國開（中央電大）?？啤秾W前兒童語言教育》十年期末考試填空題題庫（分學期版）

國開(中央電大)?？啤秾W前兒童語言教育》十年期末考試填空題庫(分學期版) 說明：試卷號碼：2508。

2020年7月試題及答案 21.從社會功能看，語言是一種______；
從內部結構看，語言是一種______。

交際和思維工具；
音義結合的符號系統 22.學前兒童語言教育的內容應該根據______來確定，還應該根據______和______來選擇。

教育目標；
學前兒童心理發展特點；
語言發展的特點 23.學前兒童對詞匯的掌握主要表現在______的增加、______的擴大，以及______的確切和加深等方面。

詞匯數量；
詞類范圍；
對詞義理解 24.幼兒聽到別人說“知不道”，指出應該說“不知道”。這說明他們已出現______。

語法意識 25.談話情境的創設，常見方式有：______創設談話情境、______創設談話情境、______創設談話情境。

用實物或直觀教具；
用語言；
用游戲或表演的形式 26.按講述對象的特點分類，講述活動分成______、______、______三種。

看圖講述；
實物講述；
情景表演講述 27.學前全語言教育發展的是學前兒童______、______、______、______以及______等全面的語言能力。

聽；
說；
讀；
前書寫；
外語 2020年1月試題及答案 21.語言包括______語言和______語言，所以語言既是人類的______，也是一種______。

口頭、書面、話語、書面的符號 22.影響學前兒童語言學習的因素可以分為______、______和______。

生理因素、心理因素、社會因素 23.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中______、句子中______。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 24.嬰兒在發音上表現出的特殊策略常常有：______、______、______。

省略音、替代音、重疊音 25.兒童文學創造活動的方法主要有：______、______、______。

復述和朗誦、表演、創編 26.談話活動中，“有趣的中心話題”包含三個特性：______、______、______。

經驗性、新奇性、趣味性 27.學前兒童的雙語學習大體可分為兩種類型：______和______。

同時雙語學習、延時雙語學習 2019年7月試題及答案 21.符號的______特點是就語言創制之初而言的，一旦進入交際就對人們有______。

任意性；
強制性 22.學前兒童語言教育主要是研究學前兒童______和______的過程。

語言獲得；
語言學習；
語言教育 23.有關幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握______。

實詞 24.______和______，這是兒童學話中的關鍵的兩步。

獨詞句的出現；
從獨詞句到雙詞句 25.幼兒園語言教育的方法一般有：______、______、______、______、______等。

示范模仿法；
視聽講做結合法；
游戲法；
表演法；
練習法 26.聽說游戲包含的語言教育目標具有______、______、______的特點。

具體性；
練習性；
含蓄性 27.對學前兒童語言發展評價的主要方法有：______、______、______、______等。

觀察評估法；
作品分析法；
談話法；
檔案評估法 2019年1月試題及答案 21.語言包括______語言和______語言，所以語言既是人類的______，也是一種______。

口頭；
書面；
話語；
書面的符號 22.______和______，這是兒童學話中的關鍵的兩步。

獨詞句的出現；
從獨詞句到雙詞句 23.______歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速階段。

0～3 24.學前兒童對詞匯的掌握主要表現在______的增加、______的擴大，以及______的確切和加深等方面。

詞匯數量；
詞類范圍；
對詞義理解 25.學前兒童語言教育的內容應該根據______來確定，還應該根據______和______來選擇。

教育目標；
學前兒童心理發展特點；
語言發展的特點 26.聽說游戲包含的語言教育目標具有______、______、______的特點。

具體性；
練習性；
含蓄性 27.對學前兒童語言發展評價的主要方法有：______、______、______、______等。

觀察評估法；
作品分析法；
談話法；
檔案評估法 2018年7月試題及答案 21.學前兒童語言教育主要是研究學前兒童____、____和____的過程。

語言獲得；
語言學習；
語言教育 22.符號的____特點是就語言創制之初而言的，一旦進入交際就對人們有____。

任意性；
強制性 23.學前全語言教育發展的是學前兒童____、____、____、____以及等全面的語言能力。

聽；
說；
讀；
前書寫；
外語 24.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中____、句子中____。

