教師掛職鍛煉心得體會工作總結

教師掛職鍛煉心得體會工作總結

按照教育局的統一部署，從201x年11月份開始，我到縣實驗小學掛職鍛煉學習。近一年來，在局領導和實驗小學領導的關心和幫

助下，我嚴格按照“學習、鍛煉、實踐、提高”的要求，認認真真

學習，踏踏實實鍛煉，自身的政治思想素質、業務工作水平得到了

鍛煉和提升，下面我把我的學習情況總結一下。

一、珍惜機遇，謙誠立德，積極改造主觀世界—---我的思想認識。

能參加縣教育局組織的掛職鍛煉學習，我感到非常榮幸。因為掛職鍛煉是組織培養干部的一個途徑，是提高綜合素質，積累工作經驗、經受實踐磨礪，促進健康成長的重要平臺。在此之前，我先后

在大陽的德勝、六家、寶山小學擔任村小校長工作，工作上踏踏實實，從來沒想到能有這樣的機會，到實驗小學這樣全縣小學系統的

窗口學校學習，我想這個機會既是組織上對我以往工作的一種肯定，一種獎賞，也是對我的一種鼓舞和激勵，面對這樣的機會，我們應

該做的就是：珍惜機會、虛心學習、努力收獲、不辱使命。在學習

中多聽、多看、多記、多思，真正做到學得好、煉得實、記得住、

用得著。

二、廣泛學習、深入前沿，努力提高綜合素質—我的學習情況匯報。

兩個階段：

1、實驗小學學習紀實。

當天，實驗小學劉主席把我們接過去之后，受到李迎春校長和其他領導的熱情接見，至今也難忘她和我們見面時說的三句話：珍惜

經歷，豐富閱歷，增長能力。雖然簡短，但意味深長，不光對這次

學習具有指導意義，對以后的工作也同樣適用。學習開始后，學校

把我們安排在最能鍛煉人的前沿陣地---教導處工作，在這里，我們

充分得到了全面系統的學習和實踐和鍛煉的機會，一年來我們參與

的工作主要有：列席班子會議;深入學校的教學和管理;參加學校、

班級組織的各種活動;學校教學和常規檢查;檔案整理;深入一線課堂

聽課;與教師教研交流探討;參與學校相關活動方案、制度的制定;參

加城鄉六校教研;師生運動會;學校的元旦聯歡會等。

在此期間，我迅速定位角色，進入狀態，多思多問，虛心求教，盡可能多地收集、消化、吸收實驗學校先進的辦學理念、管理經驗

和值得借鑒的好的做法，可以說是受益匪淺。同時也深深感到自己

能力和工作需要的不對等，課堂教研與指導能力、組織溝通協調能力、突發事件的應急處理能力明顯不足，也深刻的感受到學習的重

要性，今后我應該在工作中不斷學習，豐富和提高自己，做一名學

習型、研究型的教師，以彌補自己的不足。

2、回大陽小學的實踐鍛煉。

實踐是鍛煉的有效途徑。本學期，我在大陽小學協助領導管理安全、紀律和衛生幾方面工作。雖然是家鄉，但以前在村小工作，所

以某種程度來說，也經歷了從陌生到熟悉的過程。一學期來，由于

領導們的信任和幫助，我在個人歷練和前沿管理方面得到很多機會：安排工作、協調處置、前線溝通、事件處理等。這些平常工作豐富

了我的人生經歷，也有助于我的成長。

三、用心感受，深入體會，有效指導工作實踐—我的幾點感悟

1、思想引領，先進的理念與文化是引導學校發展的一面旗幟。

“思想有多遠，就能走多遠?！睂W校的辦學理念是一個學校集體的精神向往和理想追求，是一個學校奔向未來美好愿景的旗幟，是

一個學校不斷前進與發展的動力源泉。走近實驗學校，走近她的歷史，其大氣而厚重，久遠而深邃使得我當初的那種仰慕又多少帶了

些敬畏，她經歷了一個世紀的積淀與陳釀，凝聚出“發現人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性”的辦學理念，并在實踐中熔煉出

