人教版三年級數學下冊教案:7、小數初步認識 第1課時 認識小數
時間:2020-08-26 07:41:22 來源:勤學考試網 本文已影響 人
七、小數的初步認識
小數在現實生活中有著廣泛的應用,即便是兒童,也經常會接觸到一些小數。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯系,創設了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境,讓學生在熟悉的情境中感悟小數的含義,比較小數的大小,學習小數的加減計算??梢哉f,本單元的每一個知識點,都充滿了生活的氣息。而且,教材創設的問題情境(文具商店一角)具有一定的開放性,學生可以看圖提出很多小數加減計算的問題,一般學生都能運用所學知識,嘗試計算,得出答案。
本單元的內容主要包括認識小數和簡單的小數加減法兩部分。
這兩部分內容的教與學,是在學生認識了萬以內的數,會計算三位數的加減法,初步認識了分數,會計算簡單的同分母分數加減法,并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。學習這部分內容既可以在實際生活中應用,又能為今后系統地學習小數打下初步基礎。
1.使學生能結合具體內容初步了解小數的含義,會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
2.使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
3.使學生會計算一位小數的加減法。
了解小數的含義,會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數,會計算一位小數的加減法。
了解小數的含義。
共4課時。
認識小數1課時
小數的大小比較1課時
簡單的小數加、減法2課時
第一課時認識小數
教材第91~92頁例1及“做一做”。
1.結合具體情境認識小數,知道以元為單位,以米為單位的小數的實際含義。
2.初步感知十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示,會讀、寫小數。
3.讓學生通過參與調查和收集數據的活動,感悟數學來源于生活,生活中處處有數學,激發學生對數學的興趣。
使學生正確理解小數的含義,學會讀寫小數。
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數為米、分米的互相改寫。
一、情境導入
我們生活中有很多數學,請說一說。
如:誰能告訴老師你今年幾歲了?咱們班有多少人?那么一年又有多少個月?一支鉛筆多少錢?
結合學生的回答,板書:9、65、12、1元。
師總結,像這些數都是整數。
二、學習新知
1.認識小數
師:今天,老師又帶來了一些新的數,你們想認識嗎?(出示94頁課件)。
板書:3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5是什么數?
師:這些數和我們學過的數有什么不同?
生:這些數叫小數。
師總結:這個小圓點就叫做小數點,有小數點的數就是小數。這節課我們就來認識小數。
2.小數的讀法
(1)請大家放聲讀出這些小數,邊讀邊想小數的讀法與整數的讀法有什么不同。
生匯報小數的讀法:讀小數時,小數點左邊的數按照整數的讀法去讀,小數點右邊的數按照順序依次去讀。
(2)教師出示小數卡片,讓學生依次開火車來讀。
(3)想一想,你還在哪里見過小數?
組織學生在小組中議一議,互相交流,然后指名說一說生活中的小數。
3.小數的意義、寫法。
(1)像剛才我們讀出的蘋果重3.45千克。鉛筆的價格0.85元,圓珠筆的價格2.60元,是表示幾元幾角幾分呢?
先讓學生在小組中說一說,相互交流,再指名匯報,教師根據學生的匯報。
(2)教學例1。(教師用課件出示帶有刻度的米尺和彩帶)
①把1米平均分成10份,每份是多長呢?
1分米是10份中的1份,也就是1
10米,1
10米還可以寫成0.1米。3分米是10份中的幾份,也就是幾分之幾米,可以怎樣寫?
根據學生回答板書:3分米是3
10米,寫成0.3米。
②王東身高1米3分米,只用米作單位怎樣表示呢?教師強調:整米數寫在小數點的前面。
③上面這些小數我們寫的時候按怎樣的順序寫呢?
組織學生在小組中議一議,相互說一說,然后指名說一說。
三、鞏固練習
1.完成92頁“做一做”。
學生先獨立填一填,再在小組中相互交流檢查。讓學生掌握以元為單位的分數和小數的改寫。
2.練習二十第1題。
組織學生在小組中讀一讀這些小數,并且了解這些動物的特征,教師對學生進行保護動物的教育。
3.練習二十第3題。
先指導學生看圖,再在小組中相互交流檢查。
四、課堂小結
通過這節課的學習,你有什么收獲?
認識小數
9、65、12……整數
像3.45、0.85、0.60……這樣的數叫小數,“.”叫小數點,一位小數表示十分之幾;兩位小數表示百分之幾。