高三英語教師個人述職報告例文【三篇】
時間：2020-09-08 16:18:20 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
高三英語教師個人述職報告范文【三篇】
【篇一】
本人本學年擔任高三 (7) 班，高三(8) 的英語教師任務。在本學年
中，本人堅持熱愛中國共產黨，熱愛教育事業，經常注重國家大事。
在工作中，我能服從學校的安排，認真做好學校安排的的每一個任務。
在教學中，我本著“注重每個學生，上好每節課”的教學理念，做到
認真鉆研教材，探索合適學生的教學方法 ; 課中，注重每個學生，通過
各種教學活動，激發學生的學習興趣 ; 課后，認真批改每次作業，經常
給學生做思想工作等。
面對所教班級學生基礎差，部分學生放棄英語學習的情況，我堅
持做到不放棄每個學生，并利用課余時間，特別是晚上的時間，給全
班每個學生實行至少單一次的單獨輔導，主要個別作文和語法填空輔
導，絕大部分學生在這方面的成績有很大的提升，很多完全不學習學
生，都懂作文基本格式。
對于臨界生，我采用努力做到每周至少兩次實行單獨輔導的策略，
所臨界生高考成績都超過 90 分。對于基礎好的學生，我在高考前夕，
持續另外給予他們學習方法指導，提供額外的訓練題目，給他們精神
鼓勵，這幾個學生在高考的時候都超過 120 分。在科研方面，結合我
們學校學生情況，持續探索有效的教學方法與策略，所寫論文《生態
化作業設計》獲得廣東省教育學會論文比賽三等獎。另外我還積極參
與學校的兩個課題，即英語組的寫作課題和心理學的職業規劃課題，
并形成論文〈圖式理論與高中英語寫作策略與模式探索〉〈對學生職
業規劃的反思〉等。我還通過課堂來驗證理論，我所上的公開課“名
詞性從句的用法與使用，定語從句的用法與使用”受到學生的歡迎，
特別是邁克一課，學生上完課后還津津有味的談論，要我多給他們找
點資料看。同時，也得到學校老師，區教研員的表揚，并獲得新區青
年教師優質課比較的第一名，代表新區參加 Xx 市高中優質課大賽第六
名。2010 年對我來說的來說是艱辛的一年，也是收獲的一年。我應該
感謝給予提供協助與指導的各位領導，老師。
通過一年的學習與工作，我也意識到自己的不足，特別參加了 Xx
市優質課大賽后，我覺得自己在英語基本功方還要增強，不能因為上
高三就放棄對自己的口語練習。同時，作為研究生，我這個年靜下來
反思，寫作的時間還太少。
成為一名研究型教師是我研究生期間的理想，今后，我一定繼續
努力教學，在教學中研究有效果的教學方法，有效的學習方法，多培
養好綜合素質高的學生，謝謝。
【篇二】
時間過的真快，轉眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目。
回顧這個學期，感覺自己已然成熟了很多。為今后更好的工作，現將
本學期的工作述職如下：
一、錘煉業務
本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先
按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合高年級教學的活
動形式，以激發學生學習興趣，誘發學生的認知需求和創新 *，使學生
從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試實行語音滲透，
課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養學生的自學水平。輔導的學
生，參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認
真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到即時糾正。
在家庭作業方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達
到學生作業有人看，學生作業天天查的目的，督促學生完成課文預習、
復習這個環節，努力培養學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識
打下基礎。
二、虛心學習
作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決
需要細心的請教，勤奮地讀書、持續地反思和持續否定自我，超越自
我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、
《第五項*》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師
請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優點，持續
的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的協助下，
我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節，
參加區英語優質課比賽，區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比
賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長年
累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來
的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識實行分類、比較、歸納
和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何
啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地
教書育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平
常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業道德，積極參加學校組織的
政治學習，業務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的
各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大
隊輔導員的做好各項工作，參與校報?？木帉?。在這個年中，我做
到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規章制度，課時
足，滿工作量， *地完成了本學年的各項任務。
回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在
持續的反思——改進——再反思——再改進的過程中持續的發展進步
的，我相信在領導和同事的協助下，我能持續地加以克服缺點，我也
將一如既往地盡自己的努力，為學校的發展做出貢獻。
總之，在 20xx-20xx 學年度教育教學工作中，我與全體同事共同
努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校英語教學水平的提升，
作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不
足之處存有，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，
繼續努力。
20xx-20xx 學年度，本人擔任高 20xx 屆 3、4 兩個班高中英語教
學，在學校各級領導的協助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進
取，較好地完成了各項工作任務。在此，作以簡單總結和匯報，不當
之處，敬請批評指正虛心學習。
述職人：xxx
20xx 年 xx 月 xx 日
【篇三】
做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，
我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯
著的提升，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人
認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很
重視它，但是很多學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有
很多學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練
機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習
常常存有“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的
教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣
大同學的配合下，教學任務 *完成，現將個人工作總結如下。
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，能夠通過摸底了解學生大致水平，即時給學生
補充初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、
句型等方面系統復習。要盡快使學生適合高中英語教學，具體做法是：
