(完整版)休閑體育專業調研報告
時間：2020-09-29 07:32:12 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
休閑體育專業
調
研
報
告
鄭州傻傻學院體育部
2017年8月
休閑體育專業調研報告
為完善我院休閑體育專業人才培養方案，制定出符合當前以及未來專業發展戰略和學院特色辦學規范和標準，體育部特組織
休閑體育專業教研室專業教師和部分優秀學生，體育部統一安排指導，利用假期進行了一次關于修訂休閑體育專業人才培養方案的調研活動。
一、專業調研目的
通過調研以鄭州為中心輻射河南省休閑體育產業的多家企業和同類院校，明確休閑體育專業的人才培養目標，結合河南區域經濟發展，共同探討完善課程體系，實施與崗位能力相匹配的教學內容，為完善人才培養方案做好充分的準備。
二、專業調研基本思路與過程
（一）基本思路
具體調研思路是“走、訪、學，做”策略。組織教師和學生到體育產業公司去調查、咨詢、學習實踐、嘗試創業等方式獲得最新資料。調研對象包括三大類：一是走訪行業、企業，主要對象是行業專家，相關企業的一線管理人員和技術人員，主要是人才需求調研、專業就業崗位調研；二是走訪鄭州和洛陽等設有休閑體育專業或社會體育專業的院校，主要是了解其專業發展現狀，優勢條件的借鑒等等；三是針對近同類院校畢業生進行調研，了解其就業崗位去向情況，職業發展狀況。
（二）專業調研的實施與過程
1.調研團隊：體育部休閑體育專業教師以及部分優秀學生
2.調研時間：2017年7月12日-8月15日
3.調研內容：包括休閑體育專業對應行業的人才結構現狀、
專業發展趨勢、人才需求狀況、崗位對知識與技能的要求、職業素質與意識、相應的職業資格、學生就業去向等。從宏觀上把握企業的人才需求，確定我院休閑體育專業就業崗位（群），崗位工作任務及對應的崗位職業能力，與我院的培養現狀相結合進一步研究與確定人才培養目標、培養規格、教學改革思路、方法等。
4.調研方法：采用網絡調研、企業訪談、小組座談會等方法。
5.調研對象：鄭州大學等X所高校；覆蓋北京、杭州和河南省共7個地市合計39家體育運動健身企業，其中雙師型教師創業試點基地2個（籃球、游泳），2016級學生頂崗工作企業4家、河南省政府機構1家。
三、專業調研內容
（一）社會需求調研
1.隨著社會經濟的發展和生活水平的提高，休閑體育運動將會成為人們生活的必需。我國經濟和社會的不斷向前發展促使休閑體育的發展也呈現出以下幾個特點:首先,身心健康發展將成為人們休閑娛樂的主要追求目標;其次,老年人、女性和兒童等弱勢群體的休閑需求也將不斷擴大,成為休閑大軍中不可忽視的力量;再次,休閑體育市場提供的休閑服務將從標準化、集中化轉向個性化;第四,走向戶外的休閑娛樂將不斷增多,成為休閑娛樂的主力。
2.鄭州市是河南省省會，全國最大的交通樞紐城市，體育資
源豐富，休閑體育服務市場巨大，亟需掌握休閑體育基本理論、基本知識并具有健身健美、羽毛球、乒乓球、攀巖、武術與養生氣功等休閑體育技能的高級應用型人才。我院休閑體育專業學生以服務鄭州地區為主，輻射河南省，培養面向各級健身會所、各級學校、體育行政管理部門、社區體育服務部門等企事業單位的高級應用型人才。
（二）企業需求調研
根據調研情況，確定休閑體育專業就業領域為休閑體育專業學生就業領域為各類休閑運動俱樂部、會所、運動中心；休閑運動管理機構（行政單位、社區、景區）；休閑運動產業企業；事業單位；高級酒店。其初始崗位為休閑運動行業服務與營銷、休閑運動產業企事業單位行政管理等崗位。發展崗位為初始崗位擔任三至五年后，可以擔任休閑運動行業片區客戶經理或營銷經理、企事業單位業務骨干或部門負責人。
（三）畢業生調研
河南省休閑體育本科專業尚未有畢業生，而休閑體育專業從屬于社會體育專業，所以此次調研活動主要針對河南省開設社會體育專業的院校進行走訪學習，根據所調研高校情況，以河南科技大學社會體育專業2011、2012級畢業生情況為參考，進行專業分析。
1.專業對口情況分析
社會體育專業畢業生的就業崗位有兩大類，第一類為俱樂部健身指導教練，包括行政管理、會籍管理、綜合服務型三種類型；第二類面向社區健身指導服務企業中，從事體育技能培訓、青少年營地教育等工作。其中游泳指導救生員為其特色方向，學生具備較強的游泳救生和相應的服務技能。通過對2011、2012級社
會體育專業畢業生跟蹤調查息表的整理和統計，發現從事俱樂部健身指導教練的占40%，從事市場銷售、管理工作的占40%，從事行政事務工作的占10%，自主創業或其他10%?？傮w上畢業生專業對口率約為80%。
2.職業發展經歷
工作1-3年后，崗位業務操作能力提高后，并且具備了一定的工作經驗和管理能力后可以發展成立基層業務主管。3-5年后，部分優秀畢業生可晉升為中層管理者乃至自行創業。
3.對職業技能證書的主要需求
獲得人力資源和社會保障部頒發的社會體育指導員證書、體育技能國家資格職業認定證書。
4.畢業生調研結果分析
