人教版小學六年級匆匆表格式教學設計

時間：2020-10-08 07:32:48　來源：勤學考試網本文已影響人

人教版小學六年級匆匆表格式教學設計

課堂教學設計

班級六年級科目語文授課人時間課題匆匆課型新授總課時

教學目標

知識與技

能

1、學會本課中出現的生字和詞語，能夠熟練地、深情地朗

讀課文，背誦文章中優美的語段。

2、感受課文的語言美，領悟并學習運用作者的表達方法。

過程與方

法

1.研討式教學。學生是課堂的主人，更是學習的主人。他們

的主體地位回歸，內在潛能才能被無限地激發，學生才會無拘無

束地交流，自主學習效果才能明顯增強。所以我把學生分成學習

小組，讓學生在組內互相交流，解決文章中遇到的難題。學生采

取適合的讀書方式，結合自己的思想和生活實際從不同的角度出

發，品詞析句，深層研讀。

2.交流讀書心得。讓學生找出自己喜歡和感受最深刻的句

段，并自由地談談自己讀書的所思、所感和所得。針對學生的見

解，教師應作品評、引導、補充和糾正。教師要求學生在讀中品，

在品中讀，反復讀，讀出文字中蘊含的情感。

情感、態度

與價值觀

引導和鼓勵學生體會作者在時光面前的困惑、難過和無奈。

體會作者對虛度光陰感到無奈和惋惜和為前途不明而感到彷徨

的復雜心情，呼喚學生珍惜時間，愛護生命。

重點難點重點：1.感受語言美，領悟作者的表達方法。

2.積累語言，學習運用語言。

難點： 1.了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜和為前途不明而感到彷徨的復雜心情，懂得人生短暫，應該珍惜時間和生命的道理。

2.學習作者通過形象的描寫表達真實感情的方法。

教學資源課件

第課時教學過程設計

環節教師行為預期學生行為設計意圖

一、激趣導入。

說幾句有關時間的格言送

給同學或自己。進而解題，問：

讀了本課的題目，你想知道什

么？

學生說時間格言。

例如：時間就是生命、時間

就是金錢等等。

引入課

文，激發學生

興趣。

二、介紹作者及其文學成就。

1.提問：今天，我們來讀

一篇散文《匆匆》。對于作者朱

自清，你知道些什么？（PPT展

示）

（1）朱自清雖則是一個詩

人，可是他的散文仍能滿貯一

種詩意，文學研究會的散文作

家中，除冰心女士外，文章之

美，要算他了。（郁達夫《中國

新文學大系散文二集·導言》）

（2）朱自清的成功之處是，

善于通過精確的觀察，細膩的

抒寫表達對自然景色的內心感

受。（林非《現代六十家散文札

記》）

2.老師歸納：朱自清散文

特色：詩意的語言，細膩的感

受。（板書）

學生自由發言，說出自

己了解的內容。

通過教

師的講解及

學生自己的

交流，引發學

生閱讀的熱

情。

讓學生

了解朱自清

散文的特色。

三、初步賞讀，讀出語言的韻味美。

1.教師引導：課前朗讀《匆

匆》時，你是否也能感受到朱

自清散文的這種風格呢？再來

讀一讀吧，感受一番。希望你

也如作者一樣有一顆敏感的

心。（出示自讀要求：出聲讀，

注意標點認真讀，難讀之處反

復讀，讀出自己的理解，讀出

文字的韻味。）

2.看同學們剛才在自由朗

讀時認真投入的樣子，就知道

你們一定讀得不錯?，F在我們

來展示交流一下。

3.師生互評。

這是開放式的教學環節。

評價時學生可能會談課文的內

容是什么，它主要是表達一種

什么樣的情感，因此我們應當

怎么讀，如音調輕一點，節奏

慢一點等等。

4.再請5位同學接著讀課

文。放背景音樂(優美的鋼琴

曲)。

學生練習誦讀。

初步感

悟文章語言

的韻味美；提

高學生的朗

讀水平。

提高學

生欣賞能力，

發揮他們的

主動性，讓學

生有展示自

己的機會。

四、默讀

賞析，并合作探究品讀文字的詩意美。

提問：作者為什么能夠把

這種情緒表現得如此細膩呢？

默讀課文，看看作者在文字表

達上有什么特別之處？哪些語

句深深打動了你？

出示要求：默讀課文，同

學合作探究，品出文字的美。

學生默讀并合作探究

品讀文字。讓學生

品味文字詩

意之美。

五、交流讀書心得。

指名讀自己喜歡和感受深

刻的句段，并自由地談談自己

讀書的所思所感和所得。針對

學生的見解，教師作品評、引

導、補充、糾正，教師要求學

生在讀中品，在品中讀，反復

讀，讀出文字的情味。

相互評議；在讀中品，

在品中讀，反復讀，讀出文

字的情味。

通過交

流讀書心得，

引導學生感

悟文章的韻

味。

六、

積累運用，享受語言的創造美。

1.選擇你最喜歡的一段文

字背誦。

2.課堂練筆，仿寫你喜歡

的優美句子。

3.練筆交流，師生評議。

對學生創造性的表現要給以表

揚，如果有不足，教師可做仿

寫示范。

1、學生背誦優美段落。

2、學生仿寫。

3、互相評議。

鍛煉學

生的讀寫能

力，同時培養

學生自主創

新的精神。

七、總結體會。

回顧課題《匆匆》，你覺得

作者通過它給予我們的是怎樣

的啟示？

在教師的啟發、引導和鼓

勵、評價中讓學生體會作者在

時光面前的困惑、難過，無奈

與最后在時光不復返中的覺

醒。鼓勵學生珍惜時間，熱愛

生命。

學生思考并體會文章

的主題。

讓學生

理解作者的

情感，并激發

同學們學會

珍惜時間，熱

愛生命。

八、課后作業，鞏固學習。

1.有感情地朗讀課文，將

喜歡的句子抄下來。

2.搜集并閱讀朱自清的散

文。

3.從“寫名言”的視角，

讓學生仿照名人名言寫出自己

的名言。

4.讓學生在課下收集有關

珍惜時間方面的散文、詩詞、

格言警句等，召開“惜時”交

流會。

學生完成作業。

在作業

的設置上，注

重學生自主

學習能力的

提高，激發學

習興趣。

板書設計

匆匆

朱自清

朱自清散文特色：詩意的語言，細膩的感受。

1.賞讀課文，體會語言的韻味美；

2.合作探究，品讀文字的詩意美；

3.積累運用，享受語言的創造美；

作

業設計1、完成課輔資料；

2、背誦課文。

課

后

反

思

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