高考作文指導7篇

高考作文指導小時候人們喜歡發問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的認識。要求：(1)自擬題目；(2下面是小編為大家整理的高考作文指導7篇,供大家參考。

高考作文指導篇1

小時候人們喜歡發問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的認識。

要求：(1) 自擬題目；(2) 不少于800字。

高考作文指導篇2

關鍵性語句是指所給材料的中心句和關鍵句。在區分這些關鍵性語句時，要注意聯合復句、偏正復句或聯合句群、偏正句群的辨識。

例1：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，注意聯系社會生活實際。

①在美國阿拉斯加一個自然保護區，人們為了保護鹿而把狼消滅了。②鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。③十幾年后，鹿群由4000只發展到40000只，但它們體態蠢笨，沒有了昔日的靈秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。⑥人們只好把狼再請回來，鹿又四散奔逃，但卻恢復了蓬勃生機。

這是個敘述性材料?？v觀全段文字，⑤⑥兩句是關鍵性語句，句⑤從反面說明錯誤做法導致的不良結果，句⑥用轉折復句從正面指出恢復生態平衡所收到的良好效果，由此不難得出"生于憂患，死于安樂"的結論。

例2【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長："像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？"院長交給他一塊石頭，說："明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。"

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成"稀世之寶"。

院長對男孩說："生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。"

【分析】很多同學以"珍惜"為話題，寫"珍惜友誼"、寫"珍惜時間"、"珍惜幸福生活"、"珍惜學習機會"等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——"只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。"材料對"珍惜"有了更具體的限制。

二、舍次求主法

一個材料，其敘述對象往往不是單一的，常常具有多個敘述對象。因此在閱讀材料時，我們一定要分清哪個敘述對象體現了整個材料的主要傾向，哪個敘述對象沒有體現主要傾向。體現主要傾向的就是敘述的主要對象，反之，就是次要對象。把握了這個傾向，材料的立意也就不難搞清楚了。

例3：就下面短文的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇能夠聯系實際的議論文，不少于800字。

①山坡上有一棵巨樹的殘干。②據說它的存在已有4xx年了。③當初它只是一棵樹苗，在漫長的生命過程中，曾被閃電擊中14次，經歷了無數次的山崩和風雨摧殘，然而它頑強地生長成為一棵大樹。④可是后來飛來一群甲蟲，由樹皮往里吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。

此材料敘述的對象有兩個：大樹和甲蟲。依據句③中"然而它頑強地生長成為一棵大樹"和句⑤兩個關鍵性語句，可推斷出材料敘述的主要對象是大樹。歷經4xx年，遭受14次閃電、無數次山崩和風雨摧殘卻頑強成長為大樹的"它"，竟然毀在一群人類可以用兩個手指捏死的甲蟲面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進行整合。巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲，可見微小而不停止的功擊力量驚人，因為"小"，人們通常重視程度不夠，而一旦意識到問題出現，回天業已無力。社會和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點也就提煉出來了。

三、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。

例4【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說："你們將會貧窮不堪了。"這個魯國人問他是何道理，那人說："麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？"

【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。

因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。

"虧本生意做不得"，"無用武之地焉能致富"等觀點。

4、類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。

辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

例：古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。

根據材料，聯系實際，自選角度寫一篇議論文。

材料寫了三個人物，先要弄清他們的關系，安泰和蓋姬是母子關系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。

我們可以從三個角度來立意：

從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。

從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。所以適當的給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。

從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰不殆。

四、由果尋因法

任何一個材料都要交代事情的結果，如果我們抓住這個結果，并由果尋因，常常會分析出材料的主旨，從而確立正確的立意。同樣，有些材料是具有對照性的，如果我們在由果尋因的基礎上，又根據材料的對比性特征，全面分析材料，就會對材料作出更加全面正確的分析，也就避免了片面性。

例5：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

19世紀末，美國康奈爾大學曾進行過一次著名的"青蛙實驗"。實驗人員先把一個油鍋加熱，然后把一只青蛙扔進油鍋。在這生死存亡關頭，這只青蛙反應相當敏捷，它雙腿一蹬，一躍而起，竟跳出油鍋，安然逃生。

