高三英語教師工作總結

高三英語教師工作總結

高三英語教學工作總結

歲月匆匆，時間過得真快，高考已結束.本學期，我繼續擔任高三312、313理科班的英語教學工作.高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪.是充滿了挑戰和艱辛的一年.作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考.回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高.

在業務上，順應我國教育改革的形勢，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節去努力提高自身素質：

一、認真學習.從得知我要繼續上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始做第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的準備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來（用ppt）開學后在課堂上給學生做，并給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評.我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水.這促使我不斷的學習，研究和探索.

二、認真備好每一節課.高三第二學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《名師指津》第二輪的總復習相結合的模式.由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉.為了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過 1

的知識得加以鞏固.我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑.教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務.

三、努力上好每一堂課.我深知學生學習重在課堂，努力向45分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性.在教學過程中我本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心.

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四、認真批改作業，并及時給學生反饋作業情況，對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯.課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態.根據高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態.

五、立足教材而開展的主題式復習.近幾年我們很多老師常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用.本學年我部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的.同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助.此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎.所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環節.

以上就是本人這學期的工作總結，希望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平.因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓.

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篇二：2012-2013年下學期高三英語教師工作總結

2012-2013年下學期高三英語教師工作

總結

本學期擔任高三9，10班的英語教學工作，這是高三的最后一學期了，時間短，任務重.這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”.在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務.下面對本學期教學工作總結

一、認真研究新課程改革的相關文件及最新的高考信息

隨著高考的臨近，認真鉆研新課程改革精神和及時補充最新高考信息，尤其在最后寶貴的這段時間內，是非常重要的.同時，還積極參加學校開展的各項政治理論學習，積極參加校本培訓, 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,不斷提高自身的精神修養，政治素養和專業文化水平.

二、積極聽取公開課，吸取良好經驗

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積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高了自己的英語教學水平.

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高.

課本復習是學生能力提高的關鍵.從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋.主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節.

四、擴大閱讀，培養英語能力.

課外閱讀必不可少.給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是china daily.網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容.學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦.這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野.

五、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品.

本學期為近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性.

六、激勵優生，鼓勵后生

進入高三后，部分學生處于亞緊張狀態，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一.利用業余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果.

總之，高三這一學年的歷練為我今后的英語教學提供了很多借鑒，我明白這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高.

篇三：高三英語教學工作總結

高三英語教學工作總結

攸縣三中羅棠玲

在這一年高三英語教學工作中，我根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心.同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基礎.具體做法如下：

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(一)、積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”.

(二)、合理制定、完善教學、復習計劃.

(三)、在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作.

(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構.對全國今年各省份的英語試題做了深入細致的研究，將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究，目的想真正實現“考什么教什么”.

(五)、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務.

一、進行了英語學情分析.

這一學年教授兩個班為應屆理科提高班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(100分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微.不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼.開學之初即對學情進行了認真分析.在日常教學中認真落實因材施教和因人施教二、把教學計劃落到實處.

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上.三輪復習中，首輪復習是從2012年8月到2013年3月中旬，內容是模塊1到模塊6,共19個單元.對這19個單元的復習安排是每單元課本

復習用時2節課，優化設計1節課，英語周報2課時，單元基礎知識總結和反饋2課時.平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去.通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固.

二、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高.

課本復習是學生能力提高的關鍵.從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節.

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢.詞匯是英語學習的基石.在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發給學生，要求記憶和默寫;并指導學生按照字母順序背?高考詞匯表?中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，

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檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，并掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.

2.語法

語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備.同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力.

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇能力的培養和提高是高考復習中非常關鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養.在高三的第二學期，我們隔天讓學生做06年全國各地的高考完形和閱讀.并有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們

在第二學期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，教師及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案.

三、聽力訓練作好提高成績保障.

選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用.這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手.利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準.

四、擴大閱讀，培養英語能力.

課外閱讀必不可少.給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是chinadaily.網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容.學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦.這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野.

五、認真批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練.

寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發言搞等，至少每周寫一篇，然后進行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批.并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優秀范文，進行模仿寫作.本學

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期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性.通過訓練，學生們感到不怕寫作文，有的學生興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿更好的成績.

篇四：高中英語教師工作總結

工作總結

在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓.

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集.

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高.現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了.

三、與同事交流，虛心請教其他老師.在教學上，有疑必問.在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作.

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練.有針對性，有層次性.為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果.同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢.

五、做好課后輔導工作，注意分層教學.在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度.對后進生的輔導，并不限于學習

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知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣.要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的.從而自覺的把身心投放到學習中去.這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來.使學習成為他們自我意識力度一部分.在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加.

六、積極推進素質教育.新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力.讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養.

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗.

篇五：2012年高三英語教學工作總結

高三英語教學工作總結

李春霞 2012 -6

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪.高三這一年來的教學工作，在校領導和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語教學的工作.對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的.回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方;現將這一年的高三英語教學工作做一個小結，借以促進和提高.一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

課堂是教師教、學生學的最重要的陣地.我認為在高三復習過程中，基礎知識復習課，專題復習課和講評課這三種課型是落實教學內容的關鍵所在.只有落實好這三種課型，并使之優化，才能真正地落實好高三的復習教學.

