人教版小學三年級英語下冊第三單元教學設計
時間：2020-10-08 07:30:52 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
人教版小學三年級英語下冊第三單元教學設計
Unit 3 How many
Unit 3 Part A,Part B,Part C
人教版小學英語三年級下冊
主編：劉巖郝建平人民教育出版社2003年
設計者：周換萍漯河職業技術學院，外語系，英語教育，一班
第一課時
【課題】Unit 3A
【教學目標】
▲★1 聽懂會說11-15的英語表達法。
2 練習Let"s play
【教材分析】
本節課主要是聽說認讀數字11-15，在這幾個數字中，11和12比較難讀，從13起，數字的規律性比較強，學生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let"s play 鞏固、操練Let"s learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、數字詞卡、算式卡，10支蠟燭。
學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、Warm-up
1. 教師播放第一冊第六單元A部分Let"s do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數字。并有節奏的吟唱。
2.教師播放歌曲Ten Little Candles Dance.
找10個學生手拿蠟燭，學生可邊唱邊跳。
【設計意圖】：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.
二、Presenation
1.當學生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles?學生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學生，How many candles, now?教師帶領全班學生從1讀到10，然后帶讀11.
2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓學生去計算。以此方式教12-15
【設計意圖】：創設英語情景，并達到師生互動教學。
3.播放錄音，要求學生指著相應的數字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Practice
1.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。
【設計意圖】：本游戲可將學生的英語學習有數學聯系起來。
2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。
【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Home work
把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求,能基本掌握數字11至15，12較難掌握。
應多加練習。
第二課時
【課題】Unit 3A
【課型】新授
【教學目標】
▲★1 聽懂會說Let"s talk部分的會話。
2 練習Let"s practise
【教材分析】
本節課主要通過情景會話，讓學生學會詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中自然運用。在第一冊的第六單元中學生已學過如何詢問多少樣東西，以及相應的回答，可結合本課內容復習第一冊4.5.6單元中出現過的動物、食物和玩具。
【學生分析】
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let"s sing 鞏固、操練Let"s learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡?！窘虒W過程】
一、Warm-up
1.日?？谡Z練習
2.播放第一冊第六單元B部分Let"s chant的錄音
學生邊聽邊做動作。
【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1. 當學生伴著錄音機唱完Let"s chant后，教師可伸出10個手指頭，問學生
How many fingers?引導學生回答I can see 10 fingers.
2.教師出示事先準備好的水果動物、玩具、文具的卡片，先展示給學生看：
I have some apples. How many apples? Let"s count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples.
How many apples can you see?
讓學生回答I can see 11 apples.
一次進行幾組練習。讓學生對How many ... can you see? I can see...有個基本了解。重點將數字練習放在11-15
2.教師出示一個風箏，問學生What can you see? 學生回答，I can see a kite.再問學生Is it beautiful?然后說Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?
3.聽Let"s talk錄音
4.根據課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Let"s talk的理解。
【設計意圖】：達到師生互動教學。
三、Practice
1.學生帶上Wu Yifan, Amy的頭飾，拿著風箏表演Let"s talk部分的會話。
2.教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話。
【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Home work
聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,應加強鞏固。
第三課時
【課題】Unit 3A
【課型】新授
【教學目標】
▲★1 學生能聽說讀寫Jj, Kk, 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。
2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five
【教材分析】
本部分旨在培養學生聽說讀寫字母Jj, Kk,并要求學生能聽懂會說單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點，也是本課的難點?？梢酝ㄟ^Let"s sing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象?！窘虒W準備】
教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。
學生：課本、活動手冊、圖片。
【教學過程】
一、Warm-up
1. 日?？谡Z練習
2. game:
比一比誰的眼力好：教師拿出事先準備好的畫有相當數量的物品的圖片，每次舉圖片時都快速呈現然后放下圖片問：How many...can you see?
(對猜中數量的同學給與獎勵。)
【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.教師出示寫有字母A-K的卡片問：How many letters can you see?
引導學生去數，去認讀A-I.當認讀到J時，教師帶讀，可先讀A,然后再讀Jj, 并出示字母卡。大小寫字母同時呈現，再分別呈現，然后教師再要求學生Jump like a rabbit.并將jump寫在黑板上。指著首字母問學生，What letter is this? 然后帶讀單詞。再出示jeep 的圖片與單詞卡。讓學生拼讀前三個字母。用同樣方法教字母Kk 和單詞key, kangaroo.
【設計意圖】：達到師生互動教學。
2.播放錄音,讓學生用手指著字母和單詞，跟讀Let"s say部分。
3.播放Let"s sing的歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，學生跟錄音一起唱?！驹O計意圖】：達到生生互動教學。
三、Practice
1.在黑板上用簡筆畫畫一個大蘋果，并畫一些樹枝，將準備好的蘋果形字母卡貼再樹枝上，此時教師提問How many apples can you see?然后說Can I have a B?讓學生將聽到的字母卡取下，交給教師說This is a B.