隔了半小時，實驗人員又架起一只鍋，注入滿滿的清水，然后把那只青蛙扔進鍋里。這一回，那只青蛙游得逍遙自在，怡然自得。實驗人員則悄悄在鍋下面加熱。青蛙并不在意，仍然一副優哉游哉的樣子。等到水不斷升溫，青蛙終于感到難以忍受，但它卻再也沒有那一躍而起的力量，只得葬身鍋底。

青蛙為何能"安然逃生"？正是因為它有一種憂患意識，在生死存亡關頭，能一躍而跳出油鍋。同樣也還是這只青蛙，卻又為何"葬身鍋底"？這是因為它滿足"逍遙自在，恬然自得"的環境，以致當危險悄悄襲來時，它"并不在意，仍然一副優哉游哉的樣子"。同樣是這只青蛙，在不同的情況下出現了兩種截然不同的結局，材料本身具有明顯的對照特點。我們在由果尋因法的基礎上，再運用對比法進行比較分析，不難得出這樣三條結論：一是生于憂患，死于安樂；二是處逆境要勇于拼搏，居順境應頭腦清醒，wholesale boss handbag，自強不息；三是及時自拔，猶未為晚，不以為然，則必將滑向災難的深淵。

例6【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到："切錯了！切錯！"話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到："爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！"只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。

【分析】為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y論：創造性思維能獲得意料不到的成功。

高考作文指導篇3

針對此試題，寫議論文再合適不過。我們可以將論點明確為，“以發問之心，踐結論之本”，或“仔細求證，大膽發問”等等，總之，能夠闡述出自己對“發問”與“結論”之間關系看法的論述，言之成理，即可。 關于“發問”與“結論”之間的分點論述，我們能夠想到的觀點其實也有很多，如，“發問”可以指什么，如一種好奇心、探索心、嚴謹態度等；“結論”可以指什么，如一種務實態度、實踐能力等；只有有結論的發問，才是真正有意義的。

這正如牛頓之于萬有引力的發現，居里夫人之于鐳的發現；只有針對既有結論保持發問，才能促成更進一步的創新和突破。墨守成規地只重結果會讓許多事務流于形式，只有不被例行公事消磨耐性，時時擦拭心塵，保有一份好奇之心，才能獲得更多的樂趣。發問與結論應當更好地融合，不應只拘泥于其中一點，捆縛住自我成長發展的腳步和空間。 此外，我們也應當注意，這道作文題有的同學可能會寫成“論述過程與結果的關系”，造成偏題錯誤。這是沒有仔細審題導致，應須避免。

高考作文指導篇4

答自己問，是推動人類文明進步的重要因素；是古往今來多少仁人志士的成功秘訣；更是提升自我，完善自我的必由途徑。

“蘋果為什么會從樹上掉下來呢？”牛頓遇到了問題并和這個問題“較起了勁”。于是，牛頓贏了，萬有引力也因此誕生了。從此，近代物理學飛速發展，人類開始步入一個新的世界。

“壺蓋為什么會無緣無故跳起來呢？”瓦特產生了疑惑。而且他鉆起了“牛角尖”。后來改良蒸汽機問世了。它推動了一次工業革命，提高了社會生產力，改善了人們的生活……

科學家們成功了，為什么呢？因為他們答自己問——善于發現、敢于質疑、勇于探索。正是這樣，他們走向成功，改變世界。

“民族魂”魯迅先生早年因父親被庸醫所害，決心赴日學醫。但遠在日本的魯迅仍看到了當時國人的精神麻木。后來魯迅先生棄醫從文。我想，在某個不眠之夜，先生肯定也曾輾轉反側地問自己：“為什么？”“我該怎么做？”最終他找到了答案，他高高的舉起了他手中的武器投身到了革命洪流中，化為了一顆耀眼的恒星。

偉大領袖在領導秋收起義后，帶領隊伍毅然來到井岡山?！盀槭裁匆猿鞘邪鼑r村在蘇聯行得通，在中國就行不通了呢？”經過深思熟慮，他另辟蹊徑，開創以農村包圍城市的新戰略，帶領中國革命走向了勝利……