包含的語詞數量；
結構的完整性和復雜性 25.嬰兒在發音上表現出的特殊策略常常有：____、____、____。

省略音；
替代音；
重疊音 26.談話活動中，“有趣的中心話題”包含三個特性：____、____、____。

經驗性；
奇性；
趣味性 27.學前兒童語言教育評價的內容主要包括兩方面：一方面是對____的評價，另一方面是對——的評價。

學前兒童語言發展；
學前兒童語言教育活動 2018年1月試題及答案 21.從社會功能看，語言是一種____；
從內部結構看，語言是一種____。

交際和思維工具、音義結合的符號系統 22.影響學前兒童語言學習的因素可以分為____、____和____。

生理因素、心理因素、社會因素 23.語音的發生發展大致可以分為____階段、____階段、____階段、____階段、____幾個階段。

非自控音、咕咕出聲、牙牙學語、學說話、積極言語發展 24.幼兒園語言教育的方法一般有：____、____、____、____、____等。

示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法 25.早期閱讀環境包括____和____。

精神環境、物質環境 26.講述活動在設計和實施時的基本步驟是：____、____、____。

感知理解講述對象、運用已有經驗自由講述、引進并學習新的講述經驗 2017年6月試題及答案 21.從社會功能看，語言是一種____；
從內部結構看,語言是一種____。

交際和思維工具、音義結合的符號系統 22.學前兒童語言教育主要是研究學前兒童____、____和____的過程 語言獲得、語言學習、語言教育 23.影響學前兒童語言學習的因素可以分為____、____和____。

生理因素、心理因素、社會因素 24.____歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速階段。

0～3 25.學前兒童對詞匯的掌握主要表現在____的增加、____的擴充，以及____的確切和加深等方面。

詞匯數量、詞類范圍、對詞義理解 26.學前兒童文學作品學習活動主要包括____和____兩種類型。

文學欣賞、文學創造 27.兒童文學創造活動的方法主要有：____、____、____。

復述和朗誦、表演、創編 28.學前兒童語言教育的內容應該根據____來確定,還應該根據____和____來選擇。

教育目標、前兒童心理發展特點、語言發展的特點 2017年1月試題及答案 21.語言包括____語言和____語言，所以語言既是人類的____，也是一種____。

口頭、書面、話語、書面的符號 22.符號的____特點是就語言創制之初而言的，一旦進入交際就對人們有____。

任意性、強制性 23.____，是語言教育活動設計中最重要的一環，它的恰當與否，將對整個活動設計產生決定性影響。

制定語言教育活動的目標 24.____和____，這是兒童學話中的關鍵的兩步。

獨詞句的出現、從獨詞句到雙詞句 25.嬰兒在發音上表現出的特殊策略常常有：____、____、____。

省略音、替代音、重疊音 25.談話活動的類型有：____、____、____。

日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動 27.按講述對象的特點分類，講述活動分成____、____、____ 三種。

看圖講述、實物講述、情景表演講述 28.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中____、句子中____。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 2016年7月試題及答案 21.語言包括____語言和____語言，所以語言既是人類的____，也是一種____。

口頭、書面、話語、書面的符號 22.____和____，這是兒童學話中的關鍵的兩步。

獨詞句的出現、從獨詞句到雙詞句 23.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中____、句子中____。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 24____，是語言教育活動設計中最重要的一環，它的恰當與否，將對整個活動設計產生決定性影響。

制定語言教育活動的目標 25.聽說游戲包含的語言教育目標具有____、____、____的特點。

具體性、練習性、含蓄性 26.對學前兒童語言發展評價的主要方法有：____、____、____、____等。

觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法 27.學前全語言教育發展的是學前兒童____、____、____、____以及外語等全面的語言能力。

聽、說、讀、前書寫 2016年1月試題及答案 21.從社會功能看，語言是一種____；
從內部結構看，語言是一種____。

交際和思維工具、音義結合的符號系統 22.影響學前兒童語言學習的因素可以分為____、____和____。

生理因素、心理因素、社會因素 23.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中____、句子中____。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 24.有關幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握____，其中最先和大量掌握的是____，其次是 ____，再次是____。

