初中語文學習方法心得（16頁）

初中語文學習方法心得

　　談初中語文學習，最主要的原因就是同學們會的畏難情緒，主觀的認為背課文難，所以背起來就越發得困難。這個其實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。接下來在這里給大家帶來初中語文學習心得，希望對你有所幫助!

　　初中語文學習心得1

　　語文閱讀理解答題技巧及解題規律大全

　　一、整體感知、快速閱讀的技巧

　　(1)瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

　　(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。

　　(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

　　二、答案來源

　　A.采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。

　　B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

　　三、友情提示：

　　1.注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

　　2.辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規范。

　　3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

　　四、文體知識備忘錄

　　說明文閱讀

　　1.明確說明對象

　　辨析說明對象可以：a.看文章題目;b.根據說明語段的內容進行分析概括。

　　2.概括說明內容

　　事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內容而定)。

　　3.明確說明順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法：

　　(1)說明方法

　　(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語言的準確性答題規范

　　答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過于絕對化)

　　6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據)

　　常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　議論文閱讀

　　1、找準論點

　　標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點?；蛘叻治鲱}目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

　　2、分析論據類型：事實論據、道理論據。

　　考點：補充一個論據。(要緊扣論點，選取真實典型的事例)

　　3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證

　　道理論證一般指引用了名人名言做論據的，比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的，對比論證一般須找出正反兩方面的論述。

　　考點：分析論證的作用

　　1.指明所用的論證方法;

　　2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)

　　3.論證結構：

　　一般結構：提出問題——分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。

　　4.分析議論文的語言特點(準確性、概括性)。

　　5.議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。

　　所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

　　6.議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。

　　(1)設問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。

　　記敘文閱讀

　　文體知識：

　　1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

　　倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。

　　倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

　　2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

　　3、記敘的人稱：

　　(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

　　(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

　　(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

　　4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

　　5、描寫方法：

　　分兩類：人物描寫和環境描寫。

　　(1)人物描寫細節描寫

　　(2)環境描寫的作用

　　(3)側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。

　　6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景)。

　　(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。

　　(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

　　(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。

　　間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味藝術特色

　　一般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現手法和語言特點?；卮饡r看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法;

　　9、散文特點：形散而神不散。

　　形指結構，神指中心意旨。

　　寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、當回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮

　　(1)內容方面，如深化主題、強調感情等;

　　(2)結構方面的，如過渡、呼應等;

　　(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　11、標點符號的作用：

　　引號：(1)表引用(2)反語，表諷刺否定(3)表強調(4)特指

　　破折號：(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。

　　省略號：(1)表內容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續續(5)表話未說完，語意未盡。

　　12、小說三要素：情節、人物、環境

　　小說結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)

　　13、常見寫作方法;

　　14、語句在文章篇章結構上的作用;

　　15、語句在表情達意方面的作用;

　　16、語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

　　17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受

　　答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。

　　初中語文學習心得2

　　一、大量閱讀

　　莎士比亞曾經說過：”生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！遍喿x對人成長的影響是巨大的，”腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變人的一生。語言文字的表達需要一個積累和內化的作用，長期而大量的閱讀是最好的積累。當孩子的語言有了很深的積淀后，寫作水平就會逐步提高。

　　那些成績優秀的孩子，都有一個共同特點，就是喜愛閱讀。因為閱讀廣泛，相較于那些不愛讀書的孩子，他們的理解能力、表達能力以及邏輯思維更加突出，學習能力也比較強。

　　閱讀量大的孩子，往往有很多的積累，詞語的積累，素材的積累，情感的積累，在寫作上就會有異于常人的用詞和構思?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

　　堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。

　　博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

　　這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

　　二、背誦經典

　　背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

　　三、勤寫日記

　　日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

　　只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。

　　四、開闊眼界

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

　　五、寫好作文

　　作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

　　初中語文學習心得3

　　作文構思的七大原則

　　1.審好題。切題是優秀作文的前提。審題，需要抓住中心詞，理解修飾語，確定題目中各詞語間關系。比如命題“苦與樂”，既要把握“苦”，又要突出“樂”，兩者必須結合起來。