看，答自己問的力量是何等之巨大。

不秉七情，應物斯感。疑問，是我們每個人在生活中都會遇到的。我們唯有迎難而上，一個一個的解決這些問題，我們才能舉步向前。在不知不覺中，我們就已經做到了答自己問，小用小成，大用大成。所以，我們應利用生活中的這些疑問不斷提升，完善自己，做到一日三省。這樣，我們才能擔起振興中華的時代責任，把中華民族的傳統美德發揚光大，讓我們偉大的祖國屹立于世界強國之林，把個人價值融入到社會中，充分展現自我，成就自我。

我們是新世紀的新一代，讓我們打破“標準答案”的束縛，敢于、善于去問“為什么”，讓“答自己問”成為時代潮流。

高考作文指導篇5

一、花香蝶自來目美養人眼

俗話說：“題好一半文?！币粋€好的題目，就像一雙秋波流轉、顧盼生輝的美目，透過它可以洞悉文章的靈魂。題目只有確切精練、獨到新穎、有意蘊、有文采，才能眉目清秀，攝人心魄。精彩而又富有個性的題目，定會令評閱老師在眾多平庸的題目中猶如在沙漠中見到綠洲一樣眼前陡然一亮，靚麗奪目的標題既能使文題明眸善睞，起到眉目傳神的作用，為作者提供一個明確的中心點，又能扣住評卷老師的心弦，迅速激發起閱卷老師的好奇心和閱讀快感，對其作文一見心動，甚至“一見鐘情”，大筆一揮，就不吝惜給高分甚至打滿分了。因而擬一個猶如深谷幽湖，使人忘俗，或明眸一睞秋波轉，韻味無窮養人眼的標題，讓其曬出第一抹亮麗，給閱卷老師良好的第一印象，不管是從審美的視角，還是功利的選擇，都是值得我們窮盡才華而為之的。

擬題的方法有：①妙用修辭顯靈動；②引用化用見智慧；③巧用術語新耳目；④借名擬題添親切；⑤反向思維收奇效；⑥運用符號增魅力；⑦中外結合出幽默；⑧巧用算式激奇趣；⑨設置懸念勾魂魄；⑩物象點染（詩情畫意）出韻味。

二、活畫作文魂題記搶眼球

女為閱己者容，文為閱讀者撰?？紙鲎魑囊咙c頻顯，讓閱卷老師的法眼為之一亮。高考作文閱卷就像流水線，一波未伏一波又起，評卷者根本沒有時間和心情把你的文章當咖啡細酌慢飲，其間深藏的況味，是不大能輕易看出來的。因此，如果能夠刻意地在文中設置幾個醒目亮點，以抓住閱卷老師的眼球，如是，作文便入“流”了。而題記，占據著標題之下、正文之前的“搶眼”位置，其意義自然不可小覷。擬一個能開宗明義、畫龍點睛、渲染氣氛、意味綿長，從而活“畫出作文的靈魂”的題記，是大有必要了。寫好題記，不僅可以增添文采，還能激發閱卷者的閱讀興趣，導引情感傾向，收到“未成曲調先有情”的藝術效果?？紙鲎魑?，如能設計一則別出心裁而又與文章內容相關聯的題記，定會給閱卷老師以美好的第二印象，營造愉悅的評閱心理，能在很大程度上提高作文的“印象分值”。

題記的語言形式多種多樣，可以借用名人名言，可以引用一首小詩（或若干詩句），可以是俗語箴言，還可以是一段自我感悟的文字，抒情性和哲理性是題記的主要特點。題記的寫作要點就是：短短的語句，美美的語言，淡淡的情感，淺淺的哲理。

