數學教學檢測試卷分析表9篇

數學教學檢測試卷分析表一、成績分析本次參考人數29人及格率：79%優秀率：34%二、試卷特點本試卷共有七個大題，包括了填空、判斷、選擇、計算、動手操作題、求下面是小編為大家整理的數學教學檢測試卷分析表9篇,供大家參考。

數學教學檢測試卷分析表篇1

一、成績分析

本次參考人數29人及格率：79%優秀率：34%

二、試卷特點

本試卷共有七個大題，包括了填空、判斷、選擇、計算、動手操作題、求圖形面積、解決問題等基本題型?？疾閮热莺w人教版五年級上冊教材的內容。本試卷都是基礎題型，難易程度合適，考查了學生的基礎知識和基本技能掌握情況。

三、錯題分析

第一題：填空。填空一共10個小題，分值27分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第2小題有15人出錯，本題考察的就是小數的除法和循環小數，可見學生們的計算能力很差。第4小題的最后一個空考察的是三角形的類別，這并不是五年級的重點，17個同學做錯，同學們對以前知識掌握得不牢固。第7小題的第三、四個空，很多同學沒有聯系上下題的意義而導致出錯。第8小題，在平時練習中做過原題，一些基礎較差的同學沒有做對。第9小題，同學們知道等底等高的三角形和平行四邊形的關系，數算對了，沒有寫單位導致丟分。學生們仔細、認真的好習慣還需要培養和提高。

第二題：判斷。一共五個小題。這五個小題都是最基礎的題，而且這五道題平時都講過也強調過，但是每道題都有錯的。特別是第3小題，很有迷惑性，“面積相等的兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形”，應該是形狀相同的兩個三角形。第2小題，課本上最基礎的定義，平時對每個同學都進行了檢查背誦，可還是出錯，這些同學還是沒有理解透徹。

第三題：選擇。一共五道小題。出現錯誤最多的就是第3小題，考察的是平行四邊形和長方形相的對應關系，在講課時講解和背誦過，同學們分析理解能力比較差。

第四題：計算。

計算分為直接寫出得數，列豎式計算、脫式計算、解方程四個小題，共21分。這題做的不是太好。先不說班上幾個學困生，就是平時學習扎實的學生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎?？谒闶亲詈唵蔚?，像1.2=，9個同學寫成了1.2x1.2，就不知道算出最后的得數，4名同學寫成了1.2x2，這個知識點在昨天還進行了強調，可是今天依然出錯。豎式計算、脫式計算，解方程全班只有9名同學全對，平時一直訓練計算的正確率，可是考試中和平時的結果還是有很大的差距。以后再計算題上還要多下功夫。

第五題，求圖形的面積。

考查是學生對三角形、平行四邊形和梯形面積的掌握情況。第1、2題是求陰影部分面積，第3題沒有給出明確的提示，很多同學審題錯誤，沒有看清楚真正讓求的是什么，不能清楚的理解圖形之間的關系。還有很多同學沒有寫單位，平時還是沒有養成良好的習慣。這部分的知識，考試前復習的鞏固的也比較少，導致失分率較高。

第六題：動手操作。

這道題在平時做過，考試前也進行了練習?？墒且廊?，本次考試只是沒有直接給出面積，很多同學就不會了。同學還是沒清楚理解多邊形面積。

第七題：解決問題。

很多題目都是平時做過的練習題，有的題目感覺很簡單，也做過很多遍，講課時也有所忽視，導致有些基礎較差的學生丟分。以后教學中更對這些學生進行輔導。還有個別同學有4道題沒做。

四、改進措施

1、以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；在教材的基礎上，聯系生活，多了解生活中的數學。

2、重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

4、培養學生養成良好的答題習慣，認真，仔細。

5、本著“不放過一個差生”的宗旨，加強對學困生的輔導。文章來

數學教學檢測試卷分析表篇2

第一題填空。失分率3.4%

錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內的的退位減法，主要考察學生對退位減的理解。9個學生能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數單位。還有一位同學第九小題有錯，根據前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進行介紹。

第二題選擇題。失分率6.6%

錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內乘法的考查。這道題容易讓學生難以選擇。求6個3相加的和是多少？兩個學生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣?？梢娛怯捎趯忣}不清所導致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強調讀完所有的選項在進行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習題的變型。但有一個同學選錯應該是對什么是直角的知識點沒有掌握。

第三題判斷。失分率2.2%

有一個同學出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關于角的基礎知識點?？赡苓@個孩子把他當成三角形來判斷，考慮的太多了導致錯誤。

第四題連一連。失分率0%

這是一道觀察物體的練習題，沒有學生出現錯誤。

第五題畫直角，并標出角各部分的名稱。失分率11.1%

有一個同學把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細心。今后需要強化念題意識。

第六題算一算。失分率1.85%

三個同學計算有錯誤，都是粗心導致。今后強化檢查。

第七題解決問題。失分率6.28%

錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學有錯誤，強化念題很有必要。

本次數學試卷比較基礎，所有題型均強化練習過。均分96分沒有到達預期分數。一兩個同學存在知識點不會，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習的同時還應該讓同學養成良好的念題習慣檢查習慣。

