2023年度九年級思想品德教學工作計劃6篇

九年級思想品德教學工作計劃一、教學目標以全日制義務教育《思想品德課程標準（實驗稿）》為依據，通過關注經濟發展，投身于精神文明建設，實現我們的共同理想，選擇希下面是小編為大家整理的九年級思想品德教學工作計劃6篇,供大家參考。

九年級思想品德教學工作計劃篇1

一、教學目標

以全日制義務教育《思想品德課程標準（實驗稿）》為依據，通過關注經濟發展，投身于精神文明建設，實現我們的共同理想，選擇希望人生的教學：幫助學生了解中國特色社會主義的經濟制度，社會主義物質文明、政治文明和精神文明的關系，依據生產關系一定要適應生產力發展的規律，認識現階段我國各族人民的共同理想的實現要艱苦奮斗，開拓創新。

正確處理個人理想與現實之間的關系，學會運用所學知識收集、辨別、篩選信息，學會選擇；學會負責；提高對初三學習壓力的調適能力，學會在心理、身體方面進行自我調整。貫徹教學的實效性原則，在教學中引導學生關注國際、國內政治和經濟生活中的實際以及學生的生活實際，實現知識、能力、情感態度價值觀目標要求。

二、教學依據和教材

初三思想品德課教學要以國家教育部20xx年5月頒發的《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》（中華人民共和國教育部編訂北京師范大學出版社）為依據，以九年義務教育三年制初級中學教科書人教版《思想品德》九年級為指定教材，按照九年級課標的教學內容和基本要求進行教學。同時要根據學生實際，學習活動的進度，適當調整教材中的相關內容，使學生學會學習、學會生活、學會創造。

三、教學要求工作計劃

1、深入研讀《思想品德課程標準》，認真分析人教版九年級《思想品德》教材，科學的把握教學內容與進度，并組織好學生的結業考試前的總復習。

2。教師在教學過程中，注意復習課教學實效的研究。

3。教師在教學過程中，要堅持內容的生活化和活動的內容化的統一。教師要夯實基本觀點和基本理論，要以學生生活為基礎，強化實踐環節，注重引導學生學以致用。

4。在教學過程中要充分尊重學生的個性，給每位學生創造機會，充分發揮學生自身的能力和特長。實踐過程性評價、動態評價與終結性評價相結合的評價方式。

5。在教學方式上，教師要根據新的教學理念，嘗試多種教學教學方式，真正以學生為主體。教師在教學過程中，要注重學生創新精神的培養，提倡學生主動提出問題、尋找答案、鼓勵學生發表不同的見解、多角度思考問題，嘗試理論聯系實際，全面地、辯證地分析問題的能力。

6。利用現代信息技術手段進行輔助教學，努力實現教學手段的現代化。

7、積極參與區進修學校組織的各項活動。展示自己的優勢，虛心學習其他教師的長處，不斷提高自身的教學水平，鼓勵為全區教學水平的提高做貢獻。

四、教學活動

1、本學期的教學計劃與實施

2、落實教學基本功，開展課堂教學實效性（避免低效）研討等活動

3、開展研究課、說課等課堂教學交流活動

4、初三結業考試復習與指導

5、課堂教學設計展示、交流

五、教學進度

3月底完成第四單元教學；4月逐步進入期末總復習。5月初全區進行初三思想品德結業統一考試。

九年級思想品德教學工作計劃篇2

一、本學期的主要教學目標：

1、讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。

2、引導學生從自己的實際出發，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。

3、幫助學生了解我國的基本經濟制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。

4、引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。

5、結合恰當的教學內容，對學生進行進行愛國教育、綠色環保教育、安全教育。增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。

二、教材分析：

九年級《思想品德》教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現了對學生的關注。

三、學生情況分析：

1、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次考試的鍛煉 ，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有普通班相當一部分中下游學生學習態度不端正，經常曠課，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好“轉學風”遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，爭取在最短工夫內把握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

