內容摘要：家庭教育是人類一切教育的起點和基礎。隨著社會的不斷發展，人們越來越重視家庭教育。本文以***為例，根據調查問卷數據和個案訪談資料，對當前農村地區的家庭教育狀況進行了分析。調查結果顯示：農村地區家長的教育觀念、教育態度、教育方式有了一些積極的轉變，但仍存在一些嚴重的問題，比如，有些家長的教育觀念有失偏頗，簡單粗暴的教育方式仍然存在，隔代教育存在的缺陷，家庭教育信息獲取渠道閉塞等，嚴重影響了當地家庭教育的質量。因此，需要學校、家庭、社會、政府共同努力，以推進家庭教育健康地發展。
關鍵詞：農村家庭教育現狀對策
對每個人來說，家庭是個體出生后社會化的第一個環境，是連接個體與社會的“橋梁”，家庭教育的作用可以說是無可替代的。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確提出要“充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的家教觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合……”。因此，研究家庭教育的相關問題顯得十分重要。學術界對家庭教育的相關問題作了不少研究，出版了一些相關著作，也發表了不少文章。但相對而言，對農村家庭教育現狀特別是存在的問題及解決這些問題的對策研究不夠。為了解當前農村家庭教育的情況，對***24個村居進行了調查研究，現據此對農村家庭教育的相關情況及我們關于改善農村家庭教育的對策略作論述。
一、研究對象和方法
***共有24個村居，92個村民小組，農業總人口2.2人。本次調研采用隨機抽樣的方式，在西關社區、楊莊村、徐馬高村等發放了200份調查問卷，回收197份，回收率為98%，有效問卷為193份，回收問卷有效率為96%。其中男家長85人，占44.04%，女家長108人，占55.96%；小學文化程度6人，占3.11%，初中文化程度46人，占23.83%，高中及中專文化程度120人，占62.18%，大專文化程度21人，占10.88%。其中幼兒園家長8人，占4.15%，小學生家長66人，占34.20%，初中生家長106人，占54.92%，高中生家長13人，占6.73%。問卷的主要內容是了解家長的文化素質、家長的教育觀念以及教育方式等方面，共27個問題。此外，還收集和查閱了相關家庭教育的文獻，以便比較當前家庭教育與過去之間的差異。
二、調查結果與分析
1、農村家庭教育重智育，輕德育。隨著農村生活水平的提高，農村學生家長對子女教育問題日益重視，無論在教育的意識上，還是在教育的積極性上，都超出以往任何時期。然而，由于受到自身文化素質不高的因素影響，農村學生家長把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學習成績好，其他方面就好，深信“分數代表一切”。在這種教育觀念指導下，農村學生家長對子女的家庭教育只重智育，對子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當行為習慣、心理健康、思想道德等方面出現問題時疏于引導、矯正，為青少年時期的犯罪埋下禍根。
2、農村家長素質普遍偏低，家庭缺乏教育氛圍，缺乏科學有效的教育方法。在農村，許多家長由于自身文化素質不高，又忙于勞動，所以對孩子的關心很少。他們的心里是想讓孩子學好，但沒有具體的行動，平時對孩子的學習情況很少過問，任其自然，無法對子女進行有效的教育和指導，忽視自身的言傳身教作用。很多家長在空閑時間沉湎于搓麻將、打撲克等賭博行為，無暇顧及子女，使家庭教育流于形式，更對孩子的健康成長帶來不良的影響。
3、農村家長家教的教育觀念陳舊落后，方法簡單，不適應時代的要求。在農村家庭中，傳統的家庭教育觀念在農村家長的大腦中還是根深蒂固。家長在家庭教育中的絕對權威，家長主義、命令主義等落后陳舊的思想觀念深深地扎根在農村家長的頭腦中，嚴重束縛了家庭教育的思想和觀念。中國人信奉“棍棒之下出孝子”的家庭教育觀念，在農村普遍存在。當子女犯錯誤時，農村家長往往采取簡單而粗暴的體罰方式，訓斥棒打，全然不顧子女的感受如何，缺乏與孩子的交流，缺少正確的思想教育，容易造成孩子的抵觸情緒。
4、農村家庭隔代教育的現象比較嚴重，造成很多孩子家庭教育的缺失。隨著農村土地的開發利用，現在農村家庭中的年輕一代在外地打工或上班的情況較為普遍，這樣教育子女的任務就落在了爺爺、奶奶的身上，造成了農村中隔代撫養的現象。由于老一輩養老防老、光宗耀祖等傳統觀念根深蒂固，對孩子大多嬌慣溺愛，過份遷就，缺少必要的管教，使孩子容易產生“以自我為中心”意識，遏制了孩子的獨立能力和自信心的發展，影響農村孩子個性和優秀品質的形成。
