2023年度人教版小學數學一年級上冊教案3篇
時間:2023-11-03 11:12:07 來源:勤學考試網 本文已影響 人
人教版小學數學一年級上冊教案教學目標:1、使學生結合生活經驗,初步認識鐘面,會認讀整時、半點。2、在具體情境中,培養學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習下面是小編為大家整理的人教版小學數學一年級上冊教案3篇,供大家參考。
人教版小學數學一年級上冊教案篇1
教學目標:
1、使學生結合生活經驗,初步認識鐘面,會認讀整時、半點。
2、在具體情境中,培養學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
3、培養學生初步的觀察分析能力,體驗與他人合作交流的樂趣。
教學重點:
根據情境圖提出數學問題,培養學生解決問題的能力。
教學難點:
初步認識鐘面,會認讀整時、半時。
教具準備:
鐘模型、多媒體課件。
教學過程:
一、猜謎創設情境,激趣導入。
師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家帶來了一個謎語,想猜嗎?
“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們,什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?
生:鐘表
答對了。這節課我們就共同來“認識鐘表”(板書課題)
師:今天老師請來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家,大家愿不愿意幫助他呢?
1、播放課件,提出問題。
2、我們看看這個方法行不行呢,繼續看課件。
有了這個鐘表,小明的生活發生了很大的變化,我們這節課就來了解一下“小明的一天”。
二、合作交流,總結經驗
1、認識鐘面
①師:生活中我們經常見到鐘表,那么鐘面上有什么呢?請大家認真觀察手中的學具鐘面,說一說你發現了什么。
②師小結:小老師們懂得真不少,有的不僅會看鐘面上的時間,還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數,有3根指針,又短又粗的一根叫時針,長一些的這根叫分針,最長的這根叫秒針。
(過渡:我們認識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)
2、觀察情境圖,交流經驗
(1)認讀整時、半點
①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
師:這是小明一天的生活安排,請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的?
師:誰來介紹小明在一天都做了些什么?
師:介紹得真清楚。老師告訴你,幾點也可以說成幾時,例如6點起床,可以說成6時起床。
(2)總結經驗,進一步加強對整時、半點的認識。
師:小朋友們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學生的回答進行評價和鼓勵。
師:按整時和半時來分,可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時,7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型,小組內交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的,如果有不同意見,要等同學說完后再提出來。
師:由此可以發現整時和半點有什么不同?
師小結:整時分針總是指向12,時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6,比如說7時半,分針指向6,時針指向7和8的中間
(3)良好作息時間的教育。
師:通過小明的一天,你對他有了哪些方面的了解?師小結:小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子,希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。
(4)用兩種方法表示時間
(過渡:日常生活中你還見過哪些表)
1、認識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時,7:00,學生板演8時、3時、6時用電子表表示
小結:小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?
2、完成書上97頁第2題連一連。
三、應用新知,拓展練習
1、認一認。播放課件
讓學生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示,并說出幾時在干什么。)
2、撥一撥。
(1)讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻:一名學生在講臺上撥,其余學生在下面撥。
1時9時半3時11時半5時半
3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件
先讓學生理解題,“過一小時是幾時,就是用現在的時間+1。
課堂小結:
師:通過今天的學習,你有什么收獲?
人教版小學數學一年級上冊教案篇2
教學目標:
1、結合現實情境經歷數據的收集、整理和分析過程,學會用分一分,排一排、數一數的方法收集和整理數據,初步了解統計的意義。
2、認識象形統計圖和簡單的統計表。會看象形統計圖和簡單的統計表,能根據表中的數據,回答一些簡單的問題。
3、在與同伴合作統計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統計在生活中的應用,產生學習統計的興趣。
教學難點:學會看象形統計圖和簡單的統計表
教學重點:培養學生的合作意識和實踐能力
教學設計意圖:
數學教育家弗賴登塔爾說:“數學是現實的,學生從現實生活中學習數學,再把學到的數學應用到現實中去”。因此,在設計本節課時注意密切結合學生的生活經驗,從現實中尋找學生學習的素材,使學生感受到數學就在自己的身邊,就存在于周圍的世界中,從而激發了學生學習數學的興趣。具體的設計思路如下:
1、數學生活化,讓學生學習現實的數學。圍繞新課標的這一具體要求,力圖讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數學問題,讓學生感到生活中處處有統計,處處有數學。
2、數學活動化,讓學生學習動態的數學。為了讓學生真正投入到統計的過程中,為此創設了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍,從活動中初步感受數據收集、整理、分析的全過程,從而形成統計觀念。
3、數學問題化,讓學生學習思考的數學。注意在課中引導學生用精確的數學語言描述數據,根據數據提出問題并解決問題,充分拓展思維,深化對統計意義的理解。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
師:孩子們,從小到現在我們的身體每天都在發生著變化,誰能說說自己的身體都發生了哪些變化?
學生積極發言,“長高了、長胖了、……?!?/p>
看,大頭兒子也來參與我們的發言了,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學們走來,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家),誰發現大頭兒子的變化了?(換牙了)
有換牙經歷的孩子說說自己換了幾顆牙?
生:匯報自己的換牙數量
師:面對全班換牙的情況,你最想了解什么?
生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……
【評析:身體的變化是兒童每天都在親身經歷的事情,其中換牙又是本階段的"孩子必經的一件事,這樣從學生最切身的體驗入手,引發了學生的共鳴,學生從多個角度發現并講述自己的成長變化,興趣盎然!為了把學生發展的思維暫時收攏,并且保證興趣不減,課中引入了大頭兒子,這樣不到1分鐘的情境創設,給孩子們帶來的卻是思維的融合貫通!于是把焦點集中在了對換牙的討論上,同時體會到了統計在生活中的存在?!?/p>
人教版小學數學一年級上冊教案篇3
教學目標:
1.能夠將相鄰區域的小圓片的個數相加。
2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
3.通過擺圓片、填合適的數,感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教學重點:
對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
教學難點:
三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教具準備:
磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡
教學過程:
一、找規律
1. 看圖找規律 師:小丁丁和小巧在做游戲,將一個三角放在中間,把小圓片分別放到三個區域中,你能從圖中看出游戲的規則嗎?
2. 出示一個三角板,將小圓片放到各個區域中去,教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。
3. 用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上,然后學生得到計算三角的草圖,并擺出題2,求出結果數并填入。
二、提高過程
1. 題3:只給出一個結果數,且一個區域沒有擺出。 教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=11 11-5=()
2.抽象成數 師:能直接用數表示嗎? 3.題4—5 教師提問:你是如何算出的,用了什么方法?
三、探究
1.題6: 擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎? 和學生一起探討,通過嘗試解決問題。
嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討:這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。
嘗試二:上方擺上4個,那么如何擺剩下的? 提問:這次成功了嗎? 說一說為什么這次擺對了?
2.檢驗:4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數,填入題目中。
四、練習冊的練習
1.簡單題型 將相鄰的區域相加并將結果寫在卡片上
2.難度增加:2個區域是空的。 師:你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學生用小圓片擺出)
3.通過試驗找到答案 左邊:請你們試一試,你能知道這三塊區域到底是幾嗎? (用小圓片來擺一擺) 右邊:請用小圓片來擺一擺,看看這題有什么不同?
4.找規律。
五、課堂小結
略。