2023《壺口壺口》閱讀答案7篇

《壺口壺口》閱讀答案《壺口瀑布》教案【教學目標】知識與技能：反復朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。過程與方法：抓住關鍵語段，品味文章優美的語下面是小編為大家整理的《壺口壺口》閱讀答案7篇,供大家參考。

《壺口壺口》閱讀答案篇1

《壺口瀑布》教案

【教學目標】

知識與技能：反復朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。

過程與方法：抓住關鍵語段，品味文章優美的語言，學習寫景散文的賞析方 法。

情感態度與價值觀：領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。 【教學重點】結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。 【教學難點】理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯系。 【教學方法】合作探究法、誦讀法、討論法、點撥法 【教學過程】

第一課時（總第四課時）

要點： 步驟：

（一）導入新課，激發感情

說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么壺口瀑布是否也如詩中所描繪的如一道白練從天而降呢？它有什么特點？同學們，今天就讓我們一起來學習《壺口瀑布》。 （板書標題）

（二）誦讀全文，整體感知。

1、同學們課前已經預習了課文，對課文有了初步了解，下面請同學們大聲有感情的朗讀文。

2、以小組為單位，找出體現壺口瀑布特點的語句并朗讀給小組成員聽，然后討論交流這些句子體現了壺口瀑布的什么特點？

3、小組派代表進行全班交流，朗讀體現壺口瀑布的句子并說出其特點。

（三）品讀語段，體驗感悟

教師引導：剛才同學們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯麗景象那么現在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣勢。

播放壺口瀑布視頻，并配以文字解說：

壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽?？?，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。

1、學生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來，把 自己的感悟、體驗讀出來。

2、教師安排學生誦讀描寫瀑布的精彩片段。 （配樂：黃河船夫曲）

3、學生品評揣摩這一精彩片段。

（從形、聲、色、氣勢、寫作手法引導）

第二課時（總第五課時）

（一）探究聯想，領悟情感

作者梁衡從聲音、形態、氣勢、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關注那些優美的寫景句子？不能，我們還應該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？是否平均用力呢？想寫哪次？為什么？

兩次有什么不一樣？（生：雨季，枯水季節?？菟竟潐乜谄俨嫉奶攸c更多姿多彩，千變萬化。）

那么作者寫壺口瀑布這么多的特點到底要表達一個什么樣的主旨呢？請同學們齊讀課文的5、6兩段。

思考：作者想借壺口瀑布表達一種什么情感呢？有什么寫作意圖？

教師引導學生透過壺口瀑布探尋黃河的性格，從黃河聯想到中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直前的精神，突破教學難點。

（二）拓展練習

描寫你熟悉的某一自然景觀，表達對家鄉的熱愛之情，并能有感情的向同學介紹。

要求：

內容：抓住景物特征，運用恰當的修辭手法 語言：運用普通話、語言流暢、清晰、語速適中 表現力：儀態大方，表情自然

（三）課堂小結

這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。

（四）布置作業

1、收集、摘抄有關描寫瀑布的詩句。

2、搜集一組壺口瀑布的照片，運用 板書設計：

壺口 黃河

中華民族 氣勢磅礴 博大寬厚 寧壓不彎 多姿多彩 柔中有剛 勇往直前

五、教學反思

教學中，我很重視學生在學習過程中的主體地位，讓學生學會交流與合作。但是，也存在一些問題，比如小組分工不夠細致，學生對自己的觀點表達的不夠到位，語言組織能力有待于進一步提高，這些都是我在今后的教學實踐中要不斷去探索的。

《壺口壺口》閱讀答案篇2

壺口瀑布

教學目標

1、學習作者抓住黃河壺口瀑布的特征寫景寄情的方法；

2、領悟文章蘊含的深刻哲理——無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強的民族精神 重點、難點：

1、抓住事物的特征寫出不鋪的聲響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境。

2、理解文章寫景中抒情言志，情感巧妙地融合在具體的描寫之中，巧妙聯想，揭示主題 寫法。

教學過程：

一、導入：

1、黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”， 今天通過課文的學習，我們來領略壺口瀑布的雄壯的氣勢。