實詞、名詞、動詞、形容詞 25.談話活動的類型有：____、____、____。

日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動 26.兒童文學創造活動的方法主要有：____、____、____。

復述和朗誦、表演、創編 27.按講述對象的特點分類，講述活動分成____、____、____ 三種。

看圖講述、實物講述、情景表演講述 2015年7月試題及答案 21.學前兒童語言教育主要是研究學前兒童____、____和____的過程。

語言獲得、語言學習、語言教育 22.早期閱讀環境包括____和____。

精神環境、物質環境 23.____歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速階段。

0～3 24.嬰兒在發音上表現出的特殊策略常常有：____、____、____。

省略音、替代音、重疊音 25.談話情境的創設，常見方式有：____創設談話情境、____創設談話情境、____創設 談話情境。

用實物或直觀教具、用語言、用游戲或表演的形式 26.幼兒園語言教育的方法一般有：____、____、____、____、____等。

示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法 27.聽說游戲包含的語言教育目標具有____、____、____的特點。

具體性、練習性、含蓄性 2015年1月試題及答案 21.學前兒童語言教育的內容應該根據____來確定，還應該根據____和____來選擇。

教育目標、學前兒童心理發展特點、語言發展的特點 22.學前兒童的雙語學習大體可分為兩種類型：____和____。

同時雙語學習、延時雙語學習 23.學前兒童對詞匯的掌握主要表現在____的增加、____的擴大，以及____的確切和加深等方面。

詞匯數量、詞類范圍、對詞義理解 24.談話活動中，“有趣的中心話題”包含三個特性：____、____、____。

經驗性、新奇性、趣味性 25.對學前兒童語言發展評價的主要方法有：____、____、____、____等。

觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法 26.學前兒童文學作品學習活動主要包括____和____兩種類型。

文學欣賞、文學創造 27.講述活動在設計和實施時的基本步驟是：____、____、____。

感知理解講述對象、運用已有經驗自由講述、引進并學習新的講述經驗 2014年7月試題及答案 21.從社會功能看，語言是一種____；
從內部結構看，語言是一種____。

交際和思維工具、音義結合的符號系統 22.語音的發生發展大致可以分為____階段、____階段、____階段、____階段、____幾個階段。

非自控音、咕咕出聲、牙牙學語、學說話、積極言語發展 23.學前兒童的雙語學習大體可分為兩種類型：____和____。

同時雙語學習、延時雙語學習 24．學前兒童語言教育評價的內容主要包括兩方面：一方面是對____的評價，另一方面是對____的評價。

學前兒童語言發展、學前兒童語言教育活動 25.按講述對象的特點分類，講述活動分成____、____、____三種。

看圖講述、實物講述、情景表演講述 26.談話情境的創設，常見方式有：____創設談話情境、____創設談話情境、____創設談話情境。

用實物或直觀教具、用語言、用游戲或表演的形式 27.有關幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實詞，其中最先掌握的是____，其次是____，再次是____。

名詞、動詞、形容詞 2014年1月試題及答案 21.學前全語言教育發展的是學前兒童____、____、____、____以及____等全面的語言能力。

聽、說、讀、前書寫、外語 22.學前兒童語言教育的內容應該根據____來確定，還應該根據____和____來選擇。

教育目標、學前兒童心理發展特點、語言發展特點 23.影響學前兒童語言學習的因素可以分為____、____和____。

生理因素、心理因素、社會因素 24.學前兒童對詞匯的掌握主要表現在____的增加、____的擴大，以及____的確切和加深等方面。

詞匯數量、詞類范圍、對詞義理解 25.談話活動的類型有：____、____、____。

日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動 26.兒童文學創造活動的方法主要有：____、____、____。

復述和朗誦、表演、創編 2013年7月試題及答案 21.符號的____特點是就語言創制之初而言的，一旦進入交際就對人們有____。

任意性、強制性 22.學前兒童語言教育主要是研究學前兒童____、____和____的過程。

語言獲得、語言學習、語言教育 23.聽說游戲包含的語言教育目標具有____、____、____的特點。

具體性、練習性、含蓄性 24.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中____、句子中____。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 25.幼兒園語言教育的活動包括____、____、____、____和____五個方面。

