育。讓學生掌握了有關交通安全法規常識，這對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規起到了積極而有效的作用。
2、轟轟烈烈開展學生交通安全知識宣傳活動。我們利用綜合實踐課，專門設置“交通安全在心中”為內容的教育課，使全校師生受教育率達100%，實現了交通安全教育進學校的目的，交通安全知識講座使全體學生深受教育。
3、與交警中隊聯系，索取有關交通安全的圖片資料，并將交通安全有關的道路交通法律、法規、交通標志牌和事故案例圖片等展板，在學校內進行展覽。
4、加強對學校師生自行車的管理，教育學生嚴格做到“安全行車、規范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規以及校紀校規。
5、通過家長會等形式，對家長進行交通安全教育。要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規。這樣，不僅使能提高學生的交通安全意識，而且能輻射家長，規范家長的交通行為。
6、開展知識競賽活動，活動室外面懸掛“道路交通安全常識”宣傳標語，(如：生命只有一次，平安伴我一生。珍惜生命，遵章出行。)營造安全教育濃厚氛圍?；顒邮覂龋汉诎迳嫌妹佬g字書寫“遵守交規，珍愛生命”，墻壁上粘貼各種交通信號、標志等圖片及交通常識宣傳資料。每班選派三個人代表參賽①、問答競賽：每個代表必須回答一個問題，答對的給予一面小旗。②、搶答競賽：搶答對的給予一面小旗。各班代表發言，談談對本次活動的看法與收獲?；顒咏Y束后，以班為單位對本次活動進行總結。
交通安全課題調研方案3一、課題提出
陽城三中位于縣城中心，主校區新校區有師生約2500人。校門外只有一條道路通行，且路面經去年改建后變得更加狹窄。路邊小商小販眾多，沒有專門的停車場所，造成亂停亂放車輛嚴重。每逢上下學時段，從新校區至北街十字路口路段交通擁堵現象特別嚴重，長期以來，無論是路過司機還是行人都對此現象怨聲載道。特別是人車混流、人車搶道現象對學生的生命安全帶來極大隱患。
近年來，電視、報紙等媒體上交通事故的相關報道令人觸目驚心，而且學生的交通事故發生也日趨增多，盡管交通安全設施不斷增加，交通執法力度不斷加大，但仍無法阻止悲劇不斷重演。這就突現了交通安全的重要性及刻不容緩，相信所有的觀念值根于小時侯。所以，在班級組織學生開展一次“交通安全”綜合實踐活動非常必要，學生已有較好的組織合作能力和獨立活動能力，通過活動增強學生交通安全意識，培養從小遵守交通規則的習慣，從而在一定程度上降低學生交通事故的發生率，這也是對學生進行生存能力的培養。
二、活動目標
?。?）通過活動使學生掌握一些常見的交通標志，了解一些基本的交通規則。
?。?）通過活動增強學生交通安全意識，培養從小遵守交通規則的習慣。
?。?）培養學生的動手能力、觀察能力、統計分析能力、收集處理信息的能力、交際能力、語言表達能力及團結協作精神。
三、活動形式
分組討論、實地考察、查找資料、調查問卷、整理資料、實地采訪、宣傳發動、成果匯報等形式。
四、活動準備
?。?）通過討論，了解學生對于“交通安全”哪些方面感興趣，想學些什么知識，希望通過怎樣的活動去了解。
?。?）通過討論確定分四個方面去了解，即交通設施、交通事故、交通違法、交通宣傳。學生根據自己的興趣選擇參加一組活動，教師對各組中有某方面特長的學生作適當調整。
?。?）分組后各組學生設計出活動方案。教師對各組設計的方案匯總，并設計出總方案，同時確定好活動時所需要的各種工具。
?。?）確定好方案后，對此次活動有一個整體的時間安排，活動中邀請部分家長一起參加，同時保證分組活動時有教師帶隊。
五、活動過程
每組根據活動內容和方案，設計具體活動和匯報方式，每位學生把活動所得資料存入本小組的活動檔案袋中。
