學情會商計劃（6頁）
時間：2020-09-07 12:11:13 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
學情會商計劃
一、目的要求
了解每一位學生學生的個性特點和興趣愛好，了解學生的家庭背景和交往背景，了解學生的學習狀態，有針對性的開展教育教學活動，做到有的放矢的，因材施教，全面提升學校教育教學質量，讓每一個學生成功，辦人民滿意的教育。
二、基本原則1.堅持以人為本的原則，尊重學生的個體差異，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理與關心愛護結合起來，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，把重點解決學業困難與解決其他困難結合起來。
2．堅持公平對待的原則，學校要把促進和保證每一位學生健康成長的責任具體落實到全體教師身上，公平對待每一位學生的學習和生活，不讓一位學生掉隊，全面提升學校管理水平。
三、實施步驟
1．學期開始，要以班級為單位建立“學情臺賬”，內容包含學生的優點、弱點、個性特點、興趣愛好、家庭情況等，由班主任牽頭對本班學生情況進行全面深入分析和評估判斷，加以分類，從而有針對性地制定詳細的個案育人計劃。
（1）、定期組織學情分析。學情分析可以當堂進行，也可一個單元（模塊）一次，由學科教師自行命題，自行組織，隨機進行，自我檢測。主要是對本單元（模塊）所學內容進行診斷性測試，根據對錯率、達標率等幫助判斷學生知識生成情況，根據測試中發現的問題分析產生的原因，研究解決的辦法，不斷完善和豐富教學方案。
（2）、學情分析遵循的原則。學生成績評定實行等級制。無論期中、期末考試還是學情分析，實行無分數評價。不以任何方式公布學生考試成績，按考試成績給學生排名次等。學情分析結束，教師要寫出學情分析報告，主要就學情分析中發現的問題、范圍、程度、根由、解決辦法等進行總結和反思。
3、建立學情會商制度。以備課組或者班級、年級為單位，建立學情會商制度。主要任務是根據教師的學情分析報告，共同研究學生學習過程中存在的問題，信息共通、難題共診、經驗共享、教訓共戒，充分發揮教育集體的智慧和力量，從根本上促進問題的解決，同時加快教師專業化成長。
4、加強教學常規管理。將學情會商納入教學常規管理，學校定期檢查各學科的診斷性測試卷和學情分析報告，不斷總結和完善學情會商制度；對優秀的學情會商成果，可組織進行展示和交流，并納入教師考核。
5、完善校本研訓模式。將學情會商中發現的問題作為校本教研的重要內容。靈活學情會商形式，切實加強教育教學規律和學習規律的研究，促進教師不斷反思教學、調整教學。
6、完善學生評價機制。義務教育階段學校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累，通過等級、標志性成果、描述性評語等全面反映學生的成長歷程。
7、建立科學合理的教師評價機制。將學情會商等納入教師考核，堅持內容全面、主體多元的原則，綜合考慮師德表現、教研教改、工作量、所教學科學業水平達標情況等，建立科學合理的教師工作評價機制，提高教師工作積極性。
2．每月校長主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生教育措施，指出教育、教學工作中存在的問題和不足，指導以班主任為組長的會商小組的工作開展。定期對班主任進行工作培訓。
3．認真落實“八類特殊群體學生”導師包靠制度，定期談心，密切關注他們的成長，建立好“八類特殊群體學生”成長檔案。
4．教育學生學會自我反思，自我管理。結合實際，對自己的學習、表現提出具體的要求。每學期至少自行組織兩次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法；根據學校安排適時舉行主題班會，幫助每個學生樹立正確的世界觀，人生觀。
四、工作要點
1．關注每一位學生，形成班級合力。關注的實質關心、尊重、牽掛，關注本身就是最好的教育。教師的教育理念應是：班內所有學生都是自己應關注的對象。
2．充分利用好家長學校開課機會，學校不僅是師生成長的地方，也是家校合作、家長成長的公共教育組織。樹立家長是孩子生命成長的第一責任人的觀念，傾聽家長的呼聲，從新生一入校，家長就成為學校的同盟軍。
3.工作有熱心，使學情會商的每一項工作都落到實處。
