2023年音樂課《采山》教學設計,(菁選7篇

音樂課《采山》教學設計(菁選能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發對勞動和大自然的熱愛。音樂課《采山》教學設計(菁選篇下面是小編為大家整理的音樂課《采山》教學設計,(菁選7篇,供大家參考。

音樂課《采山》教學設計 (菁選篇1

能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發對勞動和大自然的熱愛。

音樂課《采山》教學設計 (菁選篇2

教學目標：

1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂于勞動。

2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創造活動，發揮想象和創造力為歌曲伴奏。

3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準確掌握。

教學重點：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認識并能掌握十六分音符

教學難點：

1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創編活動

教學準備：

多媒體課件、課堂小樂器（雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵）、十六音符節奏卡片

教學過程：

一、課前激趣

1、課前律動《郊游》

2、引出音樂小精靈（出示圖片）

師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛？

她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了！

小精靈：小朋友們，大家好！我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎？

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧！

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀？

師：你都看到了什么呀？。

2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢？

3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。

4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來！

三、學唱《采山》

過渡：聽《采山》的伴奏音樂，

師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢？

圖片出示：森林

1、認識十六分音符

師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎？

師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。

A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點？ 引導生回答出這個音短而快的特點。

B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏

C、 師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

2、難點十六分音符解決

師 .com ：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了?？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪蚀_，唱準確。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家帶來一首好聽的歌曲。

3、初聽歌曲

設問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象？來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢？

4、復聽歌曲，請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。

師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的"掌聲為她加油，并化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點。

師：剛才大家的表現太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎？

A、干脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美！

唱后引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態、心情等。 師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎？

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧！

11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。

大致指導樂器的伴奏方式。

四、課堂小結

1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識？。

2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了

音樂課《采山》教學設計 (菁選篇3

一、教學內容

1、學唱歌曲《采山》。

2、認識X和

二、教學目標

1、指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動等方式，學習掌握XXXX和XXXXXX的節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

三、教學重難點

教學重點：

1、進一步激發學生的興趣，用游戲帶動十六分節奏的學習。

2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

教學難點：

十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

四、課型

以唱歌為主的綜合課

五、教學準備

多媒體課件、電子琴、蘑菇節奏卡片

六、教學方法

快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習，針對這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要采用以下教學方法：

（一）創設情境、激趣導入

師：同學們，今天老師準備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？

生：想！

師：好！那現在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發吧！

(師播放課件，學生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）

師：同學們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。

師：是??！山里樹木茂盛，物產豐富，真是個好地方！

（二）節奏學習、節奏模仿游戲

1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現蘑菇圖片）

師：同學們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮??！你們想不想去采蘑菇??？

生：（想?。?/p>

師：那現在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節節奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們??？

（在黑板上翻開蘑菇節奏卡片）

（1）老師先來拍擊這條節奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）

（2）請大家一起練習。

2、智力闖關

師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學們，你們是勇往直前，想辦法繼續上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？

生：上山。

師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節奏咒語學會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節奏練習）

節奏1：2××︱××‖4

走走走走

（師：這個節奏有點慢過不了，我們換一個節奏吧。）

節奏2：2××××︱××××‖4

跑跑跑跑跑跑跑跑

（師：這個節奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節奏吧。）

節奏3：

（三）熟悉歌曲

1、初次聆聽2XXXXX0︱XXXXX0‖4快快快快跑快快快快跑

師：你們真是棒極了！所有的同學都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢？我們一起來聽一聽吧！

（師播放《采山》音樂范唱）

師：歌中小姑娘在做什么呢？

生：（在采山）

生：采蘑菇、采木耳、采山菜？?

師：她為何唱得這么高興？

生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）

師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）

生：（）

師：對，山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題目）

2、再次聆聽

師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節拍跟小女孩去采山吧！

（播放《采山》歌譜和范唱）

（四）教唱歌曲

師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？

（1）學生回答問題

（2）指導學生拍著節奏讀歌詞。

師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣??？

生：高興、喜悅。

師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。

師：請大家按歌詞下面的動作圖標加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。

（要求：用甜甜地聲音，打著節拍有節奏的讀歌詞。）

（師評價：完成得不錯）

3、用“lɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）

師：下面請你用“lɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？

（下面，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學們再用“lɑ”模唱1次。）師：同學們學得不錯，下面我們一起來學習歌譜吧。

