教育局長在全區中學教學工作會議上講話

教育局長在全區中學教學工作會議上的講話

同志們：

經區教育局研究，決定召開這次全區初中、高中教學工作會議。會議的主題是：總結交流全區初中、高中教學工作的經驗，根據我區初中、高中教育改革與發展的總體思路和目標任務，研究確定進一步深化教學改革，提高教學質量的思路與措施。會上，對在２００4年中學教學工作中取得突出成績的先進單位和先進個人進行表彰獎勵，先進單位進行了經驗交流，先進個人代表介紹了工作經驗。鄭局長還將就全區中學管理問題、教學問題等作重要講話。下面，我根據區教育局研究的意見，講三個方面的問題。

一、全區中學教學工作的簡要回顧

一年來，全區各初中、高中的教干、教師牢牢抓住基礎教育課程改革實驗和提高教學質量這兩項中心工作，強化管理，服務教學，扎扎實實搞教研；提高質量，追求效益，實實在在抓教學。由于大家的共同努力，我區中學教學工作有了新的發展和提高，取得了新的成績，呈現出良好的發展態勢，主要表現在：

1、教學改革不斷深化，教學管理水平不斷提高

各學校十分重視教改工作，取得了較好的成效。今年，區一中、市中初中、冊山中學被評為全市首批教學示范學校，市中初中并被推薦參加全省教學示范學校的評選。

一是教育科研工作不斷加強。長期以來，我區堅持走“教研科

研一齊抓，科研教研一體化”的路子，建立起了以區教科室為龍頭、以區科研中心組、學科中心教研組為樞紐，以課題組、學科教研組作為載體的教育科研網絡，充分發揮教育科研在教學改革中的重要作用，促進了教師教學水平的提高。目前，全區有16所國家省市級教育科研實驗學校，19 個國家和省、市級立項課題。去年11月和今年4月，我們兩次承辦了“邱學華嘗試教學法”研討會，大力推廣嘗試教學法等先進的教改成果，有力地推動了全區的教育科研工作。

二是教學常規管理工作得到落實。各學校全面貫徹教育方針，努力端正辦學思想，不斷完善教學常規管理制度，重視對教學各個環節的管理。羅西二中在教學管理上杜絕教師備課只備教材知識的現象，提倡教師備教材、備教法、備學法，調動不同層次學生的學習積極性；冊山初中杜絕教師在課堂上“滿堂灌”的現象，提倡引導學生自主學習，杜絕課后搞“題海戰術”的現象，提倡學生主動學習、學以致用；市中初中在每天中午、下午放學時，播放半個小時的音樂，以此杜絕老師“加班加點”、“拖堂”等不良現象；華盛初中在教學管理上做到基礎年級與畢業年級并重，升學率與合格率并重，文化課與活動課并重，面向各門學科、面向全體學生抓質量；羅西一中和湯莊初中重視過程管理，教學環節抓得實、抓得細。由于常規管理工作的落實，在一定程度上規范了學校辦學行為和教師教學行為，促進了教學質量的提高。

三是著力開展教研制度創新，大力開展以校為本的教研活動。我們在教研工作中堅持以學校為教研工作基地，以學科為教研活動中

心，以教師為教研活動主體，把教研活動扎根在學校。為此出臺了《市中區校本教學研究實施方案》，制定了教研員包片聯校、包科帶人的教研工作責任目標，先后召開了4次全區性教研專題會議，指導推進校本教研工作。各學校在校本教研工作中，總結出了許多寶貴的經驗。如市中中學、盛莊二中出臺了《校本教研工作實施方案》，從意義與理念、任務與內容、組織與管理、實施與落實、檢查與評價五個方面提出了具體操作意見，構建起了校本教研網絡。

四是區教育局建立并不斷完善對各學校教學工作的評估方案，學校內部也進一步理順管理體制，建立健全了對年級、班級、備課組、任課教師的評估方案和獎罰措施，進一步調動了廣大教干教師的工作積極性。

2、扎實推進初中課改，順利啟動高中課改，為教學改革注入了新的活力

課程改革工作是當前基礎教育的一項重要工作，如何抓好這項工作，這既是對我們提出的挑戰，也是促進我們自身發展的一次良機。為此，我們在以下幾個方面做了大量工作，并取得了一定的效果。

