如何提高教學質量辦法與措施方案
時間:2021-03-26 10:27:23 來源:勤學考試網 本文已影響 人
如何提高教學質量辦法及措施
教學質量是學校的生命,是教育的生命,關系著學校的生存和教育的發展。因此,學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量,它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線?,F在全鄉提出如何提高教學質量,我們學校應以此為契機,查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法,努力提高教育教學質量。
近幾年我校教學質量一直列全鄉倒數位置,其原因諸多,重點是我們校領導重視不夠,教師在教學上引領、傳授知識沒有新穎,與家長溝通不足,教師獲取新知和運用新知的能力不夠,應用老方法講授新教材,逐年累積使得學校教學質量下滑,為了提高教學質量,保證教學任務的圓滿完成,參考中心小學下發的“一評三考”實施辦法和學校教職員工的意見,結合學校的實際,根據各級教學常規管理實施細則,特制定本措施。
一、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象,作為評選先進的依據,并與獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理,校長、教導主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學結束,進行巡視檢查,如發現私自調課、不按教學常規上課,課堂環節脫節、不完整,隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象,都作為教學事故記錄在案,并根據“一評三考”獎懲條例進行處理。
二、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課,充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節,是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想,優化教學方法和教學手段,努力提高課堂教學效率。面向全體,因材施教,積極實行啟發式、討論式教學,開展研究性學習和合作學習,引導學生質疑、調查、探究,努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式,培養學生創新精神和實踐能力。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下:
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難,上一堂有質量的課就不容易,經常上高質量的課就更不易,其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,雖然我們備課是直接下載,但也要仔細研究備課,寫好批注與反思。必要時采取集體討論的方式備課。必須嚴格做到六個統一,即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二、把力量放在課內。
教師每堂課盡可能做到優質高效,必須遵守幾點原則:(1)必須明確本堂課教學目標;(2)必須讓學生積極參與教學活動;(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是:(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。(2)對于不帶教案,作業未批改上課的要按照“一評三考”的實施辦法嚴肅處理。(3)組織教師評選優質課活動,促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽,然后進行評課,共同研討課堂教學改革的經驗和做法。第三、把補困加在課后。
在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的,總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。學校將會建議采取如下措施:(1)建立后進生成長檔案;(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,教學時要分層次教學;(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;(4)經常與后進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。
第四,精選課堂教學例題、習題、作業題。
1、作業的形式要多樣,可分口頭、書面、思考、制作、測量、觀察、調查等,中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業,力求能開拓學生知識面,啟發學生思維、培養學生能力。
2、作業的內容要精選,份量適當,難易適度,并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定,控制作業總量,既不加重學生負擔,又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。
3、作業的規格要統一,嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業,做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改,作文必須在下次習作前批改結束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導性,字跡要工整。
5、重視作業的講評,對學生作業中出現的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚,同時督促學生訂正錯誤,對無力訂正的學生應進行面批。
我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改,注重效率。
第五、堅持學月檢查制度
每學月對教師的備課、上課、作業批改等情況進行一次全面檢查。每次檢查要有結論、檢查人要簽名,加蓋學校公章并做詳細記載。每次檢查后,學校要在教師會上總結,對工作做得好的要表揚鼓勵,對存在的問題要實事求是地提出,限期整改。
第六、加強過程管理。
對教師的教學工作除了平時的常規檢查,隨堂聽課外,加強對個別教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想,提高其業務能力。方法為:一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查,了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上,指導其總結成功的教學經驗,以發揚光大;指出其在教學中存在的問題,并提出改進措施和意見)。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展,有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。
第七、教師操作。
教師要耐心細致做好后進生的思想工作,讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間,與后進生進行談話,補習至少一次,在課堂上教師對差生要多啟發誘導,多提問差生,多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了,整體質量就自然會水漲船高。
第八、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結對子活動,后進生主動找“先進生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。
第九、家庭協助。調動家長的積極性,號召家長每日檢查孩子的作業,幫助孩子弄懂學習內容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學習成績。
第十、落實新課改理念,課堂教學要實現“四個轉變”:一是由重教向重學轉變。要求教師從學情出發,根據學生設計課堂教學,并合理運用教學手段和方法,注重學法指導;在評價一節課的優劣時,我們更多關注的是學生是否學會了學習,學的是否投入、是否精彩。二是由重結果向重過程轉變。改變教師直接將結論拋給學生,再布置相應習題讓學生進行強化訓練的做法,倡導教師注重揭示知識的形成過程,讓學生在動手操作、合作交流和觀察分析中自己歸納,得出結論。三是由重傳授向重指道轉變。要求教師注重對學生學法指導,并創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機,調動學生的積極性。教師還要學會傾聽和等待,讓不同層次的學生都能發表自己的意見和見解。四是由落實一維目標向實現三維課程目標轉變。教師要引導學生學會生活,學會做人,培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任感。
三、本學期的教學目標。
1、學生的政治思想品德的合格率達100%。
2、執行國家的教學計劃,決不打折扣,堅決按要求,開滿、上好各科的課程并制定檢查督導和獎懲制度。
3、各科的作業量必須達到中心小學要求的標準,并做到認真批改不拖延。認真記寫批改記事,耐心輔導,努力轉變學困生。
4、加強課堂教學的管理,要調動教師互相聽課的積極性,促進教師間互相取長補短,交流先進經驗,努力改變舊的教學模式,向素質教育模式邁進。
5、努力改進學習成績的考核辦法,培養學生的動手動口能力,以評語,等級相結合,平時和期中、期末考試相結合的辦法對學生的學習成績加以考核。
6、力爭兩年內全校教學成績、年終考核進入中心小學前三名。
7、力爭兩年內語文、數學各年級期末測試及格率達到95%以上,中心小學前三名排名占60%以上,一至六年級語文、數學力爭年級平均分60%以上的年級超過中心小學同類學校。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施,由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力,導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定,當事人承擔責任,接受處罰。教學質量嚴重滑坡(優秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上,不得評優并接受相關處罰寧
可累死在路上,也不能閑死在家里!寧可去碰壁,也不能面壁。是狼就要練好牙,是羊就要練好腿。什么是奮斗?奮斗就是每天很難,可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易,可一年一年越來越難。能干的人,不在情緒上計較,只在做事上認真;無能的人!不在做事上認真,只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬!贏一個無悔人生!早安!—————獻給所有努力的人