2、簡介壺口

壺口瀑布位于山西吉縣，是我國的第二大瀑布，浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米， ，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽， 據說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空，倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

二．請同學自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節？在文中標出兩次的段落。 三．研讀課文

（一）雨季中的壺口瀑布 1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？ 聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；

視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”。 感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動魄、氣勢磅礴

作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？

運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。

（二）枯水季節的壺口瀑布 朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現壺口瀑布特點的語句。體會其表達作用。

1、§3上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢，表現河水前赴后繼，勇往直前的精神。

2、§4河水在龍槽壺口的特點：“凝重”、“猛烈”?！澳瞧教谷缦拇笏袷潜粺o形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------?！?/p>

這一段運用排比、比喻、擬人，生動形象地表現了河水翻卷著、沸騰著流進峽谷，一瀉千里的，勢不可擋的氣勢。

“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫?！边\用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

3、§5眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝?！边\用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。

（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

（四）這黃河之水使作者想到什么？ 想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”

作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>

作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發了中華民族偉大精神的贊美之情。

（五）朗讀課文最后一段，感受作者在文字中所表達的情感。 四．總結

1、板書：

第一次：聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”； 視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”。 感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動魄、氣勢磅礴

第二次：上游：波瀾壯闊 前赴后繼 勇往直前

龍槽壺口：碎成點，碎成霧 瀑布 泉、溪

眼前的河水：石------被水鑿得窟窟竅竅 切出一道深溝 集納了海、河、泉、霧所有水的形態——人的情感

博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、勇往直前——無堅不摧、堅忍剛強、勇于反抗

河——人——中華民族的精神（借景抒情，托物言志）

2、中心

這是一借景抒情的游記散文。作者細致的描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢，通過寫黃河“挾而不服”、“壓而不彎”、“勇往直前”的品格，賦予黃河一種無堅不摧，無望不勝，堅韌剛強的民族精神。

五、問題：

1、第四段末尾說“造物者難道是要在這戶口濃縮一個世界嗎？”該如何讓理解“濃縮一個世界”？

--------“濃縮一個世界”指的是小小的壺口瀑布兼有水的各種形態，兼容人的各種情感，象征各種人性。這里的“世界”既是指客觀世界，也是指人的情感世界。

2、末段——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！钡暮x。

-------黃河浩蕩而廣闊，是至柔至和的水，但當她遇到壺口這樣一個險地阻礙之時，卻毫不屈服，奮力抗爭，勇往直前，沖出一條雄壯坦蕩的道路，形成壯觀的壺口瀑布，這是黃河偉大的性格，也象征了中華民族歷經艱難，永不屈服、奮力向前的偉大精神。

《壺口壺口》閱讀答案篇3

一、壺口瀑布

粱 衡

［一般常態教學目標］

1、通過朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情。

2、理解作者借自然奇觀，所表達的對于人生的思考和對于民族精神的歌頌。 ［語文基礎知識積累目標］

1、單元知識積累：說山道水

自從人類誕生以來，我們的祖先就與山山水水結下了不解之緣。那遍布各地的山川河流，不僅為人類提供了生命繁衍的物質保障，還是激發人們藝術靈感的源泉。自然山水從古到今都是名家筆下的愛物。名山大川自然也成為了現代人們休閑的理想去處。

孔子說：智者樂水，仁者樂山。清代文學家張潮說：山水乃大地之文章。我們應該常出去走走，去親近自然。我們應學會欣賞山水的文章；懂得品味字里行間的自然魅力；我們還可以通過繪畫、吟詩、拍照、上網搜索等多種方式了解祖國的壯麗河山。

2、字詞積累：

（1）給下列加點字注音：

瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．．（2）抄寫下列字詞，注意字型及含義

彌漫 橫溢 霎時 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏 ［口語交際的訓練設計目標］

說說你喜愛的一處山水，并說出喜愛的理由。 ［閱讀需要突破的核心問題目標］

如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人經歷了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格?！?/p>

（1） 黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！痹谖闹惺窃鯓咏榻B的。 （2） 經歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的人有哪些？ （3） 經歷磨難鑄成偉大性格的除了人還有什么？ ［寫作訓練的借鑒目標］