一是大力營造課改氛圍。我們通過兩個渠道對課改工作進行了有計劃的宣傳：通過不定期編發《市中教研科研通訊》，集中宣傳課程改革的新理念、新探索、新成果，引導教師盡快走進新課程；在教研網上開辟《關注新課改》欄目，重點刊載學科教研員、課改實驗教師的點評和體驗文章，以解決課改實驗者的困惑。各實驗學校也層層動員，開展了多種形式的宣傳活動。不少實驗學校創辦了課改通訊、

課改校報(刊)，定期推廣實驗成果。

二是努力打造課改隊伍。我們采取了兩手抓的辦法：首先是抓教研員和骨干實驗教師隊伍素質。為了提高教研員的理論水平和能力，區教育局購買了大量的課改理論專著，為他們的學習創造條件；還選派教研員和骨干教師參加各級各類培訓活動，一年內，我們派出參訓人員近800余人次。其次，著眼于課改教師的培訓，堅持“先培訓后上崗、不培訓不上崗”的原則，認真組織開展了市、區、校三個層面的課改教師培訓。

三是積極組織開展主題活動。在課改工作的推進過程中，我們以“傳播課程理念，推進課改實驗”為主題，在雙月園學校和美澳學校舉行了課程改革培訓會。以“課程資源的研究與開發”為主題，分別在冊山中學和市中中學舉行了課程改革研討會。以“研究新教材，探索新教法”為主題，分別在高都一中和羅西一中舉行了課堂改革研討會。

通過這些努力，我區課改實驗教師在角色定位、課程理念、教學評價方式等方面發生了很大的變化，非實驗學科教師的課程觀念也有了重大改變。在課程的開發方面，校本教材也相繼推出，如冊山初中的禮儀教育、付莊初中的心理教育、華盛初中的古文化涵養等在培養學生素養方面起到很好的作用。

3、建立教研協作體，形成教學工作協調發展的良好機制

在高中教學工作中，我們充分發揮區一中的示范帶動作用和民辦學校的補充、推動作用，在全區高中形成了競爭和共同發展的良好

局面。在長期的教育教學實踐中，區一中形成了比較穩定而鮮明的辦學特色，以管理嚴格、質量穩定著稱于市內外。區內的幾所民辦學校精心打造教師隊伍，不斷加強教學管理，在教育教學工作中也有長足的發展。我們以區一中為龍頭，聯合區內的各類學校，構建了高中教學工作協作聯合體，將個體的資源優勢協調、整合，搭建了公、民辦學校相互交流、發展的平臺。在評先樹優、晉升職稱等方面，公、民辦學校享受一樣的政策和待遇；集體閱卷、講課比賽、教學質量分析調度會等教研活動，在各校輪流舉行；外出學習、考察以及信息交流等一起組織進行。各高中學校充分發揮自己的優勢，努力在教學工作中形成自己的特色，相互學習，相互激勵。區一中加強教師隊伍建設，嚴格管理，科學管理，努力打造教學品牌。雙月園學校加強集體備課，精心打造課堂學案。美澳學校結合高中部學生特點，實施了“培優補弱”的策略，堅持和采取了“導師制”、“分層次教學”、“零起點授課，低跨度教學”、“每周一測”等教學方式。在高中教學工作中，全區公、民辦學校團結協作，共同發展，2004年高考全區本科進線1417人，其中區一中進線823人，為全區高考勝利奠定了基礎，其余各校共進線594人，為全區高考勝利做出了重大貢獻。

在初中，我們推出了教研協作體的新舉措，扎實且富有成效地開展了“幫扶結對”工作。我們對教研協作體工作提出了“幫、聯、推、促”的“四字要求”，“幫”就是對幫扶學校在改善辦學軟件環境等方面的支持?！奥摗本褪侵竻f作體內學校進行科研課題嫁接、教師結對、職能部門聯姻，采取教師送教支教、教干交流、管理制度

借鑒等具體方式，促使優質教育資源發揮更大效益?！巴啤本褪侵竿平橄冗M的辦學理念、管理經驗、教學課例等最新成果?！按佟本褪侵竿ㄟ^教研協作體工作，提高薄弱學校管理水平和辦學質量。羅西一中和羅西二中，市中初中和華盛初中，雙月園學校、冊山初中和高都一、二中，湯莊初中和付莊初中、盛莊一中和盛莊二中在協作教研方面做的很好，對加強教學交流、增進教師專業發展、提高教學質量起著積極的促進作用。