如何寫出讓人過目難忘，成為點睛之筆的題記呢？

①題文映襯，俯仰生姿；②點明題旨，開宗明義；③設置懸念，尺水興波；④抒發真情，文采盡現。

三、萬事開頭難鳳頭展才情

俗話說，“萬事開頭難”，“好的開頭是事情成功的一半”，寫文章亦如此。清人李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”。若審準了題，立好了意，理清了思路，再打造一個不同凡響、引人入勝的開頭，那作文就有了吸引力，能達到閱卷老師“嘗一口想得一杯”的效果，“鳳頭”乃文章的關鍵，積累好的開頭樣式，平時寫東西時要形成自己的套路，高考時最好不要去玩新花樣，平時怎么寫就怎么寫。常理上，評卷者一般都喜歡充滿才華的炫示文字，如果考生在文章的開頭又激起了評卷者的興趣，那就為獲取作文高分加重了砝碼。

簡明扼要，提綱挈領，文采斐然，出語不凡是開頭的要訣。優秀的作文開頭方法大約有如下八種：①名句引入法；②名句切入法；③提問進入法；④懸念切入法；⑤開門見山法；⑥排比切入法；⑦故事引入法；⑧比興開頭法。

四、過渡如行云接榫須自然

過渡句段對于文章的整體架構而言，是不可或缺的，它是連接上下文的橋梁或紐帶。如果考場作文中沒有恰如其分且文采斐然的過渡句段，文章就會給人一種不自然或者雕琢的痕跡，從而構成閱讀障礙，造成分值的下滑。說起過渡句段的作用，人們都會不約而同地說：承上啟下。這固然不錯，然而如果仔細研讀各種滿分作文過渡句段的上下文，耐心品味其前言后語，我們就會發現在這高度概括過渡句段的“承上啟下”四字里，還應包含更為明確的意義和內容，那就是強化主題，溝通文意，畫龍點睛，完善結構?？荚囎魑臅r，我們只有在內容的開合處和轉換處巧妙地設計出耀人眼目的過渡句段，才能讓評卷老師抓住題旨，把握中心，順理成章地理解作者在行文中的良苦用心，從而于瞬時之間理解文章思路，把握文章結構，領會文章的思想內容。結構嚴謹，過渡自如，銜接自然，細針密線，天衣無縫，就會達到獲取高分之目的。

過渡的形式大約有如下八種：

①“如此”“亦然”“物”“轉人”；②“曾看”“曾聽”引事例；③現實生活巧轉入；④關聯詞語妙過渡；⑤“相對”“相反”轉反例；⑥序數詞語來縫合；⑦小標題來巧銜接；⑧問句、時間來接榫。

五、余音繞梁在千嬌百媚生

俗話說：“編筐編簍，全在收口”。也有人說，有了鳳頭，還需豹尾。文章的結尾同開頭一樣，是文字結構的有機組成部分，是其內容發展的自然結果。元人喬夢符認為，好的結尾應短小精悍，剛勁有力。明人謝榛說，結尾當如撞鐘，清音有余。以上種種，皆言結尾要簡潔有力，“如截奔馬”，留有余味，言有盡而意無窮，有余味而耐咀嚼。清人李漁則如是總結：“終篇交際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別?！彼^媚語，即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采的結尾，耐人尋味，讓評卷者愛不釋手，久久不能釋懷。有一個精彩的結尾，為文章留下最后一抹亮色，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果，該多好??！令讀評者“龍”顏大悅，擊節贊嘆，高分在握，豈不美哉！

結尾技巧如下：

①首尾呼應，凸顯主旨；②言為心聲，呼喚號召；③巧妙發問，引人深思；④引用佳句，多姿多彩；⑤抒情議論，氣勢不凡；⑥景物烘托，詩情畫意；⑦卒章顯志，感悟升華；⑧含蓄蘊藉，耐人尋味。

六、書寫宜規范整潔在文面

俗話說：“人靠衣裳馬靠鞍”，又說：“人靠衣裝，佛靠金裝?！备呖甲魑脑谝欢ǔ潭壬喜荒懿豢繒鴮懪c文面??！高考中因書寫不規范，文面不整潔而使作文扣分的教訓很多，因為高考作文往往是在90秒之內就被“判定”生死?，F在是電腦掃描閱卷，字一定要寫大些，閱卷教師一眼掃去一清二楚，盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也很好，在平時就要高度重視文面的修飾。