　　2.定好體。審讀題目同時，要定好文體，大部分省份的中考題目適合寫記敘文，需要提醒的是，要避免考場靈光閃現，去寫創新文體的沖動。

　　3.立好意。一篇作文想讓讀者產生何種共鳴，就是作文的“意”?！耙猹q帥也”，有了“意”才能防止“中心不明”。和高考相比，中考作文題立意空間相當寬泛的。比如題目“……從未走遠”，對這個半命題，我們可以作這樣的補題活動：“(希望/友情/信任/善良/高雅的藝術/傳統文化……)從未走遠”。你所補充的，就是立意，如“希望從未走遠”，寫作中只需要圍繞“希望”這個角度選材就可以了。

　　4.選好材。立意，要有具體的、細致的、新穎的素材來表現才能成為好文章。所謂選材，就是將所能聯想到的、能突出立意的材料都簡要梳理一遍，多中選精、眾中選優。比如“希望從沒走遠”，就可以選取一個從困境中奮起，實現了自己理想的故事。要學會化虛為實式聯想選材。有的題目有比喻義，比如“陽光與風雨”，我們就要會化虛為實。要學會化熟為新式聯想選材?？紙鲎魑牟牧闲虏拍苊摲f。許多同學筆下的人物，總是“父母”“老師”“同學”等極易撞車的人物;如果能避熟擇新，讓陌生人走近你的作文，獲得閱卷老師的青睞可能性會增加許多。

　　5.定寫法。寫法依文體、材料而定。如寫人，描寫之法必不可少;若敘事，波瀾之技一定要有;要是狀物，以物喻人、托物言志、借物抒情就可用;敘事之后發議論，主要為了突出人之品質。如作文選上，一位同學寫外婆在小區里栽下一棵香椿，在對香椿樹細致呵護的描寫基礎上，重點描寫外婆將春天采摘的香椿嫩芽送給單元里的鄰居，點出香椿的分享價值與外婆的分享精神，點出鄰里間的融洽與和諧。文章以物喻人、以物寫人的方法用得巧妙，為文章增色。

　　6.布好局。文章布局，就是文章的結構安排。所學課文的結構，就可以拿來借鑒。比如《阿長與<山海經>》一文，前抑后揚，突出阿長對“我”的關愛，抒發“我”對阿長的真摯情感。文似看山不喜平，寫父愛寫母愛，都不一定，非要一味的歌頌。文章敘事，或順敘，或倒敘，交待事情的起因、發展與結局，形成一個整體。狀物文章，起筆多寫物的生長環境，再繪物的形狀特征，最后聯系到人生體驗抒發感悟。就一篇作文而言，只要選取一種布局就可以了，安排好開頭、主體與結尾的內容，重點是安排好中間的內容，使之充實，文章的結構就形成了。

　　7.斟酌語言。構思時要有推敲語言的意識。根據文體需要確定語言風格。語言風格要與寫作的內容相吻合，這常常為同學所忽視。如作文中寫幽默的老爸，語言風格也要多一些風趣幽默;若文章中寫令人尊重，則語言要莊重，寫懷念，則語言多深情。

　　快速構思作文之法，不是無本之木，無源之泉。要想在考場上運用自如，功夫得在平時

　　初中語文學習心得4

　　基礎知識題

　　關鍵點：平時積累，相信直覺

　　這一板塊中有語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等題型，回答這些問題所需掌握的方法和技巧并不復雜：

　　首先，看到題目之后的直覺很關鍵：如果你的語言積累達標，第一感覺往往就是正確答案。

　　其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：第一部分的都是一些基礎題，也不需要花很多時間，仔細認真一些就可以拿到全部的分數，不要無謂的失分。

　　文言文閱讀

　　關鍵點：重視課文，聯系上下文

　　文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是在中考中，出卷老師不會特意出一些很偏的題目為難你，考察的文言實詞和文言虛詞通常都是常用的?；卮疬x擇題時，只要把選項一個個帶入，再分析一下語境和邏輯就不難了。

　　另外，中考文言文經?？疾烊宋飩饔涱惖奈恼?。這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

　　文言文翻譯

　　關鍵點：直譯句子，一字不漏

　　翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不要只管大意。只要翻譯對關鍵字詞并保證語句通順，就可以拿全分數。