“以愛心培養愛心，以智慧點燃智慧，以生命潤澤生命”的核心教

育觀，砥礪和鍛造了“時處處做學問，點點滴滴學做人，方方面面

球發展”的學風，學校始終致力創建人文、書香、儒雅、文明的校

園建設，致力于教師隊伍專業化，學習環境人文化，教學設施現代

化發展目標。

難能可貴的是，學校的理念、核心價值觀已經成為了指導學校日常運行和組織發展的基石和核心，升華為學校一切行為的邏輯起點。換句話說，學校的辦學理念已經深入人心，內化為師生的共同行動，使學校的整體行為具有了自覺性和目的性。也正是有了這樣的發展

理念，才有了實驗小學“集天地之精華而百年蔥郁，立未來之高原

而碩果芳菲”的大氣磅礴，才有了銳意進取、、勇于創新的領導班子，才有了熱愛教育、兢兢業業的教師隊伍。我也想起我們大陽小

學大廳上的橫幅：“為孩子的一生幸福奠基”，以前我并為對其沒

太在意，只是感覺學校應該有這樣的標語或裝飾，但現在我不得不

開始思考并在內心對其解讀：“為了孩子，為了孩子的一生幸福，

為了孩子的一生幸福奠基”多么神圣的使命，它涵蓋了學校全體教

職員工的職業理想，也詮釋了幾代領導的理念傳承，但同時也在警示：教育是沉甸甸的責任，是每位教育者的責任。

2、制度保障，精細化的管理是學校工作有效運行的重要依托。

有了思想引領，確定了學校的發展方向，那如何保證學校朝著目標健康有序的前行?我認為，那就應該有一套靈活、有效的管理機制

做保障。俗話說，一流管理靠思想，二流管理靠制度，三流管理靠

的是“人管人”。

管理機制的核心價值是什么?無疑，是促進師生的發展。學校管

理機制的建設要以發展為導向，努力為學校、教師、學生的發展提

供生生不息的動力。靈活、有效、創新的管理機制，是保證學校的

發展方向和定位的正確性，保證過程和手段的有效性，保證目標與

結果的達成，保證可持續的發展，實現學校發展、教師發展，并最

終實現學生活潑、生動、主動地發展。

現代的制度管理倡導“讓心靈更柔軟，讓制度更堅硬”的管理理念，崇尚人本化思想，構建人文化模式，追求人格化境界。探索實

施生態化管理，歷練“提供優質服務”的管理作風，追求學校管理

的人本與法治完美結合，實現制度管理向文化管理的境界提升。這

是一種值得我們研究、借鑒的管理機制。確實，我們的管理也應與

時俱進，從經驗管理向科學管理、文化管理逐次提升，把各種規章

制度內化為人的自身素質，轉化為人的自覺行動，達到管理對象的

高度自治，進而形成一所學校特有的文化氛圍，成為一所學校的精

神和魂魄。

3、以人為本“，學校管理要強化兩個服務。

教育要發展，教師是關鍵。名師成就名校。無論多么美好的教育理念和改革藍圖，如果沒有足夠數量的高素質教師去實踐，那也只

能是空中樓閣。教師是教育最實際的執行者，所有教育理想必須通

過教師實踐才能實現。我們要成就學生，就得先成就教師，在成就

學生的同時成就教師。成就一名教師，受益一片學生。只有教師感

受到成長，才會體驗到從事教育的快樂和幸福。只有教師感到在學

校的工作是幸福的，才會積極地投入工作，才能培養出幸福的、優

秀的學生，才會形成一種積極向上的現代的學校文化。

在這方面實驗小學確實有值得我們借鑒的地方。學校把”為教師成功創設優質環境，為學生成功提供優質服務“作為宗旨，體現了

學校為教師、學生發展成長服務的意識，從學校層面來說，學校的

工作也正是圍繞這個宗旨展開的。通過”書香校園“、”學術論壇“、”新教師培養“、”梯級名師工程“等活動和抓手，不斷為教

師的成長創設環境，提供平臺，學校已初步形成了讀書學習、培訓

交流、以老帶新的教師成長模式。倡導教師設計個人的職業成長規劃，引領教師干事業而不是謀職業，不斷促使教師師德師能雙提高，最終實現學校的不斷發展和進步。

學校還因該強化為學生成長的服務意識?？偨Y實驗小學和我們學校的一些做法，總結了幾點：確定三個目標體系

“全面、和諧成長”，敬畏生命價值——目標體系

A不讓一個孩子掉隊

B關注后三分之群體

C讓不同的孩子更加不同

“自然、自主的成長”，享受“幸?！弊涛丁椒w系