文面包括文字書寫、標點符號、行款格式、修改符號、字數控制等內容。卷面文字是作文的外包裝，卷面整潔，字體端正娟秀，使人看了有愉悅感，老師給作文評分，帶有較強的主觀任意性，不像判標準化題，對錯分明，因此卷面整潔，文字端正，既是對考生的要求，也是考生作文獲得評卷人好感的重要手段，因而不可草率從事。

書寫及文面的要求是：

①文字書寫應端正；②標點位置宜合理；③行款格式要規范；④修改符號不馬虎；⑤字數控制要適量。

考場作文如果從以上六個方面進行必要的內外包裝，給閱卷老師一而再、再而三的視覺沖擊，你的作文想不得高分都不可能。如若不信，盍試為之！

高考作文指導篇6

材料作文比話題作文更具開放性，更有利于考生發揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但有時隱性材料也曾加了同學們的審題難度。材料作文題成為了已成為高考的新寵兒，20xx年的17份高考題中，有十五份都是話題作文，由此可見，準確把握材料作文的審題立意，對今后的高考考生來說，是至關重要的。那么，如何才能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？筆者就自己的一點教學經驗，談談審題立意的一些有效方法。

一 。抓關鍵句法

關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。抓住這些詞句往往能事半功倍。

例1：有個教授做過一個實驗，12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

本材料的關鍵詞是：

“愛坐前排” “成功”

（對“前排”的理解不要狹隘）

所以抓住這兩個詞語的邏輯關系組織成句，就會有如下立意： ①積極的態度決定成功的高度，

②要有不甘落后（敢為人先）的精神，

③要樹立明確的目標（爭第一），

④勇于坐在生活的前排等。

例2：在瑞士，嬰兒降生，醫院就會在戶籍卡中輸入孩子的姓名、性別、出生時間及家庭住址。由于嬰兒和大人用統一規格的戶籍卡，因此每一個嬰兒都有“財產狀況”這一欄。瑞士人在為自己的孩子填寫擁有的財產時，寫的都是時間。他們認為，對一個人，尤其是對一個剛出生的孩子來講，他們所擁有的財富，除時間外，不會有其他東西。

一個人出生后，到底擁有些什么？說到底，無非是幾十年的時間。所謂生命，也就是一個逐漸支出時間的過程。有些人需要地位、財富，就用自己的時間去換取權力、金錢；有些人需要閑適，于是就在寧靜和安謐中從容的度過自己的時日。

瑞士人對財富的理解，對我們或許有所啟迪。請根據你對這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

本材料的主旨是：

瑞士人認為財富就是時間。

關鍵詞是：

“財富”

“時間”

抓住這兩個詞語組織語言，就可以形成下述若干觀點：

①時間就是財富，要珍惜時間。

②珍惜時間，就是珍惜財富。

③抓住時間，努力拼搏，創造更多的財富。

例3(一)據報道，有人不惜花費近十倍于乘公交車的錢坐出租車去與“拒載”自己的公交車司機“理論”，追問“拒載”緣由。這樣做，時間、精力與金錢的付出與得到的回報并不成正比，可當事人卻認為值得！

（二） 這種“較真”行動也引起許多市民的共鳴。他們認為，世界上怕就怕認真兩個字。做人就要這樣，該認真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！

（三）但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事？除非真是合法權益受侵犯，否則無理較真等同野蠻！再說，一個成熟的公民社會，應當是一個法治化、人性化與寬容度并重的社會，寬容，才談得上最真切最純凈的人道，才能最大限度地實現人際融洽。

要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

本材料起提示作用的關鍵句子

第(二)段的

“做人就要這樣，該認真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！”

第(三)段的

“除非真是合法權益受侵犯，否則無理較真等同野蠻！”

關鍵詞是：

“較真”與“寬容”

但不能選其一來立意，一定要結合二者才是切合題意。所以適合構思成文的立意有：

①有條件的認真或該認真時才認真（暗扣“寬容”）

②有原則的寬容或不能凡事都寬容（暗扣“較真”）

③既要認真，又要寬容

④分情況去“較真”（“較真”須看場合）

⑤如何正確對待“較真”（“寬容”）

⑥追求“較真”也須寬容之心

⑦有限的寬容，及時的認真

⑧寬容與縱容 等

立意時應包含全部關鍵詞或體現關鍵句的意思，這樣才準確，穩妥。

例4（07全國Ⅱ）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困學生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已不再需要醫療了。

