高一上學期語文教師工作計劃2020(2020)
時間:2021-02-11 17:25:31 來源:勤學考試網 本文已影響 人
高一上學期語文教師工作計劃2020(3篇)
Work plan 2020 for Chinese teachers in the first semester of se nior high school
匯報人:JinTai College
高一上學期語文教師工作計劃2020(3篇)前言:工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時制定工作計劃,有了工作計劃,工作就有了明確的目標和具體的步驟,大家協調行動,使工作有條不紊地進行。工作計劃對工作既有指導作用,又有推動作用,是提高工作效率的重要手段。本文檔根據工作計劃的書寫內容要求,帶有規劃性、設想性、計劃性、方案和安排的特點展開說明,具有實踐指導意義。便于學習和使用,本文檔下載后內容可按需編輯修改及打印。
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1、篇章1:高一上學期語文教師工作計劃2020
2、篇章2:高一上學期語文教師工作計劃2020
3、篇章3:高一上學期語文教師工作計劃2020
篇章1:高一上學期語文教師工作計劃2020
一、學情分析
高一是高中學生的起始年級,是學生從初中向高中過渡
的關鍵時期.相較于注重學生感性認識和積累的初中語文,高
中語文的學習要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟,能夠將感性認識上升為理性認識,并加強了對寫作能力的鍛煉.通過開學初的觀察了解,學生在語文學習
方面還存在許多問題.一方面,學生學習語文還停留在初中以
背誦為主,理解為輔的階段,閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章整體感知能力還有待提高.例如古詩文的閱讀,學生現在缺
乏系統文言知識的支撐,原有的學習模式也已經不再適合高中.故此,學生的學習積極性有所降低.另一方面,學生對于語文
的重視程度遠遠低于其他科目,尤其是寫作方面讓學生存在很大的畏難的心理,學生忽視語文學習的情況令人擔憂.根據這
一情況,我們高一語文備課組時刻以新課程標準為教學準則,以xxx中學語文教研究室的要求為教學方向,集備課組之全力,備適合四中學子之教學,科學制定教學計劃,穩步落實常規教學,激發學生學習語文的興趣,養成學生良好的語文學習習慣,提高學生寫作熱情,增強語文學習的自信,從而為往后的語文學習奠定扎實的基礎.
二、具體措施
1.細節處培養習慣.
良好的學習習慣必然是獲得好成績的關鍵,在教學的每
一個環節,我們語文備課組首要關注的就是學生學習習慣的養成.例如朗讀要出聲,閱讀要提筆,作業要規范,做題必反思.在開學初,我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動,評比中凡是未按要求完成的同學,即使內容寫得再
好,也會失去評比的資格,從而讓學生明確按要求完成作業、規范完成作業的重要性.
2.規劃中明確方向.
教學前的細致統籌必不可少,只有想在教之前,教在關
鍵處,切實明確教學方向和任務,方能讓整個備課組的教學工作有條不紊,科學有效.在教學中,我們備課組以教學計劃為
目標,以教材為依據,實行新舊教師"師徒結對"的幫扶策略,實行"師徒一小備,備組一大備"的二備戰略,不求一勞永逸,而求精益求精,根據實際情況及時調整教學目標,穩步落實教學計劃.
3.興趣中奠定基礎.
興趣是學習最好的老師.在高一上學期,我們除了讓學生
養成良好的學習習慣以外,還注重學生樂學語文意識的生成.
我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學,讓學生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動,從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣.
4."讀""寫"處夯實基礎.
高中語文教學的目標,很大方面在于能夠閱讀有領悟,
寫作有深度.而對于高一的學生來說,能對"讀"、"寫"不
抗拒,樂于接觸就是一大成功.我們備課組在高一上學年會特
別注重學生的古詩文、現代文的初步閱讀和記敘文提升寫作,閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎的講解,提高學生閱讀的積極性.而寫作方面則為了讓學生能順利過渡,則
在初中記敘文的基礎上提高寫作文的要求,本學期前半學期會以記敘文為主,后半期會穿插時評的簡單寫作,從而幫助學生排除寫作的畏難心理,為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎.
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一、使用教材:
人教版必修一、必修二
二、教材分析:
新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元,根據知
識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性,還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。
三、教學目標:
本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養”的精神,全面提高學生素質,正確把握語文教學特點,不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養語感,使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀,夯實基礎,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養審美情趣,思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。
四、方法和措施:
1、激發學生的學習興趣,注重培養自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結,努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀,培養語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言
實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業做到一課一練,及時反饋。
7、加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平探求閱
讀與寫作的關系,密切聯系社會生活,注重開發現實生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創新等各方面的能力與素質,促使學生全面發展。
五、教學設想與教材處理:
新編語文教材與傳統語文教材有所不同,它以實現不同
能力層級目標而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。
對必修一與必修二的教材處理是:
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學生寫一篇周記。
并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學生演講與朗讀的能力,讓學生聽說讀寫素質得到全面發展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。
為了避免教學的單一性,也為了調動學生學習積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣,學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合,以點帶面的形式進行。
“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合
的原則,以課內為點,課外為面,輻射開來,擴充教學內容及增強學生的知識積累,提高學生的語文能力。
如“梳理探究”部分,就會依據教材,教師與學生一起
搜集編寫知識資料,依據教材進行整體上的分析和探究,并進行總結歸納,形成文字材料,統一印刷,讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學
名著,主要利用晚自習的時間統一讓學生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。
(4)精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成探究
式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一
反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
新課改并不是就不考學生了,依然要用檢測題對學生所
學知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決
定一個學生水平與能力的高低。所以,一個單元結束很有必要進行一次測驗,有利于促進和提高學生學習語文的積極性
篇章3:高一上學期語文教師工作計劃2020【按住Ctrl鍵點此返
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一、教學任務:
完成高一必修一和必修二的教學,全面提高學生的思維
能力以及解題能力;講練結合,夯實基礎,為下一階段的學習做好充分準備。
二、學情分析:
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。
三、教學目標:
全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不
斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習
慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導,提高口語交際能力,不斷地培養學生研究性學習精神,努力開發有活力的語文新課程。
四、教材分析:
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃,“名著導讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒
情的詩歌散文名篇,也有與現實生活息息相關的實用文章。4
個單元分別是:情感與意象(現代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約?。ㄐ侣?、報告文學)?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》?!笆崂硖骄俊痹O計的專題有:《優美的漢字》
《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》?!懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛?科波菲爾》。
(二)必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,寫作專題分別是:直面挫折學習描寫,美的發現學習抒情,園丁贊歌學習選取記敘的角度,想象世界學習虛構?!翱谡Z交際”專題為演講?!笆崂硖骄俊痹O計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?!懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施:
1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發揮課內45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。
2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設計好課堂練習,靈活
處理教材。
3、作文教學依據教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文
8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養學生
自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃
地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
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