經過調研，發現本專業畢業生80%都去了專業對口的工作崗位，而且大多數上崗后能較快的勝任崗位工作任務，并且在單位中有良好的人際關系。同時，他們也有一些不足，即普遍認為需要加強綜合職業素質的訓練，并不斷增強實踐能力和創新能力。
（四）同類院校專業調研
1.專業點分布與生源狀況
河南省設有休閑體育專業的高校有兩所，生源是來自河南本地的高中畢業生（農村的占相對多數）。其中多數學生身體素質達到三級運動員水平，對體育有一定的了解，并且對體育服務業的快速發展導致的人才需求量的激增有一些認識。
2.本專業教學情況及存在的主要問題
經過調研，高校在專業教學方面存在以下一些問題：
（1）人才需求分析不深入，專業定位不準。河南若干高校的專業建設方案中，人才需求分析資料大多來源于網絡資料多，實地調研少，造成專業培養目標與企業實際崗位需求很難對應，畢業生到企業后大都需要進行“二次培養”。
（2）教學內容與教學方法與企業實際脫節。大多數課程知識過于陳舊，與現實需要嚴重不符合。講授式教學為主的教學方法不能培養學生的動手操作能力、方法能力和創新能力。
（3）“理論+實訓”脫離的實訓教學。理實一體化的教學模式在教育的長期改革中沒有得到具體落實。教師的理論教學往往還是按照學科的知識體系講授，而實訓教學又不能形成完整的技能訓練體系，因此，形成理論與實訓脫離的情況。
（4）校外實訓基地建設與落實很困難。在校外實訓基地建設上，存在著一些難度。一是沒有利益共同點；二是90%企業擔心實習人員安全與財產安全問題、80%的企業擔心經營泄密；三是90%以上企業有愿望與職院進行校企合作，但合作項目以“企業內訓”、“企業聘任定點培養”為主。
四、建議
（一）明確人才培養目標
立足學院根據《鄭州成功財經學院“十三五”專業建設規劃》，堅持社會主義辦學方向和我院創辦人王廣亞博士的“倫理、創新、
品質、績效”的辦學理念，遵循高等教育發展規律，主動適應社河南省體育市場經濟發展的要求，解放思想，抓住機遇，以發展為主題，不斷提高教學質量；堅持“質量、特色”協調發展，形成良性的專業發展機制；秉承“厚基礎，強專業，重應用”辦學理念，以市場為導向，結合學院和地方區域經濟實際，積極推進專業建設；以打造特色專業為抓手提高教學質量，推行兩證（“畢業證書+學位證”）多照（職業資格證、職稱證等）的體育服務人才培養模式；以就業為導向，學練教結合，訂單培養；強化技能培訓，注重社會實踐，培養具備創業、就業能力的技術技能人才。
（二）構建職業崗位能力需求的課程體系和課程內容
依據健身行業專家、一線管理人員、技術人員以及專業教師的集中分析論證結果確定專業崗位群，在分析各崗位的技能需求基礎上，將技能領域轉換為學習領域，然后按照工作實際構建合理有序的專業基礎課程體系，再經過具體工作任務的有效遷移，開設休閑體育專業對應的專業核心課程，從而培養出符合企業實際需求的高素質體育人才。課程設置要重新審視學科與術科的關系，在優化課程體系時，既要考慮到盡可能多的安排術科教學，又要保障基礎理論課程教學效果。整合學科內容體系，求精不求全，精選授課內容，壓縮部分學科教學時數，保證最基本和必要的知識理論的教學，使相關的內容與知識點更加緊湊和協調。
（三）增強校地合作，建立實習實訓基地
為了實現培養目標，使學生掌握從事休閑體育工作所必須的
知識與能力，學生實訓、實習基地的構建是一個關鍵環節。按照休閑體育行業的需要，改革實踐教學內涵，豐富技能培訓項目；使實習實訓環境既具有教學和培訓能力，還具有一定的生產能力，技術開發能力和社會服務能力，在功能上實現產，學，研一體化。強化與現有校外實習實訓基地的合作，同時加大校內實訓基地開發和建設工作力度，在此基礎上進一步拓展校外實習基地的數量，完善機制，強化管理，使其持續穩定并良性運行。
（四）轉變就業觀念，提高學生的創新創業意識和能力
明確以培養應用型人才為出發點，鼓勵學生根據自身的興趣愛好和特長，確定個人的職業規劃，根據個人需要考取中級健身教練國家職業資格證、亞洲運動及體適能專業學院（AASFP）專業體適能教練證書（PFT）、社會體育指導員、中級體驗式教育培訓師等證書，以提高個人的專業能力，增加就業和創業資本積累。
（五）強化“雙師型”師資隊伍建設
體育部現有五名雙師型教師，其中四人考取私人教練國職證，一人考取游泳教練國職證。下學期將制定合理的獎勵機制，鼓勵教師提升教學水平，努力構建結構合理、素質過硬、教學水平高、科研能力強的“雙師型”教師梯隊。聘請休閑體育行業企業的專家和一線有豐富實踐經驗的技術骨干作為兼職教師，全面參與學院專業課程設計、教學、實訓，從而大大提高休閑體育專業教師的實踐教學能力和水平。
（六）加強高校之間的交流
高校之間的交流是非常必要的,尤其是教學經驗上的交流。我院休閑體育專業為河南省首批本科專業，河南省高校未有成熟模式借鑒。休閑體育專業從屬于社會體育專業，通過與開設社會體育專業的鄭州大學、鄭州大學體育學院、升達經貿管理學院、洛陽師范學院等高校交流,互相取長補短，并且突出辦學特色，共同為體育經濟的發展培養更多的人才。
