2023年小學體育課教學反思5篇
時間：2024-03-14 07:24:02 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
小學體育課教學反思新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師下面是小編為大家整理的小學體育課教學反思5篇,供大家參考。
小學體育課教學反思篇1
新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師根據教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作教學觀念的變化，逐步改進了教學策略，使其與課改理念高度統一，緊密結合?！稗D變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數學生主動熱情，課堂發言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。
中學生的生理心理特點初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養良好的。思想品德。
小學體育課教學反思篇2
不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所，是教師給學生傳道、授業、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學。一節體育課的重點它的組織，有了好的組織課任務才能順利完成。這對于新教師來說，不是那么容易的事，小學生缺少組織性和紀律性。我個人的想法是，
首先要了解小孩子的心理。
他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。所以教師要抓住學生這種特點來組織教學。例如，我在一年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他小紅花?！边@樣他們為了得到這個獎勵，他們會做的很好的。
其次是教會要用善意的謊言來騙。
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環境。
必須重視培養學生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育運動奠定基礎。
小學體育課教學反思篇3
時間過得太快，不知不覺在小學體育課上過了一年，我覺得教起來真的不簡單，要應付的事情太多，但從中可以學到一些東西和經驗，總結一下上學期上的“一和三獎”。
我上課的資料是《30米快速跑》。通過這門課，以下幾點只是這門課總結的經驗，但卻是整個課程的縮影。
第一、利用游戲比賽形式培養健康心態。
游戲比賽在小學體育教材中占有相當大的分量，通過游戲教育可以培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、大眾喜愛、遵紀守法等優秀品質。這種優秀品質就是一個人健康心理狀態的集中表現。游戲深受學生喜愛，給教師們提供了實施心理健康教育的好機會。例如，在與該科的游戲比賽中，我采用了踩在陰影上的競爭性游戲。一些個性很強的學生因不服而與對方爭吵，甚至拳腳相向，在敗北的組合同學中互相埋怨，受到指責的學生產生怯場的心理，退出了比賽。（生）這樣一來，不僅會影響游戲教育的正常進行，還會傷害同學之間的融洽。這時，我抓住這個機會，耐心地教學生個性，以傾向性的傾向告訴學生游戲比賽的優點，正確地看比賽的成敗，批評妨礙團結的壞傾向。同時，要和學生一起分析失敗的原因，找出勝利的有利因素。最終讓學生們“沮喪”成為“早”，用心迎接新的挑戰。
第二、培養良好理解思維的潛力。
任何人從事任何工作都不可能一帆風順，萬事如意。同樣，體育學習中也難免會遇到一些困難和挫折，但遇到困難和挫折時的心態決定了學生在應對困難時的各種潛力。（學）有些學生在面對困難時，往往能及時自己分析問題，總結問題，設法自己解決問題。但也有學生在應對突如其來的困難時表現得茫然不知所措。完全不知所措，第一個反映是期待別人或老師的幫助。這就是學生們理解意外事實時的潛在差異。前者的學生就是優秀的人所具有的潛力。我采用的教育資料是30米快速跑步。很多學生在接觸這個項目時表現出極大的熱情，想參與這個項目。但是當我聽到哨子，改變方向，跑得快的時候，很多學生不能及時改變方向，只能跟著其他學生玩游戲。這樣做不僅反映了唯一的同學對游戲失去了信心，還反映了慢速同學在轉向時容易與其他同學發生沖突，造成必要的傷害。這樣，我會反映比較慢的學生進行有針對性的練習，讓學生在不同的刺激下做出不同的決定。最終，通過強化練習，學生們應該提高理解意外事件的潛力。
第三、靈活使用各種教學方法和學習方法。