交通設施調查組
目的：選擇中心地段人流量較多的馬路路口，了解路口的交通標志及紅綠燈等交通設施的作用。
地點：陽城縣第三中學新校區到北街十字路口；
具體活動：
1、每位同學由父母陪同乘車觀察陽城三中新校區到北街十字路口路的交通設施，將觀察到的交通設施及標志記錄在表格中。
2、將搜集、了解到的交通標志及設施，在組內交流，要求全班同學都來熟悉。
3、派出兩人采訪陽城三中新校區到北街十字路口的交警，了解關于交通設施及標志的一些知識。在組內談談調查后的體會。
交通違法調查組
目的：了解交通違法的各種現象，并能根據違法現象說出自己的一些想法和策略。
地點：縣區內的任一個十字路口；
具體活動：
1、設計路口的車流量及人流量，根據統計的數據，談談自己的想法
2、統計違法情況。上下班高峰時，對汽車、自行車、電動車和行人等進行交通違法情況統計。
3、統計亂停、亂放車現象，拍攝成照片。并分析這種亂停、亂放車現象會早成哪些影響。
4、協助交警隊當一天的協管員采訪路人，詢問交通違法方面的情況。
交通事故調查組
目的：通過上網、看電視、閱報刊、采訪相關人士等方式了解近年全國及市、區交通事故發生情況，并能分析其原因，逐漸使同學們對交通事故的發生有一個比較全面和深刻的認識。
具體活動：
1、家里能上網的同學上網查尋相關資料，其余同學查閱其他資料。
2、采訪交警隊,觀看交通安全資料篇及交通宣傳版報，寫寫觀后感。
3、由組長將每人查閱的資料、采訪情況及觀后感匯總篩選，匯總材料。
4、由組長代表本小組做匯報交流，并選擇兩名成員對某一起交通事故進行原因分析和對策設計。
交通安全宣傳組
目的：通過各種方式的宣傳，培養提高學生的社會活動能力，同時，能夠使交通安全知識漸漸深入人心，促使全校學生都能夠自覺遵守交通規則，增強交通安全意識，進而減少交通事故的發生。
具體形式：
1、調查問卷2、分發資料
3、實地采訪4、畫宣傳畫
5、出黑板報6、設計剪報
7、編排小品8、搜集資料
9、主題班會10、擬倡議書
具體活動及安排：
1、采訪交警隊關于交通安全的"宣傳情況
2、調查問卷
3、分發資料并采訪家長
4、宣傳畫，交通事故剪報
5、書寫標語
6、小品演出
7、整理宣傳資料
六、成果展示：
活動結束，小組內以校園周邊交通擁堵問題調查報告的形式向有關部門提出整改建議；向有關交通參與者提出關于整治校園周邊交通問題，保護學生上下學安全的倡議書。
交通安全課題調研方案4一、活動主題
細節關乎生命、安全文明出行
二、時間安排
12月2日至12月10日為集中宣傳階段，形成宣傳熱點；12月11日至年底為持續推進階段。
三、工作目標
以全面提升師生文明交通素養為主線，統籌傳統媒體、新興媒體宣傳渠道，集中開展多方位、全覆蓋、立體式宣傳教育活動，大力普及交通安全法律法規、弘揚法治交通精神，著力提升師生交通安全意識、法治意識、規則意識、文明意識，為創造有序、暢通、安全、綠色、文明的道路交通環境做貢獻。
四、活動內容
1、“指尖上的文明交通”活動。各團學組織要充分發揮微博、微信、微視和客戶端等“三微一端”新媒體平臺受眾廣、傳播快的優勢，開展“指尖上的文明交通”傳播，宣傳交通法規、交通安全知識、校園交通安全等，并保持話題熱度，不斷延伸宣傳觸角和覆蓋面。（負責單位：校院兩級團學組織新媒體中心）
2、“文明交通，安全出行”活動。目前，我校學生使用電動車的人數越來越多，其中有許多為超標電動車，也有學生開小車到校上課。各班舉行一次以關注交通安全為主題的班會課，教育學生注意交通安全，校內盡量以步行為主，不使用不合格、超標電動車，各類車輛按指定地點有序停放。（負責單位：各班級）
3、“交通違法我監督”隨手拍活動。倡導文明交通，加強校內車輛通行秩序，進一步加大交通違法違規行為曝光力度，鼓勵、發動學生積極參與“交通違法