4、樹立研究意識，全力抓好備考指導

各學校在教學工作中樹立研究意識，對教學中的各個環節進行精細化研究，同時突出工作重點，強化對教學的服務與指導，形成完善的教學管理機制。

在過去的一年里，區教研室針對高三教學提出的明確口號是：進一步深化高考意識、研究意識。為此，區教研室帶領各高中的業務校長、教導主任、高三年級主任多次去外地學習，從昌樂、安丘、沂水、莒南等地獲取了大量的高考信息，學到了很多的寶貴經驗，并在我區進行移植、推廣。由區教研室幫助聯系，各校從北京請來了全國著名的心理學專家為學生做專場報告，指導學習、應考方法，減輕了學生的心理壓力。各學科教研員組織全體任課教師深入研究當前考試改革的動向，研究考試內容、考試方法、備考策略與應試技巧。他們在第一時間搜索和捕捉高考信息，進行高考試題和考試說明的研究，較好地把握了高考的命題原則和命題趨勢，及時調整學科復習思路，研究備考的策略和應試的技巧。我們還與蒙陰、臨沭建立了閱卷聯合體，

增強了考試分析的針對性和可比性，及時把握了復習中存在的問題，并及時進行處理、調控，保證了復習的高效率。

在中考備考方面，各學校做到了將單科備考和整體備考相結合，將教學的宏觀調控與過程管理相結合，將內部挖潛與信息導向相結合，為中考取得較好成績奠定了堅實的基礎。每一輪備考的初期，各個學科都要召開備考教學研討會，總結前一輪備考經驗、提供課例示范、提出全年備考計劃和要求。今年，組織了3月份的摸底考試，調研了5月份的模擬考試。同時十分注重廣泛收集信息，多次組織教研員和骨干教師參加有關的備考教學研討會，學習歸來后，組織相關教師整理備考信息，印發各學校指導備考。

5、教學質量穩步提高，辦學效益不斷增強

今年我區中考、高考又取得了優異成績。中考500分以上129 人，460分以上849人，高分進線率比去年增長了62%，綜合評估居于全市第五位，比去年提高了五個名次；高考本科進線1417人，增長率達到了11%，本?？其浫?633人，增長率達到了34％，綜合評估居全市第三位，比去年提高了三個名次，受到了市教育局的表彰獎勵。

總之，一年來我們在教學工作中取得了一定成績，各學校創造了許多新的經驗和做法。概括起來說，一是工作思路上堅持兩手抓，一手抓課改，一手抓質量，以課改促質量，以質量求發展，做到課改、中考高考兩不誤。二是工作重心上突出畢業班管理，圍繞畢業班教學開展教學活動和教學研究。三是工作方式上深入課堂，深入學科，與

教師面對面交流，幫助他們總結經驗、查找問題，提出改進工作的方式方法。這些經驗，對今年乃至今后的中學教學工作將起到積極的指導作用和促進作用。盡管我區的中學教學工作取得了一定成績，但我們也清醒地認識到，與沂水、莒南等縣區相比，我們還存在著很大的差距，工作上還有很多問題和不足，主要表現在以下幾個方面：一是學校之間沒有形成均衡發展、平等競爭的辦學格局。在具體工作中，區教育局堅持一手抓優質學校的發展，進一步擴大優質教育資源，一手抓薄弱學校的建設，迅速提高薄弱學校的辦學實力和社會聲譽。但從目前情況看，這項工作我們做的還不夠好。我們的國辦高中只有市中一中和實驗中學，民辦高中有雙月園學校、美澳學校、現代學校等，由于學校性質、生源基礎等原因，還沒有形成一個很好的競爭格局。在初中學校也出現了優秀教師、學生向優質學校流動、匯集的現象。同時，現有優質學校缺乏鮮明的辦學特色，多數學校拿不出一流的、確具獨創性和先進性的教學成果，難以很好地發揮示范帶動作用。特別在“名師”和“尖子生”的培養方面，與外地先進學校相比較，我們還普遍存在著比較大的差距。