文中對壺口瀑布的描寫有聲有勢有形。運用疊詞、排比、對句等多種手法寫出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學習作者生動的描寫手法，也來寫一段對自然風關描摹得語段。

［教學過程］

一、導入：

剛剛結束的寒假里很多同學都有外出旅行的經歷。介紹你觀賞過的一處景致，并用一里兩句話概括她的特點。

也許你去的是山青水秀的江南；或許是溫馨浪漫的云南；亦或是玲瓏精致的蘇州，但今天我想帶領大家去領略的是我們的母親河黃河的風貌。說起黃河大家想到的可能會是什么呢？

地處中原的黃河對我們這些生活在江南的同學們來說可能不太熟悉，但提起 1997年6月在香港即將回歸祖國之際，香港特技演員柯受良先生駕車飛躍黃河壺口瀑布，大家可能不陌生了。

二、“壺口瀑布”地理狀況介紹：

位于陜西省宜川縣境內，為國務院1988年公布的第二批國家級重點風景名勝區。

黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。

黃河壺口瀑布古已聞名，《水經注》載：“禹治水，壺口始?！泵鞔形辉娙藢憽秹乜凇芬辉娰澋溃骸霸闯隼鲅艽罅?，玉關九轉一壺收。雙騰虬淺直沖斗，三鼓鯨鱗敢負舟?！泵麝惥S藩在《壺口秋風》詩中描寫到：“秋風卷起千層浪，晚日迎來萬丈紅”。黃河西出昆侖，源遠流長。雄偉多姿的龍門，世稱“九河之蹬”的孟門山（位于龍門與壺口之間）與四時迷霧的壺口瀑布最為壯觀，號稱黃河三絕。壺口瀑布更以它氣吞山河之勢，聲絕九霄之壯著稱于世。

今天我們就來學習粱衡先生所寫的抒情散文：壺口瀑布

三、朗讀課文，整體感知：

1、注意讀音和寫法： （1）給下列加點字注音：

瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．． （2）抄寫下列字詞，注意字型及含義

彌漫 橫溢 霎時 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏

2、默讀課文，然后圈劃出體現壺口瀑布特點的語句。

3、小組交流：

（1）說說你為什么圈畫這些語句：

（2）考慮分工合作，誰負責朗讀，誰負責解說： （3）交流朗讀：

四、深入理解：

1、全文幾次寫瀑布？是按照怎樣的順序來寫的？

2、第一次看到的瀑布是怎樣的？主要是從哪個角度來寫的？ （雄偉磅礴，從“聲”的角度）

3、第一次觀看瀑布，作者留下了怎樣的印象？

4、第二次觀看到的瀑布除了有第一次的“聲”，還有形有勢。她的“勢”怎樣？“形”如何？

5、看罷了水，作者還細觀了“石”，壺口瀑布中的石又有怎樣的特點？它的形成原因又是什么呢？

6、課文寫了兩次觀壺口，詳寫的是第二次，且第一次的觀看除了急匆匆、可怕，并沒有留下什么美好的印象，那為什么要寫第一次觀瀑呢？

五、升華感受、理解主題：

1、如何理解：文中說“壺口一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情?！?（1）壺口瀑布海、河、瀑、泉、霧的“形”是怎樣的？ （2）壺口瀑布喜、怒、哀、怨、愁的“情”指的是什么？

2、結合生活實際，結合課文5、6段回答水具備的思想感情：： （1）通常的水讓人覺得有怎樣的感情？

（2）壺口瀑布的水具有怎樣的感情？（熱情澎湃，奮力抗爭） （3）黃河之水具有怎樣的感情？

3 （博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。）

如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人經歷了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格?！?/p>

※黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！痹谖闹惺窃鯓咏榻B的。 ※經歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的還有哪些？

3、為什么作者會從壺口想到中華民族？

（壺口瀑布是我們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的體現。作者借自然奇觀，所表達是對于人生的思考和對于民族精神的歌頌。） 小結：

黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，勇往直前的偉大品格（歌頌中華民族）；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來（希望中華民族永遠保持、發揚這種民族精神）。這些，恐怕就是作者真正的寫作意圖。所以，讀借景抒情類的散文，我們不僅僅要關注那些優美的寫景句子，體會景物的特點，恐怕還要善于透過文字，看到背后隱含的作者情感及其寫作意圖。

六、拓展延伸：

說說你喜愛的一處山水。學習本文從“聲”“勢”“形”等角度進行介紹。 并說出喜愛的理由。

（提高性思考）思考山水之中蘊涵了怎樣的感情或人生哲理。

七、作業：

1、抄寫字詞。

2、完成《感知體驗》中相關練習。

3、本周隨筆：文中對壺口瀑布的描寫有聲有勢有形。運用疊詞、排比、對句等多種手法寫出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學習作者生動的描寫手法，也來寫一段對自然風關描摹得語段。

八、教學反思：

《壺口壺口》閱讀答案篇4

一、壺口瀑布

粱 衡

［一般常態教學目標］

1、通過朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情。

2、理解作者借自然奇觀，所表達的對于人生的思考和對于民族精神的歌頌。 ［語文基礎知識積累目標］

1、單元知識積累：說山道水

自從人類誕生以來，我們的祖先就與山山水水結下了不解之緣。那遍布各地的山川河流，不僅為人類提供了生命繁衍的物質保障，還是激發人們藝術靈感的源泉。自然山水從古到今都是名家筆下的愛物。名山大川自然也成為了現代人們休閑的理想去處。

孔子說：智者樂水，仁者樂山。清代文學家張潮說：山水乃大地之文章。我們應該常出去走走，去親近自然。我們應學會欣賞山水的文章；懂得品味字里行間的自然魅力；我們還可以通過繪畫、吟詩、拍照、上網搜索等多種方式了解祖國的壯麗河山。

2、字詞積累：

（1）給下列加點字注音：

瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．．（2）抄寫下列字詞，注意字型及含義

彌漫 橫溢 霎時 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏 ［口語交際的訓練設計目標］

說說你喜愛的一處山水，并說出喜愛的理由。 ［閱讀需要突破的核心問題目標］

如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人經歷了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格?！?/p>

（1） 黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！痹谖闹惺窃鯓咏榻B的。 （2） 經歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的人有哪些？ （3） 經歷磨難鑄成偉大性格的除了人還有什么？ ［寫作訓練的借鑒目標］

文中對壺口瀑布的描寫有聲有勢有形。運用疊詞、排比、對句等多種手法寫出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學習作者生動的描寫手法，也來寫一段對自然風關描摹得語段。

［教學過程］

一、導入：

剛剛結束的寒假里很多同學都有外出旅行的經歷。介紹你觀賞過的一處景致，并用一里兩句話概括她的特點。

也許你去的是山青水秀的江南；或許是溫馨浪漫的云南；亦或是玲瓏精致的蘇州，但今天我想帶領大家去領略的是我們的母親河黃河的風貌。說起黃河大家想到的可能會是什么呢？

地處中原的黃河對我們這些生活在江南的同學們來說可能不太熟悉，但提起 1997年6月在香港即將回歸祖國之際，香港特技演員柯受良先生駕車飛躍黃河壺口瀑布，大家可能不陌生了。

二、“壺口瀑布”地理狀況介紹：

位于陜西省宜川縣境內，為國務院1988年公布的第二批國家級重點風景名勝區。

黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。

黃河壺口瀑布古已聞名，《水經注》載：“禹治水，壺口始?！泵鞔形辉娙藢憽秹乜凇芬辉娰澋溃骸霸闯隼鲅艽罅?，玉關九轉一壺收。雙騰虬淺直沖斗，三鼓鯨鱗敢負舟?！泵麝惥S藩在《壺口秋風》詩中描寫到：“秋風卷起千層浪，晚日迎來萬丈紅”。黃河西出昆侖，源遠流長。雄偉多姿的龍門，世稱“九河之蹬”的孟門山（位于龍門與壺口之間）與四時迷霧的壺口瀑布最為壯觀，號稱黃河三絕。壺口瀑布更以它氣吞山河之勢，聲絕九霄之壯著稱于世。