（一）基礎知識復習課

第一輪的基礎知識復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯、語法.一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行,但是它不同于同步學習.它是一個對所學知識進行歸納整理,找到它們之間的內在聯系和區別的過程，在復習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來,以“綱”為握,注重知識的橫向聯系,避免單一性,做到以點帶面,點面結合,注

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意不受課本內容限制,挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯系.比如，通過構詞法進行單詞復習，還有通過同義詞、反義詞的內輻射來復習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復習，通過圖表比較復習等等.第一輪復習也是學生進行查漏補缺的最好方式.每復習一單元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記，讓學生把厚書變為薄本.這樣復習起來方便、快捷、高效.

（二）專題復習課

專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就語法知識或某些方法、熱點 1

問題為專項的復習.專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備.我們認為課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題.主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性.我們在教學中既要充分發揮教師的主導作用，啟發并指導學生，又要充分發揮學生的主體地位，多給予學生動腦、動手、動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯系實際，并且注意反饋優化.通過反饋，了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的.

（三）講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

高三復習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多.如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義.在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內容的結構；認真統計和學生的答題情況；在前面的兩個基礎上認真備好講評課.比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解.“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；二，要努力掌握答題思路.講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路，一旦出現問題，及時幫助學生分析產生錯誤的原因，并從中吸取教訓；三，要善于拓寬知識的思路.為了讓學生全面地、系統地掌握每道題的相關內容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯系，歸納總結，加大知識的攝入量.當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學生關心疑惑問題的程度就會減弱.

二、具體教學措施

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課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通.以學生為主體的教學原則.復習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法.

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(一)堅持抓好閱讀理解.閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大.因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力.

(二)抓好書面表達.平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早讀時間背誦范文，熟悉常見的表達方式.

(三)聽力常抓不懈.讓學生每天訓練英語聽力.讓學生適應高考的要求.

(四)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作.除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果.根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法.從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中.

三、高三教學的一些反思

（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養.

（二.）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容.

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質.同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助.

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力.

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篇六：2013屆高三上學期英語教師工作總結(1)

2014-2015學年上期英語教師

工

作

總

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結

高三英語組賀彩霞

二〇一五年一月三十日

高三上期英語教師工作總結

英語組賀彩霞高三這學期，本人繼續堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務.下面是本人的教學經驗及教訓.

一、做得較為成功的方面：

1.備課組的精誠合作：在這一年中，在備課組長的帶領下，我們備課組每一位教師都非常敬業，

分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發

表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享

各種資料等.這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受

到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師

的潛力，調動每位教師的積極性.如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而

提高整個年級的學科水平.

2.教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外

語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認

真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳

理；第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點；第三輪開始綜合復習，強化重難點及

學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構.我個人對此的體會是，一個科學

合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南.

3.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的

做法.但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一.我個人以為本學期我們所

采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的.具體做法是：第一輪單詞背

誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標.這兩輪在

第一學期完成.第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”.每兩天默寫一次，每個

周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默.這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞

組的復現機率，學生也就容易記住了.扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了

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很大的提高，閱讀能力、和寫作能力等也有了相應的提高.臨高考前一個月，我們把第三輪復

習的詞組再一次來反復練習.我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的

學生.

4.立足教材而開展的主題式復習：近幾年我們常常會用各種練習來代替高三的

總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用.本學年我們部分地嘗試采取了以教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的.同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助.此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎.所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環節.

二．略感遺憾與不足的方面：

1.以教材為中心的主題式復習速度稍快了些，后面教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把

教材中的內容按主題分類加以系統復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會

有更大的幫助.所以也希望下一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，

使高三復習更有效.

三．對今后教學工作中的幾點思考：

1.進一步提升自身工作責任心和業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習

奠定良好的基礎.

2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視

語篇的整體分析，是學生具有統攬全篇的能力，即語篇能力.同時，語法教學一定要結合語

境，使學生在一定的語境中理解語法現象，并通過適當的練習來加以鞏固.要讓學生能夠在各

種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是只記住概念.

3.在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字

母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率.但如何解決音

標的教學問題要進行進一步的探討和研究.因為這一屆高一時我們曾系統補過，但從效果來

講，不是很好.

4.從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣.在

學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫；

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抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等.養成良好的讀寫習慣對學生

學好英語會有很大的幫助.

5.備課組的老師都應發揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學法，并在此基礎上制

定科學合理的教學計劃.我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任

務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學

中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用.以上僅是我個人對高三教學工作的一點想法.

篇七：2012-2013學年下學期高三英語教師工作總結

2012-2013學年下學期高三英語教師工作總結

本學期擔任高三9，10班的英語教學工作，這是高三的最后一學期了，時間短，任務重.這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”.在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務.下面對本學期教學工作總結如下：

一、認真研究新課程改革的相關文件及最新的高考信息

隨著高考的臨近，認真鉆研新課程改革精神和及時補充最新高考信息，尤其在最后寶貴的這段時間內，是非常重要的.同時，還積極參加學校開展的各項政治理論學習，積極參加校本培訓, 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,不斷提高自身的精神修養，政治素養和專業文化水平.

二、積極聽取公開課，吸取良好經驗

積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高了自己的英語教學水平.

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高.

課本復習是學生能力提高的關鍵.從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋.主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節.

四、擴大閱讀，培養英語能力.

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課外閱讀必不可少.給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是china daily.網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容.學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦.這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野.

五、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品.

本學期為近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性.

六、激勵優生，鼓勵后生

進入高三后，部分學生處于亞緊張狀態，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一.利用業余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果.

總之，高三這一學年的歷練為我今后的英語教學提供了很多借鑒，我明白

這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高.

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