　　科技文閱讀

　　關鍵點：篩選信息，快速提取

　　需要注意的是，科技文不是考察我們對文章中知識的掌握，也不是考察了解這個內容多少，它考察的是我們的篩選信息的能力。

　　作答前可以先快速一遍閱讀文章，了解一下文章的主要內容和作者的寫作思路，做題時再重新返回文章，認真比照原文就可以。

　　現代文閱讀

　　關鍵點：明確主旨，看準題干

　　有一些考試建議說，一些閱讀類文章答題，先看題目再讀文章，然后找到答案就直接填，這是一種快速的答題方式，但是當你帶著題目去看文章，注意力集中在找信息上，對文章主旨和結構的感覺可能會變差。

　　所以在時間來得及的情況下，最好還是認認真真仔仔細細看一下文章，把文章讀懂了在來做題。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。

　　詩歌鑒賞

　　關鍵點：總結思想，套用模式

　　詩詞篇目雖然千千萬萬，但詩人的情緒往往大同小異，歸納起來就那么幾種。

　　可以對詩詞進行分類，送別為一類，思鄉為一類，被貶為一類……等分完類你再去觀察，就會發現每類詩詞的答題方式頂多也就兩三種，這樣以后只要看懂詩歌中心思想，就可以按分出來的類型模式套用了。

　　語言表達題

　　關鍵點：落實題干要求

　　語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。

　　作文

　　關鍵點：緊扣題目，拒絕硬傷

　　無論是素材的積累還是語言的運用，都需要平時多做努力。需要強調的是，作文可以沒有固定的套路，但是無論怎樣創作或創新，都要小心偏題，否則分數出來可能會令你非常郁悶。

　　初中語文學習心得5

　　新語文教材最明顯的變化之一，就是古詩文篇目大幅增加，這意味著未來的語文教育，將更加注重培養學生的傳統文化素養。造成同學們成績下降的原因是什么呢?大概有這幾點：

　　與學生實力有關

　　孩子猶如一輛小車，讀小學，就像是在市區開車，不管你是奧迪還是奧拓(沒有貶褒，只是對比)，大家都差不多。

　　可是初中呢，就像上高速了，車子想開到100碼以上，車子的好壞就很重要。

　　所以，如果你確信自己的車況良好，那根本不需要擔心，那怕暫時落后，也會趕超上去的。

　　如果車況比較差，那么這個落差就是真實水平的體現，就得好好把自己這輛車給保養調教好。

　　與評價要求有關

　　但是我們也會看到，明明這輛車子挺好的，為什么就開不起來呢?

　　這涉及到另一個問題，與車無關，與路有關，高速和市區畢竟不一樣。市區開60碼算快了，可是在高速60碼像話嗎?

　　同樣是語文，初中和小學還是有很大的區別的，特別是在考試，要求高了不少。

　　比如同樣一篇文章，在小學可視為佳作，在中學可能會被扣掉一些分數，因為初中老師已經以初中的要求對待。

　　比如現代文閱讀，同樣的答案，在小學可以不扣分，但是在初中，這樣答案可能就要扣掉一大半。因為評價系統發生巨大的改變，所以成績有落差也就很自然的事情。

　　這種情況，初中升高中的時候也會存在，比如初中英語，有些厲害的學生基本上接近滿分120分，可是到了高中能考80分已經算很不錯了。

　　與試卷難度有關

　　還有一個原因，我覺得是初一語文過早介入中考要求。比如，在一些學習資料里，我們時常會在初一卷子里看到中考現代文閱讀。

　　即使是初一教師自己命題，也會習慣性用初中的命卷思維，滲透中考的命題精神，這個度如果稍微過了，就會導致，初一卷變成初一版的中考卷。

　　你想，剛剛從小學來的初一新生突然就要面臨中考的要求，那結果可想而知了。

　　初一的期末考，大多學生會好一些，因為有些厲害的孩子已經適應，習慣了初中語文的考試方式。同時初一期末考往往是市里統一命卷，會相對顧及初一學生的特點，成績就會相對高一些。

初中語文學習心得