今天我們就來學習粱衡先生所寫的抒情散文：壺口瀑布

三、朗讀課文，整體感知：

1、注意讀音和寫法： （1）給下列加點字注音：

瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．． （2）抄寫下列字詞，注意字型及含義

彌漫 橫溢 霎時 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏

2、默讀課文，然后圈劃出體現壺口瀑布特點的語句。

3、小組交流：

（1）說說你為什么圈畫這些語句：

（2）考慮分工合作，誰負責朗讀，誰負責解說： （3）交流朗讀：

四、深入理解：

1、全文幾次寫瀑布？是按照怎樣的順序來寫的？

2、第一次看到的瀑布是怎樣的？主要是從哪個角度來寫的？ （雄偉磅礴，從“聲”的角度）

3、第一次觀看瀑布，作者留下了怎樣的印象？

4、第二次觀看到的瀑布除了有第一次的“聲”，還有形有勢。她的“勢”怎樣？“形”如何？

5、看罷了水，作者還細觀了“石”，壺口瀑布中的石又有怎樣的特點？它的形成原因又是什么呢？

6、課文寫了兩次觀壺口，詳寫的是第二次，且第一次的觀看除了急匆匆、可怕，并沒有留下什么美好的印象，那為什么要寫第一次觀瀑呢？

五、升華感受、理解主題：

1、如何理解：文中說“壺口一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情?！?（1）壺口瀑布海、河、瀑、泉、霧的“形”是怎樣的？ （2）壺口瀑布喜、怒、哀、怨、愁的“情”指的是什么？

2、結合生活實際，結合課文5、6段回答水具備的思想感情：： （1）通常的水讓人覺得有怎樣的感情？

（2）壺口瀑布的水具有怎樣的感情？（熱情澎湃，奮力抗爭） （3）黃河之水具有怎樣的感情？

3 （博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。）

如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人經歷了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格?！?/p>

※黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！痹谖闹惺窃鯓咏榻B的。 ※經歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的還有哪些？

3、為什么作者會從壺口想到中華民族？

（壺口瀑布是我們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的體現。作者借自然奇觀，所表達是對于人生的思考和對于民族精神的歌頌。） 小結：

黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，勇往直前的偉大品格（歌頌中華民族）；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來（希望中華民族永遠保持、發揚這種民族精神）。這些，恐怕就是作者真正的寫作意圖。所以，讀借景抒情類的散文，我們不僅僅要關注那些優美的寫景句子，體會景物的特點，恐怕還要善于透過文字，看到背后隱含的作者情感及其寫作意圖。

六、拓展延伸：

說說你喜愛的一處山水。學習本文從“聲”“勢”“形”等角度進行介紹。 并說出喜愛的理由。

（提高性思考）思考山水之中蘊涵了怎樣的感情或人生哲理。

七、作業：

1、抄寫字詞。

2、完成《感知體驗》中相關練習。

3、本周隨筆：文中對壺口瀑布的描寫有聲有勢有形。運用疊詞、排比、對句等多種手法寫出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學習作者生動的描寫手法，也來寫一段對自然風關描摹得語段。

八、教學反思：

《壺口壺口》閱讀答案篇5

我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。下面給大家分享一些關于壺口壺口閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

壺口，壺口

①中國北方浩瀚的群山中，有無數條蜿蜒伸展的溝谷。由于地勢的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的尷尬和無奈。而地處陜西宜川和山西吉縣一帶的秦晉大峽谷卻是個例外。

②黃河有幸，倚身此中。

③此前的黃河盡管強悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無聞地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服從。但黃河是雄心勃勃的，它從來都不屑隱忍，不甘遷就，更不愿受辱。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時都在等待著機會。而現在，秦晉大峽谷終于為它提供了一個釋放的舞臺，它沒有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出一個自然景觀中的偉大和不朽！