我監督”隨手拍活動，用手機、相機記錄交通違法違規行為、違反校園交通安全的行為、車輛亂停亂放行為等。（負責單位：校自律會）
4、“交通安全伴我行”主題活動。各班舉行主題會、主題團日活動，播放交通安全警示教育片，使“尊法守規明禮”觀念深入人心。
交通安全課題調研方案5一、活動背景
交通安全是中小學生日常生活中的一件頭等大事?？墒俏覀兊男W生是否都能嚴格遵守交通法規呢？面對青少年嚴重的交通安全問題，所以我認為有必要就小學生交通法規教育進行探索，有必要對小學生遵守交通法規的現狀和意識進行調查，并讓學生親身參加社會實踐，幫助學生提高交通法規的認知水平。
二、指導思想
(一)使學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力。
(二)通過開展交通安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能。
(三)交通安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持知識教育與強化管理、培養習慣相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合。
三、班會活動準備
問卷調查
(1)你身邊的違反交通規則的行為有哪些？
(2)你認為學生違反交通規則時的心理是什么？
(3)你知道的交通標志符號有哪些？
四、活動過程
1、首先播放一些違章的視頻節目。
2.讓學生自由發言，說出其中的違章行為，對交通違章先有個感官的認識。
生：早晨上學沒有交警值勤時，違章違規率大大高于傍晚，而下午有交警值勤時，幾乎無人違章。違章現象表現有以下幾種：
(1)、闖紅燈；
(2)、并行騎車聊天；
(3)、騎車帶人；
(4)、突然拐彎，左轉彎不打手示意等等。
生：“‘紅燈停，綠燈行?！@個多么簡單的道理，如果每個學生，每個人都自覺遵守交通法規，那么還會出現多少這樣的事情呢？”
3、介紹學生應該注意的一些安全常識：
每位同學必須牢記如下行走安全常識：
指揮燈信號
綠燈亮時，準許行人通行；黃燈亮時，不準行人通行，但已進入人行道的行人，可以繼續通行；紅燈亮時，不準行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保安全的原則下通行。
人行橫道信號燈
綠燈亮時，準許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可以繼續通行；紅燈亮時，不準行人進入人行橫道。
行人必須遵守的規定
行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。
4、學生暢談體會。(時間大約15分鐘)五、老師總結發言
通過今天的安全教育中關于交通安全的主題班會的開展，使大家深刻認識到交通安全的重要性，同學們在日常生活與學習，特別是上學和放學的路上，一定要注意交通的安全，時刻記得今天的班會開展的內容，并能在同學之間相互交流。做一個遵守交通規則且合格的小學生。
交通安全課題調研方案6一、指導思想
堅持“安全第一，教育為先”，預防為主的工作方針，以交通安全教育為基礎，以文明行走“斑馬線”為突破口，以宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》等法律、法規及安全常識為主要內容，培養學生的交通安全意識和應急防范能力。通過學生“小手拉大手”把交通安全知識帶進千家萬戶，營造安全、文明、暢通的道路交通環境。
二、主題和宗旨