A參與、體驗的自主教育

B肯定、鼓勵、欣賞的成功激勵方法

“可持續成長”，奠基未來生活——內容體系

A、注重學生學習興趣的培養

B、注重學習習慣的培養。

C、注重學生學習能力的提高

我想，要辦好一所學校，是一個系統工程，因素諸多，但上面的三個方面也可謂是重中之重了：先進的教育理念那是學校的核心價值，高素質的教師隊伍是學校發展的根本，靈活有效的管理機制是

學校發展的保障。這也是我們學校還需進一步努力和發展的方向。

總之，掛職鍛煉期間，通過聽、看、學、干，進一步開闊了視野，豐富了工作經驗，對我今后的工作有很大啟發，是一筆寶貴的人生

財富。在掛職期間，我雖然做了一些工作、取得了一些進步，但是

和組織、領導對我們掛職鍛煉的要求相比，跟局黨委對我們的期望

相比，我還存在許多缺點和不足。在今后的工作中，我將認真分析

查找自身存在的問題，繼續刻苦學習、勤奮工作，在本職工作中作

出自己應有的貢獻。

XX年6月，濱海區實驗小學和崔家央子小學結成“城鄉幫扶聯

誼學?！?，兩個學校共同制定了(建立優質教育資源共享機制，全面

提升學校辦學水平實施方案)。其中要求：結對學校每年選派中層以

上的優秀干部到對方學校掛職，掛職干部要真正參與學校管理，列

席或參加校級干部會，安排具體管理崗位，具體承擔起實質性管理

責任。到幫扶學校掛職的干部，不但要學習學校的管理經驗和方法，更要學習對方學校的管理理念，并辯證地應用到本校管理中，為完

善本校管理系統服務。每校每學期派出干部不少于1人，掛職時間

不少于2周。

根據以上要求，作為崔家央子小學教學業務的主管領導，我有幸于XX年10月18日至10月29日，到濱海實驗小學掛職課程部主任，和實小的領導、教師共同工作、學習了十幾天，雖然掛職時間很短，

但我被實驗小學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育

理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會實驗小學的辦學理念、辦學思想以及校園文化特色,積極參與學校的各

項活動和各種會議,經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊

總結。認真研讀實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己

過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探

尋教育管理的良計妙策。把在實驗小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真

諦和管理的境界。

在掛職培訓學習期間,與所掛職學校領導和教師建立了深厚的感

情和友誼。并通過我兩周的學習、工作，使兩個學校之間建立了友

好關系,促進了兩所學校的互相交流。

通過12天的高速“充電”與“洗腦”，現將所見所聞、所思所

感歸納整理如下：

一、掛職學?；厩闆r

(一)內部環境

實驗小學硬件齊全，設施齊備，為學生的全面發展提供了良好的環境。

(二)內部管理

1.新穎的辦學模式

2.全新的育人目標

3.科學的管理機制

4.鮮明的教學特色

5.成熟的辦學經驗

二、掛職學習的內容和方法

1.學習的內容

①校長的辦學思想和辦學理念;②教育教學管理特別是教學管

理;③現代教育教學理論和方法在中小學教育教學中的運用與創新等。

2.學習的方法

掛職學習期間，采取在校掛職學習與考察參觀相結合的方式進行。

3.所做的工作

全方位參與學校的管理，嚴格按作息時間上下班，參加每周一上午的校務行政例會，下午的政治學習及分組討論。12天共聽語文、

數學、英語、體育等11節課;參加了學校的教工活動;第九屆藝術節

的演出活動;同學校的教師、學生一起參與了快樂課間、朝陽讀書活動;參與了“反思給我的啟迪——科研交流會”教研活動和“我愛我家——金點子交流”等活動;親歷了備課、上課、評課等多種形式的