④這就是壺口瀑布。

⑤壺口瀑布誕生在一個地地道道的壺口中——瀑布之前，黃河的河床足有一千米寬，而到了這里，兩岸巖石陡然一縮，形成了一條只有二三十米左右的狹槽。不僅如此，槽道下又奇特地出現了一個高低懸殊，落差極陡的深谷。于是，漫流而來的黃河水流在這里聚為一股，齊心協力地朝狹槽里奔涌噴吐，由此形成了壺口瀑布。

⑥壺口瀑布的壯美是難以用語言描述的。

⑦離壺口瀑布足足還有幾公里的距離，你便可以遠遠地看見峽谷里騰起一團團飄冉的云團，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好像來自天際，又似乎源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬駿疾走；聲音撼天動地又包容萬千?！続】那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國難共赴的悲壯；是一種無堅不摧的剛烈，又是一種壯士斷腕的豪雄；是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強。

⑧在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當數和瀑布貼身相逢又抬頭仰望的時候。相信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的感覺。那些在遠處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅硬如鋼的巖層也無法不退讓，無法不動容?？穹挪涣b的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統一和團結使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后，用一種近乎瘋狂的急迫向“壺口”流瀉和迸射。它們凝成一團，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對抗實在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽。一霎時，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒有來得及犧牲的黃河水流們前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前！

⑨我們全看呆了?；蛟S世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無數撼人心魄的壯烈沖擊，但沒有哪一種能像眼前這樣，讓我們感受到一種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無限，力量的空前！那是須我們永遠體味和追求的精神的全部！

⑩哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在你的身邊，也接受著你的澤潤，那些日常的行走和接觸使我們對你有了一種熟視無睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我們才頓然領悟為什么志士仁人都本能地要到你身邊來一覽姿容！【B】為什么作家和歌者都虔誠地要到你身邊來聆聽濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！

1、為什么說倚身于秦晉大峽谷，“黃河有幸”？（2分）

2、壺口瀑布的壯美表現在哪幾個方面？請分點說明。（4分）

3、結合語境，說說下面句子中加點的詞語好在哪里。（4分）

（1）那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅硬如鋼的巖層也無法不退讓，無法不動容。

（2）水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。

4、本文運用了什么表現手法？請簡要說明。（4分）

5、請從文中【A】【B】兩處畫橫線的語句中任選一處，針對其中最鮮明的語言特點加以賞析，并概括該句的深刻內涵。（4分）

答案：

1、雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞臺，造就出一個自然景觀中的偉大和不朽！評分標準：答出“得到了釋放的舞臺”，得1分；答出“造就出”和“偉大和不朽”，得1分。共2分。

2、(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。(2)瀑布發出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。(3)統一和團結使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。(4)黃河水流們的前仆后繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概。

評分標準：答出一點，得1分；答出兩點得3分，答出三點得4分。意思對即可，共4分。

3、(1)形容詞貶義褒用，生動形象的描述并贊美洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概。

（2）動詞，寫出水浪的力量很大。生動形象的表現出水流們視死如歸、勇于獻身的膽識、勇氣和力量。

評分標準：(1)答出“貶義褒用”，得1分；有恰當的分析，得1分。意思對即可。計2分。(2)答出“形象有力”（有表現力），得1分；有恰當的分析，得1分。意思對即可。計2分。共4分。

4、第一問：象征?；颍和形镅灾?。第二問：文章借“聚為一股，齊心協力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前”等生動可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。

評分標準：第一問回答正確，得2分。第二問能答出“象征了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志”即可得2分。共4分。

5、[示例一]

填選項：【A】運用了排比的修辭方法，聯想豐富，氣勢磅礴。該句揭示出瀑布撼天動地的聲音所展現的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達了作者的崇敬之情。

[示例二]

填選項：【B】運用了排比的修辭方法，使文章語言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個“為什么”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內核的強大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。

評分標準：能明確排比的修辭方法及作用，得2分；能概括內涵，點出作用，得2分。意思對即可。共4分。

《壺口壺口》閱讀答案篇6

《壺口瀑布》教學設計 教材分析：

《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣勢磅礡的魄力以及水霧幻化出的彩虹，誘發了作者洶涌的豪情，表達了作者非常熱愛祖國，非?？釔坼\繡山水的真摯感情。 課文分四個部份：第一部份（一-三自然段）寫人們還沒看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震動；第二部份（四-六自然段）寫壺口瀑布魄力壯觀，催發了作者的頓悟；第三部份（第七自然段）寫了壺口的構造；第四部份（八-10自然段）寫作者從黃河及壺口獲得的真傳，并被它沉醉。 教學目的：