培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣 ; 堅持用英語授課，要求
并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題 ; 根據高考要求，從高一年開始
就需要培養學生的閱讀水平，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱
讀習慣; 另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。
二、確立與新課程相適合的教育觀點
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代
替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一
條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、
思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一
言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教
學過程。
三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫
徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：
1. 建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。
2. 適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學
生課后實行討論排練，然后在課堂表演。
3. 多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視使
用鼓勵性語言，持續強化學生參加交際的信心。
四、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后
的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，
上課能夠結合時事、熱點，給學生講相關政治、歷史、社會等各方面
的新聞、幽默等。還能夠通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競
賽等。老師課后理應多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學
生一起參加活動、體育運動。課后還能夠布置學生聽英語廣播、看英
語新聞，然后再到學校實行交流。
五、努力建立融洽的師生關系
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望
得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，
從而促動學生學習的興趣。所以我必須樹立準確的學生觀，準確理解
學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地
指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。
上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求
異創新; 課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光 ; 生活
上，我是他們的父母，關懷備至。
六、嚴謹治學，保持良好的教態
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不
在影響著學生。所以我提升自己的思想理解，做到愛崗敬業，學而不
厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的
教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就
喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，
甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見
解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我
利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的
注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感
到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
七、使學生明白學習目的
要學好英語，首先要使學生理解到學這個語言的目的和意義。眾
所周知，人類社會已經進入了 21 世紀，新的世界將是個充滿競爭和多
變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要
最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世
界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會
對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。所
以我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、
最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等實行教學，使學生對
英語產生興趣，形成學習動機。
八、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1. 創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程
中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2. 為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我
發展的一個空間。
3. 鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、
讀、寫的綜合水平。
4. 創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問
題。
九、注重學生情感，營造 * 、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語
學習的動力并取得成績，刻板的情態，不但會影響到英語學習的效果，
還會影響其它方面的發展，情態是學好英語的重要因素，所以我努力
營造寬松、 *、和諧的教學空間，做到：
1. 尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自
尊心和積極性。
2. 把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，
促動學生互相學習，互相協助，體驗成就感，發展合作精神。
3. 注重學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語
言的機會。
4. 建立融洽、 * 的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程
和學習效果，互相鼓勵和協助，做到教學相輔。
十、增強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，
逐步學會如何學習，做到：
1. 積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介
紹實現目標的方法。
2. 引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法實行學習。
3. 引導學生在學習過程中，實行自我評價，并根據需要調整自己
的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結合，所以，我將
繼續努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中持續學習，
持續實踐，持續反思，愿與新課程共同成長。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。無論
成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重
要的，重要的是在本學期后如何自我提升，如何共同提升學生的英語
水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前
輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。因為經驗
頗淺，很多地方存有不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，
前輩的指導下，取得更好成績。