四、采取的措施：

1、加強學習態度、目的的教育，使學生知道本學科的重要性。

2、在課堂上，進行分層次教學，因材施教，充分調動學生學習的主動性和積極性。為了保證一課一得，因而確定的基本原則是：

①保證知識的完整性，相對的獨立性

②符合教學進度要求

③考慮到學生的可接受性 。

3、加大輔導力度，輔導優生體現拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲。

4、找出本堂課的重點與難點，并確定好突出重點，突破難點的方案。

5、結合本節學習內容，思考好本堂課的教學方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌，使用啟發式，盡量采用發現法教學。工作計劃

6、認真對待教學中的每一個環節，及時發現問題，及時解決問題。

7、選擇好課堂練習題及課外作業題。為了把題目選恰當，教師必須把教材練習與本堂課有關的題目先自己做一遍，這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目，根據學生程度不一的實際情況，按照“因材施教”的原則，為了使潛能生“受得了”，優等生“吃得飽”，可按作業題難易的層次分必作題、選作題。

九年級思想品德教學工作計劃篇3

一、基本情況：

本級大部分學生具有良好的思想品質，集體觀念濃厚，有較好的班風、學風，學生間能相互幫助。積極參加各項有益活動，課后自覺學習，完成老師布置的作業。但有小部分學生，學習目的不明確，缺乏學習自覺性，有時放松自己的要求，違反課堂紀律，課后不復習，故學習成績不理想。為此，本學期結合實際情況，想方設法，把學風、班風推上一個新的臺階。

二、工作目標：

通過各種生動有趣的教育方式，加強對學生進行集體觀念、愛國主義、尊師守紀等思想品德教育。培養學生德、智、體、美、勞全面發展，促進良好的班風、學風形式。

三、教學措施：

1、堅持正面教育，采取擺事實、講道理的說服教育方法，提高學生的思想品德。

2、結合思想品德教材特點，滲透到學生的日常行為規范，靈活學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，提高學生的思想品德。

3、以主題班會的活動課形式改變以往單一枯燥的教學模式，充分調動學生學習思想品德課的積極性，讓學生在輕松愉快的活動中得到思想教育。

4、采用形式多樣的教育教學方法，充分調動學生學習的積極性。

5、以法治教，揚教育新風。認真學習素質教育基本要求，把轉變教育觀念真正落實到嚴格執行素質教育要求的實際行動中去，確立符合素質教育和新課程標準要求的現代化評價觀念。

6、教學要面向全體學生，不但做到補差，而且勤于培優；要全面關心學生成長，不僅要重視智育，而且更重視德育；要尊重學生，不但在課堂上要關愛，而且要在課外更要體現師情；要多調查分析，發現問題，及時處理，要既做學生的老師，又要做學生的朋友。

7、改革課堂教學，加大素質教育力度。

(1)課堂教學理念要新。按照課程改革的要求和現代化教學觀念，加強學科實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創新；促進學生自主發展，讓學生在“差異發展，體驗成功”中學有特長，發展個性，使學生創新精神和實踐能力的培養貫徹于課堂教學的全過程之中。

(2)課堂教學目標要明。教學目標要明確具體，使每一個學生“會走進教材，能邁出課堂”。鼓勵教師嘗試計算機網絡支持下的課堂教學，讓學生時時動腦，突出思維訓練；讓學生時時動口，認清口語表達作用；讓學生時時動手，強化操作實踐。把信息技術納入學科教學，積極嘗試多媒體教學實踐。

(3)課堂教學策略要準。

①教學形式：面對全班的講授，要啟發引導；同學之間的相互交流，相互啟發，要差異發展；學生個體的獨立思考和動筆練習，要自主探索。讓學生在“多讀、多想、多說、多寫、多討論、多交流”中學會學習。