一、能正確、流利、有情感的誦讀課文。背誦課文末了三個自然段。

二、理解課文內容，領會作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力。

三、體會祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的鼓勵作用。培育酷愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美妙情懷。 教學重難點

1、 理解課文內容，領會作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的鼓勵作用。

2、 深切體會幾處含意深入而且有奇特的表達法子與結果的句子和詞語，認識作者是若何應用排比句的。

教學準備 部署預習，收集有關壺口瀑布的資料，累積感受與體驗。 教學過程： 第一課時 教學目的：

1、 學習生字詞。 2. 總體感知。

3、 學習一-七自然段，認識壺口瀑布的特色，感受作者的贊頌之情。 教學重難點：抓重點段落和文句，體會文中營建的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊頌與沉醉之情。 教學進程：

1、發言導入，揭露課題。

1、 （地圖展現黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與門生一塊兒交換相干的資料信息。） 2. 同硯們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那末壺口瀑布是怎么樣的魄力，又何以征服無數的心靈的呢？今日，咱們就一起來學習課文《壺口瀑布》。

3、 板書課題，齊讀課題。

2、初讀，學習生字詞，總體感知。 1. 自由讀文，學習生字詞。

2、 默讀，思索：環繞“壺口瀑布”，課文寫了些甚么？

3、精讀，感受壺口瀑布的特色。

1、 自讀課文一-七自然段，勾勒表現壺口瀑布特色的語句。

2、 小組交換商討，把你勾勒的語句讀給其他同學聽一聽，然后商討這些語句表現了壺口瀑布的甚么特色？ 3. 面臨如許的瀑布，你有怎么樣的感受？ 過渡：作者又有怎么樣的感受呢？下節課，咱們繼續學習。

4、部署講堂功課。 1. 寫生字詞。

2、 有情感誦讀課文。 第二課時 教學目的：

1、 理解課文內容，領會作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的鼓勵作用。

2、 深切體會幾處含意深入而且有奇特的表達法子與結果的句子和詞語，認識作者是若何應用排比句的。

教學重難點：理解課文內容，領會作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的鼓勵作用。 教學進程：

1、承上起下，導入。

1、 回首上節課內容，說說壺口瀑布有哪些特色？ 2. 面臨先聲奪人，魄力壯觀，構造奇特的壺口瀑布，作者又有怎么樣的感受呢？今日，咱們繼續學習。

2、精讀，由景悟情。

1、 帶著上述題目，自由讀八-10自然段。 2. 交換反饋： 學習第八自然段：

①自讀第八自然段，畫出作者每次看到黃河時的差別感受的句子。 ②讀了這些判然不同的刻畫，你有怎么樣的感受？ ③作者曾屢次看到過黃河，為何說“從今日起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓門生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌堅強是咱們中華民族的魂，是鼓勵咱們，敦促咱們奮勇向前的壯大氣力。壺口瀑布的雄健磅礴正表現了這1氣力，它讓作者熱血為之沸騰，以是，作者說“從今日起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。） ④哪一句表達了作者已讀懂了壺口瀑布包含的雄厚內在？找出來讀一讀，說說你的領會，并談談此句表達上有甚么特色。（它的威力在……慫恿，它的雄風在……咆哮，它的精神在……明滅；排比句內容上一層層深切，讀起來有魄力，有韻律美，使表達的感情抒發地酣暢淋漓） ⑤指點情感誦讀：你從這母親河的魂魄中吸取了甚么養分？把你的感受讀出來吧！ 學習九-10自然段：