本次中小學生交通安全知識作文競賽活動的主題是，以“關愛生命，文明出行”為主題。自2021年至2021年，在全區范圍內實施“文明交通行動計劃”，旨在提升全區中小學生的文明交通素質，保障中小學生出行安全，促進社會和諧。以安全乘車，依規騎車，文明走路，養成教育為主線，切實加強中小學生交通安全知識教育工作，進一步提高中小學生交通安全知識和交通文明素質，養成遵守交通法規的良好習慣，增強自我保護能力，維護中小學校正常教育、教學秩序，保障青少年健康成長。大力“倡導六大文明交通行為”，即：機動車禮讓斑馬線、機動車按序排隊通行、機動車有序停放、文明使用車燈、行人、非機動車各行其道、行人、非機動車過街遵守信號等文明交通行為。自覺“摒棄六大交通陋習”，即：機動車隨意變更車道、占用應急車道、開車打手機、不系安全帶、駕乘摩托車不戴頭盔、行人過街跨越隔離設施等交通陋習。堅決“抵制六大危險駕駛行為”，即：酒后駕駛、超速行駛、疲勞駕駛、闖紅燈、強行超車、超員、超載等危險駕駛行為。
三、參賽對象
全區中小學校學生。
四、活動組織
設立中小學生交通安全知識作文競賽組委會，由區教體局和區公安分局交警大隊相關人員組成，組委會辦公室設在區教體局安全科。
五、組織形式及要求
1、參賽作品要主題突出，緊緊圍繞交通安全進行，字數在1500字以內，題目自擬。各校層層選拔，選出水平的優秀作品參加競賽活動。
2、以學校推薦選拔，推薦優秀作文參加全區評獎。每個學校選出10篇，集中評獎。
3、報送時間：2021年9月6日前報送到教體局安全科。
4、報送方式：參賽作文采用方格紙，鋼筆書寫，字體工整，注明學生所在學校、班級、學生姓名及指導老師姓名。
六、獎勵事項
一等獎3名。二等獎6名。三等獎9名。優秀獎10名。除優秀獎外，各獎次均分為高中、初中、小學三組進行分配。
文明、暢通的道路交通秩序，離不開您的參與和支持。希望全區廣大中小學校師生，積極參與到創建文明城市工作中來，樹立“關愛生命文明出行”的理念，從我做起，自覺遵守道路交通法規，摒棄交通陋習，為創建全國文明城市做出一份貢獻。
篇七：主題教育課題調研方案
課題調查研究方案范文參考
課題調查研究應有助于推動對事物的認識和發展，還應該考慮先從簡單、具體開始。
在選題時，最好能夠有方案策劃。
現在愛匯網就來為你提供一些課題調查研究方案參考。
課題調查研究方案1一、調研的目的及意義:百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
教師隊伍的素質是學校發展的關鍵，抓好教師隊伍建設，全面提高教師的素質，從而推動教學質量的提高，是學校發展根本。
為適應教育改革發展的新形勢、新任務的要求，全面提高我校教師隊伍的整體素質，建設一支現代化、高素質、有特色的教師隊伍，提高學校教育教學質量，特根據深入學習實踐科學發展觀活動安排，進行“如何依據素質教育的要求，加快教師隊伍建設、促進教師專業化發展課題調研活動。
以系統地分析新時期學校教師隊伍建設所面臨的新情況、新特點，研究行之有效的新對策，提出下一步加強和改進學校教師隊伍建設的思路和措施。
二、調研內容在總結近年來學校教師隊伍建設做法的同時，學校為了進一步掌握教職工的現狀，4月中旬將對全體教師、部分學生家長及社會人士進行問卷調查和座談，通過此次問卷調查及座談，發現制約我校在加快教師隊伍建設、促進教師專業化發展方面的問題及成因。
最終拿出進一步加強教師隊伍建設、促進教師專業化發展的對策和建議。
三、調研形式:本課題主要以問卷調查、召開座談會、設立意見征求箱等方法，及時總結、分析。
四、調研安排第一階段:(4月上旬--4月中旬)做好課題調研計劃。
結合學校實際，針對“如何依據素質教育的要求，加快教師隊伍建設、促進教師專業化發展制定好調研計劃，落實責任人和調研人員，保證調研工作有序、順利開展;第二階段:(4月中旬日--4月下旬)進行課題前期調研工作。
通過召開教師座談會、進行以教師的專業化發展為主題的講座、課題參與人員實地參觀等形式，征求意見，掌握資料。