②訓練方式：輕聲自讀、自說、同桌互讀互說，小組討論探索、全班交流評價。教學時要增加自學環節，強化探索討論加強課堂訓練。

③課堂教學都要強調學生主動發展。教學時讓學生：動手做--實踐與操作；動眼看--觀察事物；動腦想--想象與分析；動口議—交流與討論；動耳聽—聽教師與同學的發言。

九年級思想品德教學工作計劃篇4

生長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從同學角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的同學得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使同學的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮同學的主體地位，調動同學上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

(一)、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內容規范四個方面的要求相互聯系、互相貫通、整體出現在主題單元中，體現綜合性，注重生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

(二)、教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

(1)樂于助人，愛家鄉、愛祖國。

(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

(3)自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：

(1)樂于參與有意義的活動。

(2)維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。

(三)、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

(四)、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

(五)、課時布置：

本學期以20周計算，每周2課時，合計40課時。

具體布置如下：

第一單元“愉快的校外生活” 4課時

第二單元“我會這樣做” 9課時

第三單元“我愛我的家鄉” 9課時

第四單元“我也會很棒” 9課時

第五單元“大自然探秘” 7課時

復習 2課時

總計： 40課時

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不時提高自身的自身素質和業務水平。

1、加強學習，不時更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一局部，不時空虛自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經驗。

4、確立研究課題：如何使同學實現由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。

新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不時進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向勝利。

九年級思想品德教學工作計劃篇5

一、教材分析：本冊教材共分五個單元：

第一單元《我學習，我快樂》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”等內容而設置的。人的一生是學習的一生。學習是人類進步和發展的基礎，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學習習慣，是小學教育的一個重要內容。而實際生活中，中年級的孩子對學習的重要性的認識還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣。

第二單元《家庭因我更美麗》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自我保護和自救的能力”設置的。讓學生學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的責任感。知道在家庭中要講道德，家庭成員中要相互溝通、平等對待，能正確處理自己和家庭成員之間的矛盾。

第三單元《共享友愛陽光》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“感受與同學間的友愛之情，學會和心理學平等相處、互相幫助，體會真誠相待，相互理解、講信用的可貴”等方面的內容。在今日社會，學會與他人共處并合作也是現代人的一種基本素質。對于兒童而言，學校和班級是他們最重要的活動場所，與同學平等相處、互相關愛就成為他們相互學習，形成優良個性品質的最佳平臺，對他們的心理發展與健康成長，以及將來順利地走向社會，融入社會，都具有特殊的意義。

第四單元《謝謝你，家鄉的勞動者》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給從們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果”“了解家鄉的優秀人物，向他們學習”等內容標準。取材于學生社區生活，力求讓學生根據自己的經驗和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業的勞動者，通過對他們工作和勞動時間、過程、成果等的了解，懂得勞動創造財富，勞動維系人們的生活的道理。

第五單元《五十六個民族五十六枝花》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結”等內容的要求。我國各民族都有自己的風土人情，有著不同的民族文化。在偉大祖國這個多民族統一的大家庭里56個民族唇齒相依、親如手足各民族相互尊重、相互團結。