①看第1樂句，老師彈著琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

②聽第2樂句。老師彈著琴用“lɑ”唱1次，同學們再用音符模唱出旋律。

師：學了前面的兩句，同學們有沒有發現什么呢？

生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）

請大家把這兩句再唱1次吧。

師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？

生：（第4和第6樂句也是一樣的。）

師：那我們一起來學一學這兩個樂句吧。

③先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學們再唱一次。

師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）

師：是哪兩句呢？（第3和第5句）

師：那我們先來學習第3句吧。（這個樂句的節奏跟我們剛才學的哪一個節奏是一樣的呢？請大家打著節奏再來唱一次吧。）

師：學得不錯，那我們再來學一學第5樂句吧。

（出示新幻燈片）同學們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結束句。）我們一起來唱一唱吧。

師：請同學們把旋律完整地唱一次吧。

4、教師范唱

師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。

5、學唱歌詞。

師：請你告訴我你學會了哪一句？（師范唱）

生：我學會了第句。

師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）

師：請大家跟著他一起唱一唱吧。

師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？

5、繼續請學生唱自己學會的樂句。捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。

6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理

師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。

歌曲處理：

師：同學們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽

a、休止符處理：

（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學生紛紛指出不同意見。

（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！

b、音色：有進步，但是，我們的聲音應該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。

7、師生合作，交換樂句進行演唱

師：同學們真聰明，一會兒就學會了?，F在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎？

8、跟伴奏完整演唱表現歌曲

師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發揮的淋漓盡致）。

（五）創編表演----勞動表演秀

采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。

1、播放音樂，聽著音樂編動作。

2、請個別同學表演。

（六）小結——德育滲透

同學們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經返回，請同學們唱著歡快的歌曲下車吧。

下課，同學們再見。

（七）板書設計

我的板書是兩組節奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然！

音樂課《采山》教學設計 (菁選篇4

教學目標

1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現。

2、、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、復習歌曲、導入新歌

1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我

（1）這是什么風格的 歌曲？

（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲里出現較多是什么音符？

（3）出現幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組匯報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯想，進入意境。

（2）看到什么畫面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

6、 歌曲處理

（1）第一、二樂句什么地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）為什么？

7． 請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？

（3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用？

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

音樂課《采山》教學設計 (菁選篇5

教學內容：

整十數連加連減

教學目標：

1、使學生初步學會整十數加減整十數連加減的口算方法，進一步鞏固整十數加減整十數的口算方法。

2、培養學生的計算能力。

3、教育學生要用心計算。

教學重點：整十數加減整十數連加減的口算方法

教學難點：整十數加減整十數連加減的口算方法

教學用具：小棒

教學過程：

一、復習檢查：

2+1+43+1+59-2-3

30+6030+5040+50

90+1060-3090-10

80-20xx-7030-20

二、學習新課：

1、學習連加

先計算：3+2+4

再計算：30+20+40

學生分小組討論計算方法是什么？

討論：整十數連加與10以內連加法的異同

2、學習連減：

學生試做：80-20-30

學生匯報計算方法

（8個十減去2個十得6個十再減去3個十是一個十就是30）

三、鞏固練習：

⑴．出示卡片后直接說得數

⑵．爭奪紅旗比賽

五、課堂作業：

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

六、板書設計：

采松果

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

音樂課《采山》教學設計 (菁選篇6

教學內容：

兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。（p23—p24）

教學目標：

1、在具體情境中提出問題和解決問題；

2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算；

3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。

教學方法：

自主探索、合作交流。

教學過程：

一、引導學生在具體情境中提出問題和解決問題

（一）、創設情境、提出問題

上個星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？

（出示主題圖）

討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？

學生通過討論，提出以下幾個問題：

（1）、一共采了多少個？

（2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

（3）、小松鼠比媽媽少采了多少個？

（二）、在具體情境中解決問題

1、這些問題你能設法解決嗎？（學生列出算式25+4和25-4）

2、說說你是怎么想的？

引導學生在具體情境中進一步體會加法的意義。

生：把松鼠媽媽采的25個和小松鼠采的4個加在一起，就是兩個人一共采的。（即25+4或4+25）

生：在松鼠媽媽采的25個中減去4個，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）

二、探索計算方法

重視直觀操作與語言表達相結合怎樣計算25+4和25-4？

1、用小棒擺一擺，小組內交流

2、說說你的看法

三、用學過的方法解決實際問題

培養學生解決簡單實際問題的意識和能力

（出示第23頁第1、第2題）

1、引導看圖：你能看懂我們要解決一個什么問題嗎？

2、嘗試解答：你能用我們學過的方法來解決問題嗎？試一試。

四、鞏固反思

（第23頁第3、第4題）

1、獨立答題、自我反思

2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學生自主選擇適合自已的方法

五、總結：

這節課你學會了什么？

六、拓展延伸

在問題銀行里存入一個生活中的數學問題。

音樂課《采山》教學設計 (菁選篇7

教學內容

唱《跳柴歌》

延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。

動：學跳黎族的“跳竹竿”。

拓展：了解黎族的文化習俗。

教學目標

一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。

二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。

三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。

教材分析

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。

本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的。難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。

教學重點

讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

教學難點

用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。

教學過程

一、聽聽動動――感受音樂

1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。

2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。

3、教師示范跳繩（跟著音樂的節奏），讓學生從中發現規律。

4、分組請學生跟著音樂的節奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。

5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。

二、唱唱想想――體會音樂

1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

2、跟琴模唱歌譜。

3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。

三、跳跳賽賽――表現音樂

1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。

教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養大家的集體合作精神。

3、分組表演，相互評價。

4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。

四、拓展延伸――升華音樂

1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個旋律，創編新詞也來贊贊自己的家鄉呢？

生：（略）。

2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創編歌詞提供依據。

3、新歌贊家鄉

分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。