第三階段:(5月上旬--5月下旬)對課題進行分析。
通過深入分析、在師生及家長中廣泛討論的基礎上，提出建設性的意見和建議，形成分析報告。
第四階段:(6月上旬--6月下旬)調研課題整改落實。
對調查研究成果進行進行進一步的分析、轉化和應用、落實，形成有針對性的調研成果報告。
課題調查研究方案2按照“凝聚人心、匯聚力量、服務發展、促進和諧的要求，以總結經驗、解決問題、推動工作為出發點，根據形勢任務和金山發展實際，擬訂下列課題，供20XX年調查研究時參考。
一、關于我區經濟和社會發展1、對聯合發展問題的思考2、兩個大化工項目落戶化工區
后金山的機遇和對策3、高質量建設好化工城，實現經濟發展和環境優美的雙贏4、充分發揮好“孵化基地作用，吸引更多創業人才落戶5、準確把握工業、服務業、農業相互間的共生關系6、進一步加快農業園區建設7、運用發揮好文化中心的功能和作用，加強農村文化建設8、充分發掘和大力弘揚傳統文化資源9、進一步加強村干部隊伍建設10、提高新型農民素質11、進一步加強我區“城中村管理12、教育資源利用的最大化和人才使用最優化研究13、堅持醫療衛生公益性，努力提升服務水平15、提高城市管理的綜合效能，保持創建文明城區的長效性16、對我區勞動就業問題的思考17、加強對來金人員服務和管理18、加快產業優化升級，支持企業做強做優19、中介服務產業的現狀與規范發展20、加強水資源保護的幾點建議二、關于統戰理論和實踐1、科學發展觀與統一戰線2、學習貫徹落實十七大精神，努力提高統戰工作水平3、建立協調機制，加強統戰工作4、新形勢下統戰工作方式方法問題研究5、關于黨的統戰工作進社區的實踐和思考6、從參政黨角度談民主協商7、具有界別特點的民主黨派工作的現狀和思考8、如何進一步發揮黨外知識分子再國際化工城建設中的作用9、民主黨派在和諧社區建設中的實踐與探索10、對新形勢下加強統一戰線宣傳信息工作的探索11、如何在建設和諧社區中發揮黨派成員的特長和優勢12、統一戰線為社會主義新農村建設服務的優勢、作用和途徑13、黨外干部工作的現狀及思考14、基層宗教存在的不穩定因素及工作對策15、完善基層對臺工作機制16、基層干部群眾對涉臺教育的需求的調研17、充分發揮基層僑聯分會的優勢和作用18、依靠多方力量做好護僑維權工作19、基層商會作用的調查與分析20、新的社會階層人士健康成長問題研究三、關于民主黨派、統戰團體自身建設1、學習貫徹十七大精神，搞好民主黨派政治交接2、民主黨派自身建設的情況調研及思考3、民主黨派后備干部工作情況分析4、關于民主黨派后備干部培養工組機制的思考5、加強民主黨派及基層支部建設的思考6、民主黨派基層組織運作的實踐與思考7、探索加強民主黨派中青年成員思想政治工作的新途徑8、履行參政黨職能，強化與各級政府機構的對口聯系9、提高參政議政能力和水平的實踐與思考10、民主黨派成員結構性變化及對策研究11、民主黨派中新的社會階層成員的情況調研12、工商聯和基層商會自身建設13、加強宗教團體自身建設14、僑聯及其分會的情況調研15、民族聯在和諧社會建設中的功能和作用以上為20XX年我區統戰調研的3大類55個課題參考方向，請各單位各部門和區統戰理論研究會各團體會員，積極組織會員及有關人員，結合各自實際，選擇調研方向，自行擬題(可以在提供的參考課題中選，也可以另外選題)，并制定切實可行的調研計劃，認真抓好落實。
對確定的調研課題，請填寫《20XX年金山區統戰調研課題申報表》，于4月3日前報區委統戰部。
同時要求于6月30日前形成調研報告初稿，9月30日前將調研成果送交區委統戰部，我部將組織人員對所有調研報告進行評選。
