2020-2020年五年級英語期末考試質量分析
時間：2020-09-29 08:03:12 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
2019-2020年五年級英語期末考試質量分析6月14日，我校五年級舉行了英語期末考試，本次考試由科技中學的老師幫忙出試卷，并且邀請了每班的一名家長來監考，做到了試卷的嚴密性，考查了孩子們對所學知識點的掌握情況。以下是我做的總體質量分析：
一、試題特點及評價:
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。針對聽、讀、寫等技能對學生進行考查。本次檢測題，覆蓋面廣，題型多樣，題量適度，難度適中，試題從多角度考查了不同層次的學生的基礎知識和基本技能，所考查的詞匯和句型容量大、范圍廣，較準確地衡量了學生掌握基礎知識和運用語言的技能的情況。
聽力部分——該試題聽力部分的分值占總分的30%，其考察學生對單詞、句型的聽辨能力、理解能力和書寫能力。該部分同時體現了英語的交際功能，語言素材較為口語化和生活化，題目編排由易到難，由詞到句再到段，設計科學合理。聽力部分的考題體現了要求學生養成良好的聽讀、識記、背默和運用語言習慣的出題意圖。
筆試部分——該試題筆試部分在保持對單詞、句子規范書寫持續重視的基礎上，更注重考查學生的語言的理解和綜合運用的能力，試題源于課本、源于生活，注重學科知識的交融滲透，題型多樣，具備一定的閱讀量及難度。
二、試題內容：
本試卷分兩大部分：
A.聽力部分（42%）
1. 聽音選單詞，共10分?？疾榈氖菍W生的聽音辨音及辨認單詞的能力以及對單詞的掌握程度。
2. 聽音看圖排序，共12分?？疾榈氖菍W生的聽音辨音及辨認單詞和圖片的能力。
3. 聽音選擇句子的正確單詞，共10分。本題的句子是來自課文中重點句子，考察學生對過去式和部分重點單詞掌握。
4.聽音選擇正確的圖片，共10。本題的重點是考察學生對句子掌握程度以及辨認圖片的能力
B.筆試部分（58%）
1. 補全單詞，共8分：主要考察學生對單詞的掌握情況。
2. 連線，共10分：主要考查學生動詞過去式、反義詞的掌握程度。
3. 單項選擇，共10分：主要考察學生對于課文中重點句子的掌握。
4. 看看誰會連，共5分：主要考查學生對單詞的掌握情況以及辨認圖片的能力。
5. 根據情景選擇答案，共10分：本題主要考查的是學生對于課文的內容的掌握情況。
6. 連詞成句，共15分：主要考查學生對課文重點句子的掌握以及書寫能力。。
三、本次五年級期末成績
班級任課
教師
總人
數
參考
人數
總分平均分
及格
人數
及格
率％
優秀
人數
優秀
率％
501
李
梅
鳳41 41 2961 73.23 36 87.80% 18 43.90%
502 41 41 3295 81.62 39 95.12% 30 73.17% 503 46 45 3357 76 43 95.56% 24 53.33% 504 41 41 2782 69.18 35 85.37% 14 34.39% 505 45 44 3129 72.45 39 88.64% 24 56.81% 506 43 41 3002 74.49 37 90.24% 18 43.90% 507 43 43 3032 71.59 37 86.05% 15 34.88%
508
張
文
靜46 46 3269 71.75 43 93.48% 19 41.30%
509 42 42 2994 72.83 38 90.48% 17 40.48% 510 39 39 2634 68.59 30 76.92% 14 35.90% 511 45 44 2943 67.76 37 84.09% 11 25%
年段總平均分：72.68 年段及格率：88.52% 年段優秀率：48.91%
2、從這份試卷的分析來看，普遍存在著以下幾方面的問題：
1）．學生的基礎知識掌握不扎實，尤其對詞的記憶和句子的理解；
2）．學生對基本的語法概念比較模糊，語法知識混淆不清，不能夠靈活應用；
3）．學生的知識面狹窄，理解能力不強，卷面上仍有很多不該出現的錯誤；
4）．綜合語言運用能力較差。知識語言運用能力和思維能力較差。
5）．部分學生沒有養成良好的學習習慣。
四、今后教學改進措施：
1.教師要繼續深入學習，轉變教育觀念,認真學習和領會新課程標準的理念，積極投身到基礎教育課程改革實踐中去，自覺體現英語教育新理念，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提高學生對英語的學習興趣。
2. 注重英語課堂教學實效。使學生獲得必需的語言知識、技能，提高學生的綜合語言的運用能力，尤其是對學習方式的指導。
3. 日常教學中要注意靈活處理教學內容，結合學生身邊的生活實際，豐富英語教學，培養學生的英語語言語感。
4.要培優轉差，快樂教學。尊重學生的個體差異，關心、愛護學困生，切實加強對學困生的輔導，重要的是幫助他們建立學習英語的自信心。
5．在教學過程中，要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。
李梅鳳