二是學校內部教學設施不足，正常的教學活動受到影響。最近幾年，我區教育工作得到了迅速發展，學校規模不斷擴大，招生人數不斷增加，這為我區教育的再發展奠定了基礎。但是，在學校迅速發展的同時，教學設施不配套的問題也日益突出，已經成為制約我區進一步提高教育教學質量的重要因素。學生活動場館和基本教學器材并未隨班級數、學生數的增加而同步增長，實驗室、閱覽室、特種教

室被擠占，實驗課不能正常有效開展，學生被限定在了更加狹窄的生活空間和學習空間中。有些學校教干教師認識上有問題，功利主義思想太嚴重，只抓文化課，忽視了學生的全面發展，現有的教學資源得不到很好的利用，造成有限資源的極大浪費。

三是部分學校管理粗放，教學要求不能很好地落到實處。從客觀原因看，學校規模擴大，班級數量增多，班額過大，增加了學校管理與班級管理的難度，管理和教學不能很好地適應學?？焖侔l展的需要。從主觀原因看，部分學校的校長研教務教意識不強，教學的中心地位不突出，工作中關注非教學性事務多，關注教學少；一般號召多，檢查落實少；面上的要求多，深入班級、備課組檢評幫促少。特別是在教學工作的幾個關鍵環節上管理粗放，不嚴、不實、不細，缺乏過硬過細的措施，沒有扎扎實實地鋪下身子抓落實，使學校的各項教學要求不能很好地落到實處。有的學校在管理上只重結果處理，不重過程指導和對教師的情感投入；有的初中學校不能隨著教育形勢的變化而相應調整管理策略，不能有效地解決年級管理與學科教研的矛盾，弱化了學科管理的地位，教導處形同虛設，職能作用得不到發揮，教研活動流于形式，限于應付。個別學校的校長和學校領導班子，辦學缺乏高目標，工作缺乏嚴要求，思路不清晰，管理中拿不出硬措施，教育教學質量滯后。

四是教學的針對性、實效性不強，制約著教育教學質量的進一步提高。教學中研究學情不細，課堂教學中“偏、難、高”的現象比較突出，教學定位過高，造成了大量學生的厭學、掉隊。在培養對

象上不能面向全體學生，在升學目標上只注重少數學生，視野過于狹窄，降低了教學成效，影響了教學質量的大面積提高。在尖子生培養方面缺乏行之有效的方法、措施，缺乏系統的培養規劃和認真細致的輔導，成效并不明顯。邊緣生、偏科生的幫扶措施不到位，行動過晚，難以把他們促到優秀生的層面上來。相當一部分學校教學改革力度不大，課程改革旗幟不夠鮮明，教科研特色不夠突出等等。這些問題的存在，極大地影響著我區中學教學管理水平及教育教學質量的提高。

五是部分學校沒有建立起科學合理的評估激勵機制，教干教師工作積極性有待進一步提高。很多學校尚未真正啟動實質意義上的內部管理體制改革，沒有真正打破教師的鐵飯碗，建立競爭上崗、優勝劣汰的新機制，導致部分學校教師工作積極性不高。有的學校評估獎勵過于看重教師個體的教學成績，尚未建立起班級捆綁、備課組捆綁的獎勵機制，因而影響了備課組和班級整體實力的發揮，教學工作未能整體優化、形成合力。

六是高中教師數量快速增長，師資隊伍整體素質有待進一步提高。最近幾年，我區高中教育持續快速發展，招生規模逐年擴大。為解決規模擴大與師資短缺的矛盾，在短短的幾年中我們向高中充實了一大批初中教師和?？飘厴I生，盡管他們中也不乏佼佼者，但仍有相當一部分人不能在短時期內完全勝任高中教學，從而導致高中教師隊伍整體素質不高。初中階段也存在類似的問題。師資水平問題，已成為制約我區進一步推進新課改實驗、提高教育教學質量的重要因素。

二、關于今后一段時期我區中學教學工作的主要任務

今后一段時期內，我區中學教學工作的基本思路是：以全面推進素質教育為中心，以新課程改革實驗為切入點，以最大限度提高教學質量為目標，堅持教研主抓課堂，科研主攻課題，突出課程改革、課堂教學、名師培養和畢業年級教學等四項重點工作，進一步改善辦學條件，加強教學管理、教研科研和教干教師隊伍建設，不斷深化教學改革，大面積提高教育教學質量。根據這個基本的工作思路，本學年乃至今后一兩年內要突出抓好以下幾個方面的工作。