數學教學檢測試卷分析表篇3

一、試卷結構

試卷由（一)填空題（占22分）、（二）選擇題（占8分）、（三）計算（占33分）、（四）畫一畫（占10分）（五）解決問題(占27分）組成，總分100分。

二、試題總體分析

縱觀整體，此次數學試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學生此階段的學習情況。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數的`應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。

三、具體分析

1題填空，每空1分，共22分。有分數，百分數，圓，比的內容，做到了涵養重點，又很基礎。

2題為選擇，每題1分，共8個小題，內容不偏，突出重點。

3題為計算題，又細分為直接寫得數，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問題的能力。

4題為畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學生的思維能力，還考查了學生的動手能力。

5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學生明確學習數學知識在于解決生活中的問題。并突出了重點內容，分數，百分數應用題及比的應用。

四、命題建議

1、試卷沒有判斷題，這一學期的教學內容，有好多經典易出錯的地方，像圓的知識及百分數的定義，因此都有必要讓學生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學生的判斷能力。

2、脫式計算中沒有涉及百分數的計算，實際上關于百分數的計算是學生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學生百分數的計算能力。

數學教學檢測試卷分析表篇4

一、命題情況分析

本次命題從教材出發，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關注了學生的學習結果，又關注了平時的訓練與應用，學習過程中的變化和發展。準確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。

二、考生答題情況分析；

1、計算題?？谒?個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由于馬虎數字抄錯，計算錯誤。

（2）忘記寫得數，出現丟分。

2、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。

3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學生對所學知識的綜合運用能力，出現失分。也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、圖形部分。（16分）錯誤主要集中在第3小題，應根據長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最后畫出正方形。題型新穎，學生無從下手。

5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現錯誤主要是由于計算錯誤。

6、附加題。只有少數同學做出來。

三、原因分析

1、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導致學生的判斷出現失誤。

2、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

3、學生中普遍存在的共性——審題不認真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也“隨處可見”！

4、良好的學習習慣有待加強。

5、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手。

四、改進措施

1、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰的舞臺。培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯系生活實際，培養學生的邏輯思維能力，提高數學素養。

5、不斷提高自身素質。要有充足的知識、能力儲備。

數學教學檢測試卷分析表篇5

一、數學試卷結構分析如下：

☆數學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘；

☆題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題；

共21題；

☆題型所占比例：1、選擇題分值為10×3′=30′；

2、填空題分值為8×3′=24′；

3、有理數計算分值為4×4′=16′；

4、化簡求值分值為3×4′=12′；

5、解答題分值為3×6′=18′。

二、題目難易程度區分如下：

☆選擇題。共10小題，由淺入深；

(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節中的基本概念（相反數、絕對值、系數、同類項、科學記數法）的理解，比較簡單、得分率較高；

（2）第10小題拓展題比較難，考察求代數式值的應用，錯誤率較高、不易得分；

☆填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用；中等難度、得分率較高；☆計算題。共4小題，考察第一章《有理數》加減乘除乘方的混合

☆化簡求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去

括號、合并同類項、化繁為簡代數式求值問題；中等難度、得分率較高；

☆解答題。共3小題；

第1小題為相反數、倒數、絕對值及代數式求值的綜合計算題，

第2小題為多項式的化簡求值綜合題，重點考察第二章知識點，

第3小題解決問題類題目，

稍大，不易拿全分。

三、學生考試成績狀況評價

今年七年級期中數學卷（滿分100分）；其中，有90分左右的題目對于大多數學生來說是相對比較容易的，對于基礎扎實的學生達到90分以上并不困難。

經過初步調查，今年期中數學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數的5.3%，90分以上者約占54.1%。

數學教學檢測試卷分析表篇6

一、試卷分析：

試卷特點：本次五年期中數學試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

二、試題分析

1、測試范圍廣，注重了雙基考查。

數學試卷，卷面分110分，共7個大題。題型和數量符合小學數學考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、空間觀念的同時，注重考查學生運用數學知識分析和解決實際問題的能力。

2、試題中開放性，操作性題目有所體現，注重培養學生的動手操作能力。

三、試卷分析

（一）填空共25分，10道小題，從答題情況來看，學生答題不盡人意，全對的很少。失

分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運用平時所學的知識，不知道最小質數，還有計算能力較差長方體的體積、表面積不能很好的運用公式來靈活計算。

（二）判斷題共10分，5道小題，第3、10小題有同學失分，其他小題做的還可以，原

因對學習的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。

（三）選擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學生不會靈活應用所掌握的知識。

（四）計算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。

（五）動手操作失分還比較的嚴重，主要原因是學生審題不清，漏題，對旋轉掌握不太熟練。

（六）解決實際問題共30分，5道小題?？傮w上這幾道題不難，但必須細心，審好題才能做對。

（七）智慧樂園。整體上做的還可以，做錯的同學是計算能力太差了，要加強計算方面的訓練。

四、存在的問題

學生學習數學的習慣欠佳，如：不會聽講，作業時精力不能完全投入，沒有養成積極思考問題的習慣。學生缺乏學習的積極性和主動性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業缺乏新意，缺乏對學困生的雙基訓練及考前訓練等等。