談話活動、講述活動、聽說游戲、早期閱讀、文學作品學習 26.幼兒園語言教育的方法一般有：____、____、____、____、____等。

示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法 2013年1月試題及答案 21.語言包括____語言和____語言，所以語言既是人類的____，也是一種____。

口頭、書面、話語、書面的符號 22.嬰兒在發音上表現出的特殊策略常常有：____、____、____。

省略音、替代音、重疊音 23.談話活動中，“有趣的中心話題”包含三個特性：____、____、____。

經驗型、新奇性、趣味性 24.____和____，這是兒童學話中的關鍵的兩步。

獨詞句的出現、從獨詞句到雙詞句 25.聽說游戲活動的主要類型有：____游戲、____游戲、____游戲、____游戲。

語音練習、詞匯練習、句子和語法練習、表述能力練習 26.對學前兒童語言發展評價的主要方法有：____、____、____、____等。

觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法 2012年7月試題及答案 1.從社會功能看，語言是一種_____；
從內部結構看，語言是一種_____。

交際和思維工具、音義結合的符號系統 2.目前學界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類：_____、_____和____。

后天環境論、先天決定論、先天與后天相互作用論 3.學前全語言教育發展的是學前兒童_____、_____、_____、_____以及____。

聽、說、讀、前書寫、外語 4._____體現了詞和事物的聯系，特別是詞指稱整類事物的概括性。體現了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學會的格式把它們組合在一起。

獨詞句、雙詞句 5.1歲半以后是兒童語言發展最迅速的時期，此時兒童能說出詞的量大大增加，出現“_____現象”。

詞語爆炸 6.幼兒閱讀內容主要是_____。

凰報 7.學前兒童語言教育的基本任務就是促進_____，提高____。

幼兒語言的發展、幼兒運用語言的能力 8.學前兒童語言教育評價的內容主要包括兩方面：一方面是_____的評價，另一方面是_____的評價。

對學前兒童語言發展、對學前兒童語言教育活動 9._____是最古老，也是最基本的觀察，適用于對兒童發展和教育的研究。

自然觀察法 10. _____是指的是同一個人同時學習和使用兩種語言的現象。

雙語學習 2012年1月試題及答案 1.兒童掌握語言，要掌握____、____、____，并將其運用成熟。

語音、詞匯、語法 2.符號的____特點是就語言起源符號創制之初而言的，符號一旦進入交際，就必須遵守社會約定，它對人們有____。

任意性、強制性 3.前兒童語言學習受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為____、____和____。

生理因素、心理因素、社會因素 4.在兒童理解和使用新詞時，時常出現詞義“____”、 “____”、“ ____”的現象。

泛化、窄化、特化 5.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中____、句子中____。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 6.1周歲以后，嬰兒學習語言的主要任務就是____，擴大詞匯量。

學習新詞 7.學前兒童語言教育內容可以分為____和____兩類結構。

專門的語言教育內容、滲透的語言教育內容 8.幼兒園教育的總目標和年齡階段目標一般由____制定，而幼兒語言教育的具體活動目標一般由____制訂。

專門的機構、教師自己 9. ____要求詳細、完整地記錄被試在自然狀態下所發生的行為，然后對所收集的原始資料進行分類，并加以分析的方法。

實況詳錄法 10. ____是指評價對象以外的其他主體進行的評價。評價主體可以是幼兒園內部的其他教師、管理者或園外的同行、大專院校的教師。

他人評價法 2011年7月試題及答案 1.語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其構成成分來說，包括____、____、____三個方面。

語音、詞匯、語法 2.語言約定俗成前可以說有____，約定俗成后則具有了____。

任意性、強制性 3. ____是指人們對于語言的認識、情感、看法、態度和審美情趣等有關語言的一系列態度和看法。

語言觀念 4.兒童母語習得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發展到____階段，然后進入____階段，再進入____及至最后進入____階段。