1、積極穩妥地推進課程改革，努力提高新課程實施水平

我區義務教育階段課程改革已實施兩年了，高中課程改革也已經全面啟動。課程改革是教育部為全面推進素質教育而做出的重大決策，具有十分重要的現實意義。各學校要高度重視，精心組織，科學實施。

一要認真學習新課程理論，不斷更新教育教學觀念，把握正確的課改方向。各學校的領導、教師、相關的管理人員和教研員，都要認真學習研究新課程的理論，把握新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀、人才觀。要旗幟鮮明地支持課改，扎扎實實地推進課改，正確把握課程改革的方向，盡快從思想上、行動上適應新課改的要求。

二要扎扎實實地開展培訓、研討活動，切實提高教干教師實施新課程的能力。新課程實施的成敗，關鍵是教師。教師實施新課程能力的高低，在很大程度上取決于師資培訓和交流研討的質量。今年

暑期，我們組織參加了市教育局對高一全體實驗教師的培訓，組織了對初中實驗教師的培訓，學校組織廣大教師進行學習、研討和集體備課，有效地保證了新課改實驗的順利推進。今后，區教育局將進一步加強對教干教師的集中培訓，并定期召開研討會、校長論壇、課改論壇等活動，進行階段性交流總結。各學校要大力開展校本培訓，通過建立校本教研制度，把學校作為研究基地，把教師作為研究的主要力量，把課改中的問題作為研究核心，使研究基于學校，又服務于學校，實現校本研究與校本培訓的統一。

三要發現和培育典型，發揮典型的引領作用和輻射帶動作用。區教育局將確定聯系點學校，及時發現問題、研究問題、解決問題，總結先進經驗。區教研室要組織課程改革經驗交流會，總結經驗，培育典型，激勵先進，帶動后進，推動課程改革不斷向縱深發展。

四要結合我區教育教學實際，正確處理新課程實施中的幾個關系。首先，要處理好繼承與創新的關系。這次課程改革，較多的借鑒了國外的經驗，在教育觀念、課程體系、管理評價體系、后勤保障體系等方面都有了較大的突破，給人以耳目一新的感覺。但整個課程的主體，仍源自傳統的課程。我們學習、研究新課程，首先要強調對傳統課程的繼承與發展，不能用否定傳統課程的態度把新課程置于空中樓閣之中。離開了繼承，就沒有真正意義上的發展與創新。其次，要處理好先進性與可行性的關系。課程實施要立足實際，要認真研究哪些要求可以一步到位，全面落實；哪些要求需要整體規劃，分步實施。要把理想與現實結合起來，把先進性與可行性結合起來，實事求

是，講求實效。第三，要處理好推進課程改革與提高教學質量的關系。推進課程改革是提高教學質量的最有效途徑。我們已經進行的諸多教學改革，實際上都是與新課程的要求相一致的。在這里我要特別強調三點，一是要繼續重視基礎知識的教學，夯實學生的基礎；二是要繼續抓好規范化訓練；三是要努力拓展學生視野，發展學生思維，提高學生綜合素質。

2、加強和完善教學管理，為教學工作提供強有力的支持和保障

一是進一步理順教學管理體制，完善教學管理的規章制度。各高中要強化學校的級部管理，落實級部在教學管理中的實體地位，使級部有選聘教師的權力，有管理班級和學科備課組的權力，有進行評估獎懲的權力，實現責、權、利的統一。抓教學各環節的落實，關鍵在級部，級部主任要充分發揮作用。各初中要充分發揮教導處的職能和作用，實行年級管理和學科管理相結合的管理體制，由教導主任分管年級，突出學科教學管理，整合教研力量推動教學工作。各初中、高中要進一步加強班級管理，充分發揮班主任的作用。班級是學校管理中最重要的基本單元，是管理和教學的最終落腳點，各學校要通過科學的激勵導向機制，促使最優秀的教師走上班主任崗位，擔負起班級管理的重任。學校要給班主任充分的管理班級、組織“幫促”和協調學科教學的權力，最大限度地實現班級工作的整體優化。

