教師資格證綜合素質材料分析題總結
時間:2021-01-17 22:38:39 來源:勤學考試網 本文已影響 人
材料分析題可能出的問題及答案
例如下列這樣的問題,都可以用下面的答案來回答。
一、問題一:請從教育觀的角度評析這個老師的教學行為(綜合素質教材第8頁)
問題二:請從職業理念的角度評析這個老師的教育行為
問題三:結合以上案例,談談在教學實際中應該怎么做
問題四:分析甲乙兩位老師不同的學生觀、教師觀
問題五:運用教育理念的相關知識對該教師的行為進行評析
問題六:請從正確的教師觀角度,談談如何改進教師工作
(案例主要是講教師忽視素質教育,而只重視成績;或者學生不參加集體活動,這是反面教材。正面教材就是老師用各種創新手段來教育學生。這些都適用于下面這個答案,寫的時候要結合材料)
答:素質教育觀理念:(1)面向全體學生,把全體學生放在主體地位,關注每位同學的發展,注意因材施教,而不是面向少數成績優秀的學生而忽視大部分學生。(2)關注學生的全面發展,不是只注重知識傳授,忽視德智體美的發展,也不能僅以學習成績作為評價的主要標準,甚至是唯一標準。
教育觀:要樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上,不僅要重視基礎知識,基本技能的掌握,還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上,要重視學生發現問題、解決問題的能力,學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。
學生觀:要把學生看成是發展的人、獨特的人、具有獨立人格意義的人,而非單純的只是容器。在教育教學活動中,教師要充分地發揮學生的能動性,促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助每一個學生,實現學生的身心全面發展。
教師觀:教師應該有知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者;從課程的重視執行者轉變為課程的建設者和開發者;從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。這就要求教師應該更新教育觀念、轉變教育思想;拓寬知識視野,更新知識結構;潛心鉆研也為,用于探索創新;主義研究與反思,探索課堂教學中的創造性。
二、問題:請從教師職業道德的角度分析xx的行為
答:職業道德:(參考綜合素質教材第77-78頁)
這道題應該結合材料給出的內容這樣答:徐老師的行為充分踐行了教師職業道德規范,具體體現在一下幾個方面:
第一,“關愛學生”。徐老師講全身心的愛投入到工作中,激勵學生取得好的成績,體現了關愛學生;第二,“愛崗敬業”徐老師用休息的時間不知疲倦的為學生補課,體現了他愛崗敬業;第三,終身學習。徐老師年過半百仍學習新知識,體現了終身學習;第四,愛國守法,第五,教書育人,第六,為人師表等等
(如果考試中的材料體現了職業道德中的例如“為人師表”,“教書育人”等都要寫出來)
三、問題:提高教師職業道德素質的意義
有利于提高教師素質;有利于強化教師的事業心和責任感;有利于凈化教育行業風氣,推動社會主義精神文明建設;有利于推進素質教育的實施。
四、問題:請依據相關法律法規來分析以上行為侵犯了老師的哪些權利
答:(1)教育教學權,教師享有“進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗的權利”
(2)學術研究權,教師享有“從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見”的權利
(3)指導評價權,教師擁有“指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績的權利”
(4)報酬待遇權,教師享有“按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利”(5)參與管理權,教師擁有“對學校教育教學,管理工作和教育行政不能的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或其他形式,參與學校的民主管理的權利”
(6)進修培訓權,教師享有“參加錦繡或者其他方式的培訓的權利”
(考試中的材料侵犯到老師權利的哪幾條就寫哪幾條)
五、
問題:如何對待后進生?
(后進生是那些學習成績和思想品德都很差的學生。存在逆反心理)
答:(1)關心熱愛與嚴格要求相結合;(2)培養和激發學習動機;(3)善于發掘后進生身上的閃光點,爭搶其自信心和集體榮譽感。(4)針對后進生的個別差異,因材施教,對癥下藥。(5)對后進生的教育要持之以恒。(6)提供范例,增強是非觀念。
具體做法是:(1)主動與學生建立良好的師生關系,這是做好后進生轉化工作的極為重要的前提和條件;在信念的基礎上展開全面調查,了解該生壞習慣形成的原因(2)全面、辯證的看待后進生,要挖掘后進生身上的積極因素;為后進生轉化創造條件;與學生建立良好的師生關系,爭取家庭的配合與支持,樹立學生的自信心,依靠、發揮班集體的力量等(3)注意教育的長期性和連貫性。在低谷是,應注重培養自制力;在進步是,應予以鼓勵,看到不足,再復發時,應確立信心。