2.學完字母后，教師指導學生做活動手冊中字母的描紅。
【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Home work
將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求, 學習效果比較好。學生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應的單詞。
第四課時
【課題】Unit 3B
【課型】新授
【教學目標】
▲★1 聽懂會說11-16的英語表達法。
2 練習Let"s play.
【教材分析】
本部分在A部分學習數字11-15的基礎上，繼續學習16-20的英語表達法，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。通過Letl"s play的游戲活動，讓
學生練習數字1-20。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
1.教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之內的算式，讓學生回答。教師出示相應的單詞卡，并領讀sixteen。一次方式教讀17-20。
【設計意圖】：激發學生興趣，達到師生互動教學。
2.播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。
【設計意圖】：鍛煉學生的綜合能力。
三、Practice
1.教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式。
2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算使用數字形式寫在黑板上。
3.學生用帶有20個空格的紙填寫數字，做bingo游戲。
【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Home work
把所學數字1-20講給家長或朋友聽。
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求, 能基本掌握數字16至20，并能自己找出規律，說出21-29。
第五課時
【課題】Unit 3B
【課型】新授
【教學目標】
★1 讓學生會詢問別人能看見多少樣東西.以及如何贊美別人的東西.
2 通過Let’s practise練習所學內容。
【教材分析】
本部分主要通過情景會話，讓學生會詢問別人能看見多少樣東西.以及如何贊美別人的東西.并且在實際情境中自然運用。另外，通過Let’s practise，提供給學生一個實際運用語言的機會。
【學生分析】
在第一冊中學生已經學過如何詢問有多少樣東西及作相應的回答?？山Y合本可內容復習第一冊4，5，6單元中有關動物，實物和玩具的單詞。
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let"s sing 鞏固、操練Let"s learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、Warm-up
日?？谡Z練習。
教師播放第一冊第六單元B部分Let’s chant 的錄音。讓學生邊聽邊做動作。
【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.教師拿出一些鉛筆,放在一個盒子里說: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please.
讓學生去猜，然后請一個學生上臺打開盒子。數一數說，1，2，3… Oh, seven p encils.教師給予肯定回答，That’s right.
然后教師帶讀這兩個句子。然后問學生，How many pencils do you have?讓學生打
開自己的鉛筆盒去數。
【設計意圖】：達到師生互動教學。
2.播放Let"s talk錄音
先將大意講述給學生。
然后根據課文內容向學生提一些簡單的問題。
以檢查學生對B部分地掌握情況。如：Who has new crayons?
Are they nice?
【設計意圖】：達到生生互動教學。
三、Practice
學生拿出自己事先準備好的圖片進行對話,如:A: How many … do you have ? B: I have …
學生戴上頭飾，那一盒蠟筆進行表演對話。
學生四人以組，進行Let’s pract ice部分的聯系。
【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Home work
聽錄音三遍.
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子How many can you see?掌握的欠牢固,應加強鞏固。
第六課時
【課題】Unit 3B
【課型】新授
【教學目標】
▲★1 培養學生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的
單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.
2 能跟著Let’s do.做動作。
【教材分析】
本部分旨在培養學生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并要求學生能聽懂會說單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.這是本課的重點，也是本課的難點?？梢酝ㄟ^Let"s sing 演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
通過Let’s do有節奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的字母。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、Warm-up
日?？谡Z練習
游戲：接力回答
教師要求學生依次根據實際情況互相回答，可先問某小組的第一位學深:How
Many books do you have?也可問：How many books can you see on your desk?引導學生根據自己的情況進行回答，向接力賽一樣一次驚醒。
【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、Presentation
教師出示一些動物的圖片，如：monkey , dog, cat等，問：What can you see?或者What’s this?然后出示lion的圖片提問學生，作為回答帶讀lion,引導學生認讀Lion 的首字母LI與li.用同樣的方法教字母Mm,Nn和單詞milk,mouse,night,nest’.
讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。
播放Let’s do的錄音，讓學生跟著節奏一起吟唱。并做出相應的動作（因為這些詞，
如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是學生已熟悉的）
【設計意圖】：達到師生互動教學。
三、Practice
游戲：看誰拿得快
教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速的跑進黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。
游戲：看誰反應快
教師將全班分成各小組，請每一組派一名學生上臺，根據Let’s do的內容，教師報一個字母如Jj,學生應立即說出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打亂順序來報字母，分別記分，可多請幾組學生上臺。最后每小組算總分，給予
優勝組獎勵。
游戲：報數
請全體起立，用所學字母Aa-Nn循環報數，要求準確.快速。
【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Home work
聽錄音三遍.
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求, 學習效果比較好。學生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應的單詞。