單詞句(獨詞句)、雙詞句、多詞句、成人句 5.嬰兒說話呈現特殊的“小兒語”式發音，在發音上表現出的特殊策略常常有：____、____、____。

省略音、替代音、重疊音 6. ____的原因是兒童對某類事物的基本屬性尚未達到適當的抽象和概括水平。

詞義窄化 7.談話活動的主要類型：____、____、____。

日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動 8.早期閱讀環境包括____和____。

精神環境、物質環境 9. ____是指教師運用有規則的游戲，訓練幼兒正確發音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。

游戲法 2011年1月試題及答案 1.語言包括____語言和____語言，所以語言既是人類的____，也是一種書面的符號。

口頭、書面、話語 2.語言能力一方面是指個人____的能力，具體表現在____四項；
另一方面是指____的能力，帶有較強的____特點。

使用語言、聽說讀寫、分析語言、直覺性 3.目前學界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類：____、____和____。

后天環境論、先天決定論、先天與后天相互作用論 4. ____和____，這是兒童學話中的關鍵的兩步，因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學習之中。

獨詞句的出現、從獨詞句到雙詞句 5.在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發生準備階段，稱為“____”。

前言語階段 6.學前兒童語言教育的內容應該根據____來確定，還應該根據____和____來選擇。

教育目標、前兒童心理發展特點、語言發展的特點 7.談話活動的主要類型：____、____、____。

日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動 8. ____是指研究人員和一線教師針對實際的教育活動或教育實踐在的問題，不斷提出改進教育的方案或計劃，用以指導工作實踐。

行動研究法 2010年7月試題及答案 1._____就是使用語言的人對語言內容內在規則的把握，_____則是指在一定的語境中對于語言具體運用的能力。

語言能力、語言運用能力 2.語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其構成成分來說，包括_____、_____、_____三個方面。

語音、詞匯、語法 3.幼兒園教育的總目標和年齡階段目標一般由____制定，而幼兒語言教育的具體活動目標一般由____制訂。

專門的機構、教師自己 4.前語言交際能力的發展可分為三個階段：_____、_____、_____。

產生交際傾向、學習“交際”規則、擴展交際功能 5.前兒童語言學習受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為____、____和____。

生理因素、心理因素、社會因素 6._____體現了詞和事物的聯系，特別是詞指稱整類事物的概括性。_____體現了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學會的格式把它們組合在一起。

獨詞句、雙詞句 7.學前兒童語言教育的基本任務就是促進_____，提高____。

幼兒語言的發展、幼兒運用語言的能力 8.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中____、句子中____。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 2010年1月試題及答案 1.個人的語言運用能力是一種多側面的能力，大致包括_____的能力、_____的能力。

運用社會交往規則、運用語言進行認識和思考 2.語言符號的_____和_____是對立的統一，人們不能隨意更改已經約定的音義關系。

任意性、強制性 3.學前兒童語言教育的內容應該根據____來確定,還應該根據____和____來選擇。

教育目標、前兒童心理發展特點、語言發展的特點 4.一般來說，兒童自第一聲啼哭到作好說話的準備，經過了大量的發音練習，這個過程大致分為三個階段，即_____、_____和_____。

單音發聲、音節發聲、前詞語發聲 5.目前學術界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類：_____、_____和____。

后天環境論、先天決定論、先天與后天相互作用論 6.幼兒發音不準確，往往是由于在言語聽覺上不能_____，在言語運動覺方面不能_____。

正確分辨語音、正確掌握發音動作 7.學前全語言教育發展的是學前兒童聽、說、讀、____以及____等全面的語言能力。

前書寫、外語 8.按講述對象的特點分類，講述活動分成____、____、____三種。

看圖講述、實物講述、情景表演講述 2009年7月試題及答案 1.符號的____特點是就語言創制之初而言的，符號一旦進人交際，就必須遵守社會約定，它對人們有____。

任意性、強制性 2. ____是指人們對于語言的認識、情感、看法、態度和審美情趣等有關語言的一系列態度和看法。

語言觀念 3.兒童掌握語言，要掌握____、____、____，并將其運用成熟。

語音、詞匯、語法 4.兒童母語習得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發展到____階段，然后進入____階段，再進入____及至最后進入____階段。