五、改進措施

1、加強學生學習習慣和策略的培養。五年級教材要求思維高，靈活性強，今后要進一步培養學生分析能力、解決問題的能力，培養學生良好的學習方法和習慣，如：鼓勵思考、認真審題的習慣等。

2、教師在教學中加強基礎知識的教學。注意從平時的每節課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。

3、加強圖形的變式訓練，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養。

4、注重數學思想、數學方法的教學，培養和發展學生的創新精神。在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。

5、教師除了鉆研課本和練習冊外，要注意通過網絡或其它復習資料精選有一定的深度和難度的習題（包括開發智力題、培養能力題和綜合性分析題，）滲透到平時教學中。

6、平時每次小測試前老師都要給學生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規范化，更要對學生進行規范化要求和訓練，考試后要注意總結失分的原因。

數學教學檢測試卷分析表篇7

一、試卷成績總體分析

這份試卷，圍繞學段教材的重點，并側重本學期所學知識，緊密聯系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現新課程理念，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。

成績反映：平均分一般，及格率較高說明，學生基礎知識掌握的可以，但高分率低，說明學生解決復雜問題的數學能力較弱。

二、存在問題分析

1、基礎知識掌握好，個別同學較差

大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學生個別輔導。

2、解決問題能力不強

在本張試題中有多個題目是解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學生的得分率較低，反映出學生不能很好的將所學知識應用于實際，能夠解決一些實際問題。

3、解答方法多樣化，但有解題不規范的現象

試題中有一定數量的靈活、開放的題目?？梢哉f學生的解答方法多樣，表現出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學明明知道道理，卻未得滿分，在解題規范性上海存在問題。

4、 有些學生良好的學習習慣有待養成

據卷面失分情況結合學生平時學情分析，許多數學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養成，從卷面的答題情況看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

通過以上的分析，我們可以看出：教師們已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實知識與技能的同時，還應該關注學生 數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展等全方位的綜合素質，促進學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

數學教學檢測試卷分析表篇8

首先，孩子對待考試的態度比較端正。

主要表現：一是在是卷面書寫上與以往試卷相比，認真了。這說明孩子真的很在意這次考試，從心里上重視了。這也是孩子一慣的風格，正規考試較平時考試在書寫上更認真一些。二是沒有在以往容易丟分的計算上失誤。這點很難得。這也是家長最擔心的問題?！按箫L大浪輕松過，小河溝里卻翻船”，這點以往常讓家長為之惱火，孩子過后后悔。

第二，從孩子錯題內容與扣分看，有四大類。

一是審題不嚴謹，沒有認真思考。如第1頁第一大題第4小題，64分米=( )米，孩子把分米與米之間的換算按百分計算，扣1分；二是在知識點掌握上，還有漏洞。如第3頁第四大題第4題第②小題除法計算，扣3分；三是孩子在數學問題的回答上，步驟與方法還沒有完全把握，屬于“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。如第4頁第五題第5小題，這屬于這類問題，扣1分；四是不會檢查。如上述提到的第一類錯誤，完全可以通過檢查避免。

第三，從孩子考試暴露的問題看，對家長也是一個警示，一個提醒。

對于升入初中的孩子，家長是應該放手，但放手不等于撒手，尤其是對于新入學的孩子，還要在好的學習習慣、方法上加以引導。對孩子平時的錯題還要重視。尤其是老師要求孩子平時做的錯題本，更要重視，必須達到每道錯題都能按正確的步驟與方法改正，否則錯題本就失去了它的真正作用。家長也必須要幫助孩子好好檢查訂正的錯題。如孩子失分的最后一道題，就是孩子曾錯過的類似題，當時以為孩子寫到錯題本上了，應該沒問題，但事實上，孩子訂正的并不對。時間長了，竟忘了到底應該如何做。

通過試卷分析，今后我們家長會針對孩子暴露的問題，一一幫孩子改正。也希望老師對孩子的要求更嚴，標準更高。謝謝。

數學教學檢測試卷分析表篇9

一、試題分析：

本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題（口算、筆算）、動手操作題、應用題等。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、注重運用，有一定靈活性。

5、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

二、學生答題情況及分析：

本次我們班有50名同學參加考試，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，優秀率42.86%，平均分87.01。

優點：全班卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮?；A知識掌握扎實，成績良好。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應用題抄錯數。

2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，判斷不加以思考。不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也不做對。

3、課上聽講不好，對應用題目的理解能力需要繼續提高。如對“這塊試驗田有多大？”理解不了，不知道是求周長還是求面積。

三、改進措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析針對每個學生進行分析。指點不足，鼓勵差生。

2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，包括分析能力、計算能力、認真檢查能力。從最后一名學生抓起。及時反饋，及時補差。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接，能力有提高。