二是扎扎實實地抓好教學常規的管理。學校領導要把主要精力放在教學常規的落實上。教學常規主要包括備、課、練、批、評、輔、測七個環節。首先，要抓好集體備課，確保每個備課組每周至少開展

一次集體備課活動，每次集體備課要有一名業務教干參加并簽字驗收，切實把集體備課的要求落到實處。其次，要繼續堅持推門聽課制度，校長和業務教干都要深入課堂聽課、評課，與教師、學生進行交流。第三，要指導教師精選習題，嚴格控制練習的質和量，提高學生學習效率。第四，要抓好對作業批改的監控，年級主任要檢查任課教師的作業批改是否符合學校要求，寫出的評語是否具有針對性。第五，要提高講評的針對性、實效性，指導教師重在講規律，講思路，講方法，點撥迷津。第六，要安排好輔導，落實因材施教、因需施教，幫助學生查漏補缺，發展特長。第七，要合理安排單元檢測的時間、密度，及時反饋檢測情況，認真做好補償教學。

三是加大教學評估力度。加強教學管理，調動教干教師的的工作積極性，提高教育教學質量，評估是一個非常重要的手段，可以說，沒有評估，就沒有落實。關于評估的問題：第一，評估的內容要進一步細化。對工作只有籠統的要求，沒有細化的檢查評估，就等于沒有落實。粗線條評估所帶來的，可能是一種形式主義。隨著學校規范化管理的不斷推進，學校教學工作的成敗已經在很大程度上取決于評估細化程度和工作的精細化水平。第二，評估的對象，應重在評級部、班集體和備課組，對他們實行捆綁式評價，這有利于引導教師相互配合，密切協作，形成工作合力。第三，評估的結果要充分運用，及時兌現獎懲，只有這樣才能使評估具有權威性，才能發揮出應有的作用。

3、加強教學研究和教育科研，不斷提高教學工作的科學性、針對性、實效性

一是進一步加強教學研究。要結合初中、高中新課程實驗，加強對新課程、新課標、新教材的研究，提高教師實施新課程的能力。要加強對中考、高考考試說明和近幾年試題的研究，進一步明確試題的變化脈絡，做到認識到位、復習到位、落實到位。要特別重視對教學路子的研究，對市教育局在《關于加強2004—2005學年度普通高中教學工作的意見》和區教育局在《市中區初中教學工作的若干規定》中提出的各年級教學的路子、要求，各個學校要認真研究，結合本校實際抓好落實。各個學校要高度重視校本研究，積極建立校本教研的備課制度、系列課制度、專題研討制度、教學比賽制度等，促進廣大教師在校本教研的實踐中迅速成長。

二是結合課題研究和教學實踐，引導廣大教干教師深入開展“反思自己的教學”活動。各學校要深入反思近幾年在教學工作中的得與失，采取切實有效的措施，發展優勢、克服不足。每一位教干、教師要深入反思自己近幾年在管理、教學中的進步和不足，制定今后改進措施；教師進行課堂教學，課后要及時反思自己這節課的成功與失誤之處，如何發揚優點，彌補不足，并在課后小結中作好記錄；要指導學生每天、每周、每月反思自己的學習情況，以揚長避短，不斷進步。

三是改革教學指導方式，促進各學校教學工作平衡發展。為了加強教研工作的實效性，我們將進一步加強學科教研中心的建設，充分發揮各學科優勢學校的示范輻射效應和各科骨干教師的模范帶頭作用，推動全區教研活動的深入開展。教學指導工作要向薄弱學校、薄弱學科的傾斜，點面結合，既深入學校，發現面上問題，指出改正措

施，又要充分發揮學科教研中心的輻射帶動作用。教研員要深入各學科教研中心開展集中教研活動，召集附近學校教師，采取共同聽課、評課、座談、研究等方式，開展扎實有效的學科教研活動，力求收到實效。

4、加強教師隊伍建設，培養和造就一支高素質的教師隊伍

推進素質教育，提高教學質量，教師是關鍵。從我區師資隊伍現狀來看，下大力氣抓好師資隊伍建設，既是當務之急，也是全面提高教育教學質量的根本大計。

一是大力開展青年教師培養。這是當前我區師資隊伍建設的重點。區教研室要制定詳細具體的培訓培養方案，繼續抓好教學新秀的培養工作。各學校要扎扎實實地抓好校本培訓，促使青年教師在一系列的業務活動中，特別是在崗前培訓、集體備課、專題研討、拜師學藝、上好系列課等活動中，不斷豐富自己的教學體驗，提高自己的教學水平和業務能力。