教育教學活動。

三、總體感覺

在實驗小學掛職鍛煉期間，通過向李校長、孫校長交流學習，與各位中層干部溝通切磋，使我切實感受到：“管理，就是使一些平

凡的人，做出一些不平凡的事業的過程”。我時常被實驗小學的老

師們感動著：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師

們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過程造就

結果，管理產生效益”。老子曾說：“天下大事心做于細?！蔽覀?/p>

平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作為一校之長要適時

不斷地給予教師智慧的啟發、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強

烈的敬業精神，求真的科學態度，高尚的人格魅力去感染教師，激

勵教師，帶領教師，使校長的工作充滿人文精神。我們常常被他們

的團隊精神所震撼、所感染。

四、值得我們思考與借鑒的方面

1、德育工作

學校著眼于學生的整體素質和長遠發展，確立了“讓每個學生都獲得成功”的校訓。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會

生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷

探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集

體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持周一和重大節日的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛

國教育、集體教育的風景線。先后開展的“我能行”、“雛鷹爭章”、“禮儀教育”、表彰“光榮旗手”、學做“三字歌”等系列

德育活動，形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。

2、教學、教研工作

學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，

展開討論、通研教材，開展“同步教學研討”活動，系統把握教材

的重難點和知識間的相互聯系，推動了新課程工作的開展。學校注

重抓常規管理，強化全員的常規意識。開展的“全員教師常規互評

互學展評活動”，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。學校重視教師外出學習、深造，以培養骨干教師。在開發校本

課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長教育已有成功經驗的

基礎上，讓學生自主選擇學習內容，開設了英語、書法、素描、國畫、簡筆畫、電子琴、乒乓球等課程，做到時間、場地、人員、設

施四落實。學期初教師制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，

學生的特長得到了培養。并將傳統的課間操，改為每日三十分鐘的“間操課”，“健康育人”的教學宗旨得到充分體現。初具特色的

校本課程已發揮出越來越明顯的教育作用。一年一度的“教育教學

開放月”活動，讓家長親臨課堂，零距離感受校園生活，與任課老

師進行了細致交談，了解學生、了解學校，表達愿望、增進互信。

12天的掛職鍛煉，既是我學習的過程，更是我回顧反思與整理

的過程，盡管我只是觸摸到了一些外在的、表象的東西，更深一層

的東西還有待我自己去感悟、去體會。我的確是不虛此行，不僅汲

取了大量的教育信息、管理方法和先進的理念，而且，深化了我對

素質教育的認識，激發了對學校發展的思考，更重要的是通過這段

學習，與掛職學校領導、教師、學生，建立起的友誼更是一種無形

的資源，它將跨越我們之間的時空界限，使我受益終生。

首先，通過這次掛職學習，我越來越清楚地認識到一個學校的發展，離不開校長的謀劃、政府的支持以及校長對學校產業的經營。

學校要發展必須有一個上下貫通的指導思想和能凝聚人心，形成共

同的辦學目標，讓全體師生員工可以并愿意為之而努力。

其次，千方百計創設機會，扎扎實實指導教師在實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，應把推進教師的專業化發

展作為隊伍建設的方向。把師資水平放在第一位，提高學校辦學水平，師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業務是保證。開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機、外語的培訓，跨學科研究，“帶教制”和“導師制”都是有利措施。制定切實可行的青年教師

培養方案，盡可能將外出學習的機會留給優秀的青年教師，學校的

重擔壓給青年教師，大膽使用優秀的青年教師，讓他們在實際工作

中鍛煉、成長。

總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工

作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好教育事

業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。

這次掛職工作，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教

學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業的抱負，就能為教育

的春天增綠加彩。

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