華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學，不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級女生捐了10元錢。問她為什么把春節的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査悄鞘且痪涫裁丛?，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人?！?/p>

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

抓住關鍵語句分析：

1、 “竟然沒有一個人來看望他”——不知感恩、冷漠無情是喪失道義、價值觀扭曲的表現（《學會感恩》《做有健康人格的人》等）

2、 “不要責怪他們”——偉大的愛心并不企求回報，博大的胸襟源于助人的無私（《永遠是愛的陽光》《送人玫瑰，手有余香》等）

3、 “記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”——如《傳遞愛心，溫暖人生》《“人”，需要互相支撐》等

二、以果溯因法

任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

例1：古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到。

原因:空間不寬 水域狹窄 藏魚不多 井里撈

結果:兩條大鯉魚 三條鯽魚 幾只米蝦 空白

通過“這是為什么”的分析，學生能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。

例2某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區贈送了一批優良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請再送些來。

結果 ： 扶貧送了優良種羊 村民說羊肉好吃再送些來

原因 ：村民觀念落后，素質不高，扶貧工作治標不治本

啟示：授人以魚，不如授人以漁

例3、“啃老族”指這樣一些人并非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃

老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23-30歲之間。據調查，這一現象在中國已相當普遍。

分析：透過現象看本質-----探原因，推結果，求對策

主觀原因：由于惰性和依賴性，缺乏競爭意識；心理卻還沒有經受過社會的磨礪，不能獨當一面

客觀原因：家庭的撫養方式和應試教育存在誤區； 就業壓力催生“啃老”現象

（從主觀、客觀兩方面分析原因使文章走向深刻）

3、辨證關系法

任何事物是相互聯系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系和角度，有利于立意構思作文。

例1（07全國Ⅰ）閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

聯想：在孩子摔跤之前，家庭、學校和社會是什么態度呢？

漫畫旨意：家庭、學校和社會都要積極培養青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風雨的考驗。

1、從家庭、學校和社會的。角度看： 家庭的溺愛、學校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經受鍛煉的機會。人生

“摔了一跤”是難免的事，應鼓勵孩子堅強地站起來。

2、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必苦苦等待誰來攙扶，不能存在嚴重的依賴心理，而應主動地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質，才能適應當今社會的激烈競爭。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應多找自身原因，從“摔跤”中汲取教訓，才能在人生之路上一路走好。

3、從雙方的角度看：綜合分析。

例2、螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭發，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然后用管狀的嘴喝掉。

從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時恰是成功的利器。

例3、閱讀以下材料，按要求作文。

材料一 (1)沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；(2)沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易；(2)好工作有許多人競相應征，學而專精的人才會得到。

材料三：(1)美夢不要想，因為不可能成真；(2)美夢要去追尋，經過努力，一定會有收獲。

在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀；要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性，可以體現雙向思考方法的優越性。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態。

高考作文指導篇7

一、故事引入 ：

宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現這句詩呢？

山林、古寺，寺內金碧輝煌，香煙繚繞?！猍基本符合題意]

在連綿起伏的群山中露出寺廟一角?！猍符合題意]

蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水?！猍有新意]

這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現得淋漓盡致了?？梢妼忣}立意要準要深要新。

審題審得好?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂?！睂忣}立意需要訓練、需要技巧。

二、審題和立意的概念：

就是深入思考和反復推敲作文材料，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。

文章審題，力求做到不漏、不改、不誤。所謂“不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求；所謂“不改”，即準確審題，不隨意改變試題的要求；所謂“不誤”，即正確審題，不誤解題目的要求。

立意，就是確立文章的主題思想，也就是考生通過所寫的內容來表達自己的意念和情趣等。明人王夫之在《姜齋詩話》中說道:“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！惫湃艘浴皫洝睘橛?，形象地說明了立意的重要性。