二是加強骨干教師隊伍建設?！懊麕煛笔侵我粋€區域或學校辦出一流教育的重要條件。近幾年各級教育行政部門十分重視骨干教師隊伍建設，省、市分級組織了教學能手評選活動，省教育廳今年還推出了“齊魯名師”工程。我區在“名師”培養方面取得了一定的成績，但還存在著一定的差距，現在全區有省級教學能手2人，齊魯名師1人，市級教學能手38人，其中高中、初中分別只有市級能手12人。各學校要高度重視這項工作，通過課題研究、學科教研、專項培訓等活動，對骨干教師進行重點培養、重點管理、重點使用，促進他們迅

速成長，盡快培養一批在省內、國內具有一定知名度的專家型教師，提升市中教育的整體水平。我們將重新把骨干教師隊伍分為“四個梯度一個系列”，即以教學新秀、教學能手、學科首席教師、市中名師這四個梯度構建市中區的骨干教師體系，加強骨干教師隊伍建設。今年年底將評選市中區學科首席教師和“市中名師”，并給予他們一定的物質待遇。

三、切實加強對教學工作的領導

初中、高中教育在整個教育體系中處于十分重要的地位，是緊密相聯的一個整體。中考、高考是整個社會關注的焦點，中學教育發展的速度與質量也倍受各級黨委、政府重視，因此，必須切實加強對教學工作的領導，進一步提高我區初中、高中教學質量，確保我區教育事業的快速健康發展。

1、進一步改善辦學條件。各學校要專題研究解決學校內部教學設施不足的問題，積極爭取上級領導的支持，同時深入挖潛，周密安排，用好現有資金，按照規范化學校的標準建設、完善學校的各類教學設施，特別是加強實驗室、閱覽室、學生自修室、微機室以及各種教學特種教室建設，確保開齊實驗課，開好閱讀課，為學生的全面發展、自主發展提供充分的條件。要進一步加快教育信息化建設步伐，盡快建起校園網，實現多媒體教學進教室、電子備課系統進辦公室，提高我區教育現代化水平。

2、進一步確立學校教學工作的中心地位。校長是學校教學質量的第一責任人。學校校長要善于把自己從繁雜的事務堆中解脫出來，

關心教學、研究教學、指導教學，防止出現校長工作過于行政化的傾向。各學校都要建立每周教學例會制度，校長要親自主持，其他教干全員參加，專題研究教學問題。學校領導必須經常深入備課組，深入班級，深入課堂，了解并解決教學中存在的問題；學校業務教干都必須承包部分班級和備課組，每周定時參加各班、各備課組的業務活動，并把班級、備課組的量化考核成績與業務教干的績效考核捆綁起來。要建立校長、業務教干聽評課制度，校長每學期聽課不能少于20節，業務校長不能少于40節（兼課的教干不少于20節）。區教研室等有關職能科室要加強對學校校長研教、務教情況的評估與檢查，并把檢評結果作為評估學校的重要內容。

3、充分發揮區教研室和學校教導處的職能。教研室和學校教導處在提高教育教學質量的工作中起著十分重要的作用。先進地區的經驗證明，教研工作的水平直接影響著教育教學的質量，充分發揮教研室和學校教導處的職能，提高教研工作的水平和效益，是大面積提高教育教學質量的重要保證。要進一步加強區教研室思想作風建設和業務建設，真正擔負起管理教學和指導教學的重任，不斷推進教學改革，優化教學過程。各學校要支持教研室的工作，服從教研室的管理和指導，按教研室的要求加強和改進教學工作，努力提高教學質量。各學校要高度重視和加強教導處的建設，把真正有水平、有能力、會管理、敢管理的同志推到教學領導崗位上來，帶領教研組、學科備課組研究教學、指導教學。

同志們，全區初中、高中教學工作的目標任務已經確定，

下一階段工作的思路措施已經明確，關鍵在于抓落實。我們要以江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，進一步解放思想，開拓創新，扎實工作，努力開創我區中學教學工作的新局面，使我區教學工作取得新的、更大的成績。