5、農村家長不善于與學校配合溝通，家庭教育與學校教育不協調。在農村，許多家長認為把子女送進了學校就等于送進了“保險箱”，教育屬于學校的事，把教育孩子的責任全部推給了學校，推給了老師。家長不會主動找學校、老師交流意見，不會和學校配合，習慣替子女說話，還時時庇護孩子的缺點和錯誤。在相互制約、相互聯系的教育系統中，家庭教育與學校教育缺乏配合和協調，致使學校的教育工作很難取得成效，家庭教育名存實亡。
6、當前的教育現狀使部分農村家長產生了“讀書無用”的思想。一篇探討教育的文章中曾對農村子女養育成本進行過調查，統計數據表明，大專及以上階段年人均教育費用達到9436.43元，這對于收入不多的農村家庭來說，是一個沉重的包袱。另外,在現階段，就算是大學的畢業生要找一份理想的工作也是很困難的。這樣一種“高投入”與“低產出”的不平衡現象，使得許多講求“實惠”的農村家長產生了“讀書無用”的思想，降低了培養子女的熱情。
三、相關對策與方法
1、辦好“家長學?！?，對家長進行家庭教育知識的培訓，向家長傳播科學的教育方法。農村家長文化素質偏低，教育意識和教育方法的匱乏，成為農村家長合理進行家庭教育的主要障礙。因此，提高農村家長的文化素質是搞好農村家庭教育的根本，而辦好“家長學?！辈皇且粋€很好的措施。作為教育部門應該從提高家長的認識，轉變觀念入手，利用各類媒體宣傳家庭教育的知識，通過舉辦家庭教育講座等，時常向家長宣傳科學的家教方法，增強家長的家庭教育意識，使家長認識到家庭教育的重要性，懂得如何去教育，掌握科學的教育方法，從根本上解決農村家庭教育滯后的問題，培養出合格的家長，做好學校教育的補充和延續。
2、努力創設和諧的家庭氛圍，為孩子的健康成長營造良好的家庭環境。家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動機與教育內容，更主要的是父母的教育方式。作為家長要順應社會發展的需要，積極創設民主、和諧的家庭氛圍，認真當好孩子的第一任老師，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。農村的家長要努力做到：（1）提高自身素質，能為孩子樹立良好的榜樣。（2）事事表現出家長的風范，注意日常生活中的言行舉止，在孩子面前樹立良好的形象。（3）做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事，利用一切機會鍛煉和培養孩子的自理、自立能力。（4）多讓孩子接觸外面的社會，讓其增強對不良環境的免疫力，促進孩子的健康成長。
3、家長要充分地了解子女并實施科學的教育。理解萬歲！孩子最信任的是父母，他們對父母尊重、信任、聽從，容易接受父母的教育。因此，作為家長要與孩子建立心連心的溝通。要充分從各方面了解孩子的需要，了解孩子的長處，尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰。家長應該以自己的學識修養和良好的道德修養去感染和熏陶孩子。在教育子女時要多一些理智因素少一些情感因素，多一些科學方法少一些粗暴手段，多一些先進的教育科學知識少一些教育的盲目性。只有家長在家庭教育中實施科學的教育方式，才能達到良好的教育效果。
4、學校應以積極主動的態度，加強和家長的交流和聯系，并形成具體的切實可行的與家長合作的機制。學校教育需要家庭教育的支持和配合，沒有家庭配合的學校教育永遠不能完成教育任務。作為肩負農村孩子教育重任的學校有責任主動和家長聯絡，加強和家長的交流，共同致力于孩子的教育。學校應該制定一個具體的和家長交流聯系的方案，通過諸如家長會、家訪、書信交流等方式形成學校制度性的決策，將加強與家長的聯系作為學校的一項日常工作來抓，將學校的溫暖、教育的理念帶給學生的家長，以共同完成對孩子的教育。
5、加大教育的投入，減輕農民的負擔，幫助家長樹立“為國教子”的家庭教育理念。一方面，我們要加大農村的教育投入，促進農村教育的振興。更要在廣大的農村中努力營造尊重知識，重視文化的社會氛圍，消除“讀書無用論”在農村家長中的消極影響。要切實從各方面減輕農民的負擔，讓廣大的農民樂于培養孩子成才，樹立“為國教子”的家庭教育理念。我們要幫助家長形成“理性的”、“民主的”家庭教育方法；使家長重視孩子的“思想素質”、“心理素質”等非智力因素培養，促進農村家庭形成良好的家庭教育環境。
關注農村的家庭教育，做好農村兒童的教育工作，直接關系到廣大農村的可持續發展，直接關系到社會主義新農村的建設和農村社會的和諧穩定。我們要站在構建社會主義新農村、建設社會主義和諧社會的高度，從各方面提高農村家庭教育的成效性，關注農村家長素質的提高，落實“育人為本、立德樹人”的家庭教育觀念，努力為社會主義新農村的建設培養更從合格的社會主義接班人。