①回憶壺口瀑布的魄力，回味它包含的精神氣力，讓我們再次面臨壺口，你又有怎么樣的感受？（自由說） ②作者又是怎么樣的感受？讀九-10自然段，說說“醉”字的含意。（因黃河雄厚的內在，使一代代中華兒女為之羨慕、神往和崇尚，從中獲得精神氣力或靈感，因此沉醉傾倒或陷溺、沉醉在快活的享受里） ③情感誦讀九-10自然段，讀出沉醉之情。

3、總結，回歸總體，學習表達法子。

1、 回首課文環繞“壺口瀑布”寫了些甚么？說說壺口瀑布給你留下了怎么樣的印象？ 2. 作者是應用怎么樣的表達使你對壺口瀑布的特色留下了深入的印象？（小結作者的表達法子）

4、部署講堂功課。

背誦課文末了三個自然段。

認識黃河的近況，思索咱們應當為這條母親河做些甚么？ 板書設計： 15 壺口瀑布 先聲奪人 氣勢壯觀 構造獨特 陶醉 內涵豐富 課后反思

《壺口壺口》閱讀答案篇7

壺口瀑布

教學目標

1、學習作者抓住黃河壺口瀑布的特征寫景寄情的方法；

2、領悟文章蘊含的深刻哲理——無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強的民族精神 重點、難點：

1、抓住事物的特征寫出不鋪的聲響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境。

2、理解文章寫景中抒情言志，情感巧妙地融合在具體的描寫之中，巧妙聯想，揭示主題 寫法。

教學過程：

一、導入：

1、黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”， 今天通過課文的學習，我們來領略壺口瀑布的雄壯的氣勢。

2、簡介壺口

壺口瀑布位于山西吉縣，是我國的第二大瀑布，浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米， ，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽， 據說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空，倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

二．請同學自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節？在文中標出兩次的段落。 三．研讀課文

（一）雨季中的壺口瀑布 1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？ 聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；

視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”。 感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動魄、氣勢磅礴

作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？

運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。

（二）枯水季節的壺口瀑布 朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現壺口瀑布特點的語句。體會其表達作用。

1、§3上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢，表現河水前赴后繼，勇往直前的精神。

2、§4河水在龍槽壺口的特點：“凝重”、“猛烈”?！澳瞧教谷缦拇笏袷潜粺o形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------?！?/p>

這一段運用排比、比喻、擬人，生動形象地表現了河水翻卷著、沸騰著流進峽谷，一瀉千里的，勢不可擋的氣勢。

“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫?！边\用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

3、§5眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝?！边\用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。

（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

（四）這黃河之水使作者想到什么？ 想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”

作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>

作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發了中華民族偉大精神的贊美之情。

（五）朗讀課文最后一段，感受作者在文字中所表達的情感。 四．總結

1、板書：

第一次：聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”； 視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”。 感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動魄、氣勢磅礴

第二次：上游：波瀾壯闊 前赴后繼 勇往直前

龍槽壺口：碎成點，碎成霧 瀑布 泉、溪

眼前的河水：石------被水鑿得窟窟竅竅 切出一道深溝 集納了海、河、泉、霧所有水的形態——人的情感

博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、勇往直前——無堅不摧、堅忍剛強、勇于反抗

河——人——中華民族的精神（借景抒情，托物言志）

2、中心

這是一借景抒情的游記散文。作者細致的描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢，通過寫黃河“挾而不服”、“壓而不彎”、“勇往直前”的品格，賦予黃河一種無堅不摧，無望不勝，堅韌剛強的民族精神。

五、問題：

1、第四段末尾說“造物者難道是要在這戶口濃縮一個世界嗎？”該如何讓理解“濃縮一個世界”？

--------“濃縮一個世界”指的是小小的壺口瀑布兼有水的各種形態，兼容人的各種情感，象征各種人性。這里的“世界”既是指客觀世界，也是指人的情感世界。

2、末段——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！钡暮x。

-------黃河浩蕩而廣闊，是至柔至和的水，但當她遇到壺口這樣一個險地阻礙之時，卻毫不屈服，奮力抗爭，勇往直前，沖出一條雄壯坦蕩的道路，形成壯觀的壺口瀑布，這是黃河偉大的性格，也象征了中華民族歷經艱難，永不屈服、奮力向前的偉大精神。