單詞句(獨詞句)、雙詞句、多詞句、成人句 5.學前兒童語言教育的研究方法主要有為：____、____和____等理論與實踐相結合的綜合方法。

自然觀察法、調查研究法、教育行動研究法 6.學前兒童文學作品學習活動主要包括____和____兩種類型。

文學欣賞、文學創造 7.早期閱讀環境包括____和____。

精神環境、物質環境 8.講述活動在設計和實施時的基本步驟是：____、____、____。

感知理解講述對象、運用已有經驗自由講述、引進并學習新的講述經驗 2009年1月試題及答案 1.個人的語言運用能力是一種多側面的能力，大致包括_____的能力、_____的能力。

運用社會交往規則、運用語言進行認識和思考 2.學前生語言教育發展的是學前兒童聽、說、讀、_____以及_____等全面的語言能力。

前書寫、外語 3.學前兒童語言教育內容可以分為_____和_____兩類結構。

專門的語言教育內容、滲透的語言教育內容 4.嬰兒說話呈現特殊的“小兒語”式發音，在發音上表現出的特殊策略常常有：_____、_____、_____。

省略音、替代音、重疊音 5.前語言交際能力的發展可分為三個階段：_____、_____、_____。

產生交際傾向、學習“交際”規則、擴展交際功能 6. _____，即詞義擴張，是指兒童擴大詞義，對詞義的理解和使用超出目標語言范圍的現象，即一詞多義。

詞義泛化 7.幼兒發音不準確，往往是由于在言語聽覺上不能_____，在言語運動覺方面不能_____。

正確分辨語音、正確掌握發音動作 8.兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中_____、句子中_____。

包含的語詞數量、結構的完整性和復雜性 9.由于兒童在早期閱讀中往往要借助成人的幫助才能進行，_____便成了早期閱讀的主要方式。

親子共讀 10.按講述對象的特點分類，講述活動分成_____、_____、情景表演講述三種。

看圖講述、實物講述 2008年7月試題及答案 1.語言系統上層是_____結合體，即符號和符號序列，是表_____單位。

音義、義 2.學前兒童語言教育主要是研究學前兒童_____、_____和_____的過程。

語言獲得、語言學習、語言教育 3.幼兒園教育的總目標和年齡階段目標一般由_____制定，而幼兒語言教育的具體活動目標一般由_____制訂。

專門的機構、教師自己 4.學前兒童語言教育的基本任務就是促進_____，提高_____。

幼兒語言的發展、幼兒運用語言的能力 5.學前兒童語言教育的內容應該根據_____來確定，還應該根據_____和_____來選擇。

教育目標、學前兒童心理發展特點、語言發展的特點 6.學前兒童語言學習受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為_____、_____和_____。

生理因素、心理因素、社會因素 7.學前語言階段，_____的能力是兒童獲得語言的基礎。

感知語音 8.一般來說，兒童自第一聲啼哭到作好說話的準備，經過了大量的發音練習，這個過程大致分為三個階段，即_____、_____和_____。

單音發聲、音節發聲、前詞語發聲 9. _____，是指兒童的詞語指稱對象完全與目標語言不同。

詞義特化 2008年1月試題及答案 1._____就是使用語言的人對語言內容內在規則的把握，_____則是指在一定的語境中對于語言具體運用的能力。

語言能力、語言運用能力 2.語言符號的_____和_____是對立的統一，人們不能隨意更改已經約定的音義關系。

任意性、強制性 3.語言可以分為底層和上層：底層是一套音位；
上層一般分為三級，分別是____、_____和_____。

語素、詞、句子 4.____是符號與符號組合起來的關系，也就是構成線性序列的語言成分之間的結構關系。

組合關系 5.語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其構成成分來說，包括_____、_____、_____三個方面。

語音、詞匯、語法 6.目前學界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類：_____、_____和____。

后天環境論、先天決定論、先天與后天相互作用論 7._____體現了詞和事物的聯系，特別是詞指稱整類事物的概括性。_____體現了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學會的格式把它們組合在一起。

獨詞句、雙詞句 8.一般而言，學前兒童只掌握基本的_____詞匯，他們對詞匯的掌握主要表現在_____的增加、_____的擴大，以及_____的確切和加深等方面。

口語、詞匯數量、詞類范圍、對詞義理解