審材常見問題：⑴脫離材料 隨意而為；⑵朦朧感知 似是而非；⑶抓一鱗而棄全魚；⑷抓現象而棄本質。

一般所給的材料主要有：

⑴敘述一件較為完整的事情；

⑵引述一個完整的故事；

⑶引用一段新聞報道或消息；

⑷與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

⑸ 一段主題鮮明、道理深刻的論述；

⑹ 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；

⑺ 揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫

三、審題和立意：

審題立意的基本要求：1、符合題意；2、符合文體要求；3、思想健康；4、透過現象深入本質；5、見解新穎。

材料作文在審題上有一定難度。它首先要求考生審清材料的中心內涵，選準角度提取觀點，材料在作文中必須引用，而由材料引發其他聯想，通過分析、議論，表達自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標明文體不限，實際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給材料可引可不引，只要在話題范圍內，天馬行空，任你馳騁。所以，材料作文本身就是一種限制性很強的作文，千萬大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫結合。對材料的審讀也應該

是很重要的能力，因為它直接考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現象看本質，是否對事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質內涵。事實上，對材料審讀有偏差的同學，即便其文筆再好，作文也缺乏對事物認識的深度，或者，觀點容易偏激。

除了審題有比較嚴格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來說，材料作文的基本定位如下：

（1）引述材料。這是第一步定位。材料字數如果比較多，可以概括性引述；材料字數比較少，可以照引不誤。

（2）分析材料，概括中心內涵。

（3）聯系現實，提取觀點。

（4）由此及彼，產生聯想，想到其他事情，緊扣觀點，具體深入分析。聯想根據論證觀點的需要，可以是相似聯想、相反聯想、相關聯想等。選例必須精當，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點。

（5）做出結論。

四、材料作文審題立意的方法：

（一）準確把握材料的中心：

由于分類的標準、方法不同，命題材料的不同，我們也應從不同的角度把握材料的中心。如果內容為現實生活中存在著的一種現象，我們在審題中最要注意的是透過現象看本質，從列舉的現象中概括出規律性的東西。

例1：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點。

茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動人，而且不失清香，但它渾身是刺。

有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。

審題分析：本則材料圍繞著一個內容，但由兩部分組成：第一段列舉現象；

第二段以“有人說”的形式對上文進行總結概括。綜合整則材料，我們可以發現，實際上，第二段已經為我們提供了最佳觀點，即“世界上沒有絕對完美的東西”。

（二）把握隱含信息，多角度、多方面地分析材料。許多人對顯性信息能注意，而對隱含信息卻容易疏漏。

例2：父親和兒子走在雪地里，看到遠處有一棵大樹，就對兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直?！眱鹤勇犃司秃苄⌒牡刈?，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。

審題分析：在材料中“腳”、“大樹”都可是隱喻?！澳_”可以是具體的第一件事，是眼前的得失，“大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標等。在我們一生中，我們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，要知道自己往哪里去。

（三）推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料中能夠揭示內容的關鍵詞句反復推敲。這些詞句是材料中的“眼”。

例3：科學家羅素的故事。

半個多世紀前，英國著名的數學家羅素曾經給他的學生出過“1＋1＝？”這

樣一道題。題目寫在黑板上，濟濟一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號后面寫上了2，并且說：“1＋1＝2，這是真理，面對真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”

審題分析：科學家羅素的話是值得推敲的關鍵?！懊鎸φ胬?，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”概括成一個正確的主張（觀點）是：要能于堅持真理。當然，如果從“高材生”們角度出發，分析一下“面面相覷”的原因，也可以得出另一觀點：先入為主往往影響人的判斷力。

（四）由表及里，由此及彼，挖掘本質。要寫出立意深刻的文章，首先對材料要有深刻的理解。請看下題：

例4：2002年發生在北京動物園的一起“人傷熊”事件曾激起了人們的憤怒和思考，清華大學四年級學生劉海洋用硫酸傷害了五只狗熊和棕熊，他說：“我覺得好奇，因為是兌在飲料里，看它能不能辨別出里面有東西?！?/p>