新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識和培養潛力的關系，培養學生的性和自主性，引導學生質疑、調查、探索，在自主學習中培養思考潛力，在學習中培養解決問題的潛力，在合作學習中提高合作交流的潛力?！?0米快速跑》第一課，過去教師一般采用全公式教學方法和學生反復練習的方法完成教學任務。目前，在教法上，我用興奮法和鼓勵法進行了教學嘗試，取得了較好的效果。上課前鼓勵學生模仿兔子跳，然后誰能學得快，讓學生自由練習。（，模板，學習）在練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成了教師分配的任務，為了持續學生的練習興趣，一方面指導學生學習跳繩，另一方面指導學生成為不能成為小教師的同學。每當我發現學生有一點提高的時候，我都會不失時機地稱贊他們。有時表現出驚訝的表情，有時故意輸給學生。在我的鼓勵和鼓勵下，學生們對跳繩充滿了興趣。不僅上體育課，還回家跳舞，上課時間也跳舞10分鐘。學生們一看到我就拿著跳繩叫我跑過來數一數。（學）體育教學方法層出不窮。包括情景教學法、愉快教學法、游戲競爭法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、關心教學法等。從而改變單一的全公式教學方法，在教學實踐中靈活運用。
各種教法和學法是教師對新課程改革的基本要求。
小學體育課教學反思篇4
教學內容：接力跑
一、課的設計與思考：
1、指導思想：按照中國教育改革發展綱要的精神和小學體育教學大綱要求，根據國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，在新的形勢下開展課堂教學改革，確立以人為本、樹立教學為學生終身體育奠定基礎的教學思想，對學生的實踐能力和創新精神的培養是素質教育的一項重要內容。如何根據小學體育教學的特點和實際，體現新的教學思想，培養學生的實踐能力和創新思維，體現學生在教學過程中的主體作用，是本課教學實踐中力求的目標。
2、課的構思和設計：
（1）本課、接力跑為教學內容，以情景“我們去參加勞動實踐幫助農民伯伯收莊稼”為載體，讓學生在模擬的勞動情景中，去體驗勞動生活，培養學生的實踐能力和創新思維。同時本課教學注重學生思想教學，使學生在快快樂樂的學習體驗過程中，交流合作、師生互動，玩中學、學中樂，輕輕松松地完成教學目標，發展學生的個性和智力，培養學生的實踐能力、創新思維和身體的基本活動能力。
（2）課的設計安排。導入：常規教學、隊列練習；激發（創設情景）：小游戲、勞動模仿操；學習：開展勞動競賽；發展:傳遞勞動工具接力（迎面接力賽）；調整放松：舞蹈（歡樂舞）、小結及保健教學。
3、本課的教學特色：
（1）教學的思想性。體育課教學的思想性體現在教學過程中進行合理的滲透，通過知識的內化，培養學生的各種思想感情。本課教學以學生的自我探索、情感體驗，小團體間的相互合作、創新為手段，注重學生的思想教學。
（2）教學的新穎性。教學過程打破了課的舊有模式，根據學生的運動生理特點，把學生學習過程分為導入、激發、學習、發展和放松等過程；教案形式又設計為課序、課的內容、指導與練習法、組織隊形、教育滲透等內容，突出了教案的可操作性和新穎性；教學方法由原有的講解示范、練習比賽法等形式基礎上又增加了群體合作、自主探索、成功體驗、創造解決法等形式。
（3）教學的積極主動和延展性。由于課的創造性設計，運用了情境教學法，使學生沉浸于情節角色中，在課中盡情地玩、盡情地學，充分地體驗了體育的樂趣、成功的樂趣、運動的樂趣，調動了學生學習的主動性和積極性，為終身體育打下基礎。
（4）教學的創造性。本課教學注重學生創造意識的培養，在教法和學法上，鼓勵學生進行探究和創新，自創合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養學生的求異思維和實踐能力。
二、教學目標：
1、運動參與方面：學生對體育課表現出濃厚的學習興趣，將樂于參加各種游戲活動，在活動中增強自信。
2、運動技能方面：學生能夠在簡單快樂的游戲后，學習迎面接力跑的方法。
3、身體健康方面：學生通過奔跑游戲的學習，提高學生的快速奔跑能力和協調能力。
4、心理健康方面：學生能夠體驗體育的快樂、感受進步或成功或挫折的能力。
5、社會適應方面：學生應具有良好的團結合作精神，在活動中表現出對他人的尊重關心和自我探索能力。
小學體育課教學反思篇5
體育課堂常規，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場上上體育實踐課與室內理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實踐課常規要求。沒有規矩不成方圓，有嚴格的課堂常規要求約束，方能事倍功半，方能實現和達成課的目標。
就我現在的四年級的四個班的常規來說，常規總是做不到每節課都是一樣的，總需要老師來提醒。過了一段時間后常規就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規工作總是讓我頭疼，怎么說都無濟于事，這節課反復強調后有些好轉，可下節課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。
我也明白，教學常規并不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規訓練。