課題調查研究方案3一.調研的目的、意義1.貫徹“十七大精神全面落實科學發展觀充分、客觀地認識現階段我市學前教育工作面臨的新形勢了解各級各類幼兒園的基本情況摸清底數掌握第一手資料實現教育工作的科學決策加快學前教育改革、發展的進程。
2.通過調研了解各級幼兒園面臨的生存和發展的困難了解目前我市學前教育在經費投入、教育改革、教師隊伍等方面存在的問題特別是人民群眾關心的孩子“入園難等熱點問題找準制約我市學前教育發展的癥結所在分析這些問題產生的根源以及解決問題的對策與措施提高工
作效能努力辦好讓人民滿意的學前教育。
3.在深入基層的過程中總結“十五期間我市學前教育事業發展所取得的成績發現各地在實踐中的先進經驗和典型同時了解國內外有關學前教育事業發展的信息和動態思考我市“十一五期間學前教育的發展方向研究新世紀學前教育發展宏觀戰略目標以應對時代發展的需要為《學前教育法》的頒布和實施奠定基礎。
同時根據我市的實際情況研究如何建立起面向農村的學前教育體制探索普及與提高農村學前教育的具體方法與措施努力實現城鄉教育的均衡發展。
二.調研的基本內容1.學前教育普及程度、事業發展狀況調查2.學前教育質量調查與分析3.普及農村學前教育的有效措施調查與研究4.各類幼兒園教師隊伍情況調查5.“十一五期間學前教育發展戰略研究6.民辦幼兒園現狀與情況分析三.調研的形式、對象與方法調研形式:1.深入基層、實地考察課題組的同志要深入到市幼兒園和鄉鎮中心幼兒園、村小的學前班通過聽課、看環境、聽取幼兒園領導匯報等環節實地考察、了解情況。
2.召開座談會組織國辦幼兒園、鄉(鎮)中心幼兒園及民辦幼兒園的園長、教師代表圍繞調研內容進行座談。
3.抽查檔案材料查看部分幼兒園近三年的檔案資料抽查教師教案、教師業務學習及培訓筆記了解其在管理、教育教學、師資隊伍、教研科研等方面工作的情況。
4.發放調查問卷課題組要對部分幼兒園的園長和教師、家長發放調查問卷請基層的幼教工作者結合自己的實際提出工作中存在的問題和困惑。
5.查閱相關文件、資料查閱國家、省市近年來頒發的有關學前教育的法規、文件以此作為調研工作的依據;查閱國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料明確學前教育的發展趨勢和方向;了解國內外有關幼兒教育方面的先進經驗作為今后我市學前教育事業發展的借鑒和參考。
調研對象:調研的范圍為國辦幼兒園、鄉(鎮)中心幼兒園以及部分民辦幼兒園和農村村小的校帶學前班。
調研方法:運用教育學、管理學、統計學等相關理論采用文獻資料法、理論研究法、訪談法、問卷調查法、行動研究法、統計法等研究方法。
四.調研的步驟第一階段:20XX年6月下旬1.成立由教育局牽頭教研部門和科研部門人員、學前教育專家組成的調研課題工作組制定調研方案。
2.查閱國家省市近年來頒發的有關學前教育的法規、文件查閱國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料。
3.根據調研內容編制調查問卷表設計調查提綱為深入基層實地調研做準備。
4.調研工作組要根據調研內容結合當地實際編制本地的調查問卷表設計調查提綱。
5.通過點、面結合的方式深入到轄區內各類幼兒園和部分村小的校帶學前班進行實地考察。
第二階段:20XX年7月上旬1.收集整理資料，對調查的素材和收集的資料進行分析、整理，形成初步的調查意見。
2.調研組完成本地區的調研報告，上交長春市教育局基礎教育處。
五.調研的組織機構《德惠市學前教育研究》調研課題組名單:組長:張廣垠德惠市教育局
基礎教育科科長組員:李珍德惠市教育局基礎教育科科員盧冶市綜合教研室副主任宋晶波市綜合教研室幼兒教研員宮小波市教科所所長助理劉暢市幼兒園副園長德惠市教育局20XX年6月18日猜你喜歡：1.社會學方法名詞解釋(2)2.開展調研活動的方案3.實踐調研實施方案4.社會實踐調研具體方案5.暑期實踐調研方案