請就這則材料進行分析，自擬題目，寫一篇議論文。

（五）求異法：如果幾項材料中既有正面的又有反面的，那么在審題時，首先，就應找出正反材料之間的對立點，從正反材料的對比中得到啟發，提煉觀點，立意成文。

例5：下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關聯點，聯系實際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。

甲：有人想，如果全國每一個人都節約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。

乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很價值了。

審題分析：這兩種人的觀點是對立的，進一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關聯點”就是人生應樹立怎樣的價值觀，是奉獻還是索取。

例6：材料一 小新背雙腿癱瘓的同學小牧到1千米外的學校上學，從小學五年級到現在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。

材料二 某雜志社作調查：“你對同學最贊賞的品質是什么？”調查結果，排在第一位的是“樂于助人”。

材料三 某單位在一些青少年中作了不記名問卷調查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。

根據材料二和材料三自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇議論文。注意：把材料二和材料三結合起來思考。是否結合材料一，自由決定。

審題分析：把材料結合起來思考，提示了材料的對比特性，我們必須從正反兩個方面來作對比分析，即求異，找出二者的對立點：言行不一，律己與律人標準不一。由此我們可以提出一個正確的主張：高尚的品質絕不體現在嘴上，要靠實際行動來證明。材料一中的小新背雙腿癱瘓的同學上學，且一背就是6年1000多個日子，小新助人為樂，靠的不是如何說，而是靠的實際行動，可作為品質高尚的典型事例。

五、審題立意練習：

1、根據下面先哲的話，自選角度，聯系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章的詳細提綱。

一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠處的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時倒掉鞋里的每一粒沙子。

審題導引：通過審度材料，我們發現，話題“沙子”是比喻型，材料“遠方

的高山”比喻“遠大的目標”，“鞋里的沙子”比喻“我們自身存在的小的缺點和前進路途中的小困難”，“隨時倒掉沙子”比喻“隨時改正缺點和克服困難”。因此，題旨是：我們在實現人生的遠大目標時，不可避免地會遇到各種小困難和自身的小缺點，那么我們就要隨時改正這些缺點和克服這些困難。

2、根據下面一則寓言，自選角度，聯系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章詳細提綱。

蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網上去了。它們掙扎了很久，被蛛網越捆越緊，再也動彈不得。

蝴蝶嘆氣說：“都怪討厭的風，使我無法看清蛛網?！?/p>

蜻蜓說：“都怪那炫目的陽光，使我無法看清蛛網?！?/p>

蜘蛛卻說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己?！?/p>

審題導引：這則寓言，我們不難看出關鍵句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的話語，而其中最關鍵的句子則是“要怪只能怪自己”。由此我們可得出寓意：決定一件事結局的固然是有外因，但更主要的是內因。由材料向現實、由蝴蝶、蜻蜓到人。我們就可明確所給話題范圍應是“主、客觀因素對一個人成敗的影響?！?/p>

六、高考作文的審題立意總結：

作文占60分，是高考六科中獨一無二的影響上線的“高分題”。作文失誤，影響高考全局，影響上線，錄取。要把作文作為高考的第七科來對待。

第一、第一構思。閱讀材料或話題時首先“冒”出來的“第一構思”，在通常情況下是為大家所普遍認知、一再提起的，也是考場上絕大多數考生在第一時間想到的。

高考作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，在寫作方面就應當注意立意的新穎與深刻，有別于“眾生俗論”，因此，應當注意避免“第一構思”。

第二、運用發散思維提煉觀點。多方面、多角度進行思索，為自己提供多種立意，便于從中選擇，確保自己的寫作具有開闊的視野和高質量的立意。

——從話題的不同側面來立意；

——尋找與話題相關的人或事；

——通過分析、歸納提煉觀點；

——通過比較、鑒別提煉觀點、；

第三、選擇一個最適合你的寫作角度。發散思維為你的立意提供了多種選項，但動筆寫作畢竟只能選取某一方面或角度。在眾多的選項中，你應當選取最適合于你的那一個。

——新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者；

——正確的，立論穩妥而不會走火入魔；

——可寫的，能夠從道理上深入闡述的；

——熟悉的，平時有積累、手頭有材料；

——喜歡的，有寫作靈感和創作欲望的。