二、教學進度安排

周次教學內容課時安排

1準備周1

2時光老人對我說2

3我有一把金鑰匙2

4今天我進步了嗎2

5媽媽，你放心吧2

6我愛我的家人2

7我們共同面對2

8大家都是好朋友2

9你的心情我理解2

10有愛是相同的2

11為了友誼，我們共同努力2

12清晨，誰在為我們忙碌2

13家鄉的打工族2

14行行出狀元2

15“小蜜蜂”在行動2

166個民族是一家2

17多彩的民族風情2

18民族團結一家親2

九年級思想品德教學工作計劃篇6

一、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，設計了4個專題，圍繞專題以整合的方式安排了4組教學內容(可參看目錄)。它們依次是：親情樹下我成長；成長的搖籃；交往是堂必修課；安全伴我行。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊共有13篇課文，分4個單元。第一單元分為三部分“家庭萬花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩“傾訴的聲音”導入，讓學生通過讀詩體味其意境，然后以老照片，時空隧道等方式讓學生感受親情。第二單元由三部分組成，前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學活動，最后一課以“母校以我為榮”展開教學活動，兩層意思之間含有因果和遞進關系。第三單元也分為三部分，單元以社會交往的圖片和散文引入，希望學生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設計有個總體的把握。最后一單元分四部分，從四方面“居家安全、用電安全、交通安全、戶外活動安全”對學生進行安全教育，讓學生知通過活動學習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。

二、學情分析：

家庭是每個孩子成長的港灣，歡樂的源泉；每個孩子的成長都離不開學校教育；每個孩子的成長離不開與父母、老師、同學以及與他人的交往；每個孩子的成長道路上充滿誘惑，甚至危險，生活中許多不經意的小事是正深刻地影響和改變著人們的工作、生活等一切方面。甚至危險。幫助學生學會生活，使之真正為孩子的學習生活及成長服務，正成為小學品德教育的當務之急。

我們的班級是一個大集體，在與孩子們接觸中有了不少的了解，我發現他們有的覺得自己生活在幸福的家庭，對父母、老師有一顆感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不聽父母的話，不尊重父母和老師的辛勤勞動。在校也不是個文明學生，有一點兒小事就斤斤計較，沒有一顆寬容的心。有的孩子安全防范意識較強，能時刻注意安全，也有的孩子們安全意識淡薄，對它可能帶來的負面影響知之甚少。因此，全面了解它，正確利用它，既是我們的目標，也是孩子自身的需要。

三、教學目標：

1.感受、體驗家人對自己的親情，承繼傳統的家庭美德關愛家人。試著與父母相互了解，主動溝通，架設起溝通的橋梁，成為特殊的朋友。承擔起創建我是文明家庭一分子”的重任，培養良好的家庭生活生活習慣，共同建設幸福的家。

2.珍惜小學學習生活，體會到個人的成長是和學校老師的辛勤培養以及同學的真誠的幫助分不開的。在校園中經歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程。感受體驗真誠的師愛，珍惜同學友情。激發熱愛學校\熱愛班級體的集體榮譽感。熱愛和尊重老師，能體會到老師工作的辛勞，理解老師的勞動。熱愛母校，增強民主參與學校管理，爭做學校小主人\和學校共榮辱的責任心和自豪感。

3.體會誠信、寬容、互幫互助在社會交往中的意義，激發學生進一步了解誠信、寬容、互幫互助的價值。主動把誠信\寬容\互幫互助應用在自己日常的社會交往中。

4.感受生命的可貴、安全的重要，樹立安全意識。對自己和他人的生命有一種負責的態度，并愿意做一個維護安全的有心人。

四、教學策略與措施：

伴隨著新課程改革的整體推進，《品德與社會》也承載著新理念步入了課堂，回歸到學生真實的生活世界中來。教學中我，讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，在對話中引導行為。并將家長、教師請進課堂，共同參與學習交流，充分利用家長、教師已有的知識經驗這一鮮活的載體來引導學生點擊精彩世界，享受健康的生活。

1、關注“今天”，在生活中立德。

國家新課程改革專家組組長成尚榮在《讓兒童的道德生命自由成長》一書中說，“孩子們的名字既叫明天，又叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應該是幸福的?！苯哒\為少年兒童的成長服務是品德課程的重要任務。因此，對兒童的教育必須從其發展的現實和需要出發，始終用兒童的思維教育兒童，用兒童的方式引導兒童，使課堂教學的每個環節都體現出對兒童的尊重、理解和關注。如課前調查、體驗，通過多方觀點的碰撞，呈現真實的生活世界，讓孩子在真實的生活場景中學習道德。

2、主體參與，在體驗中收獲

《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎，它離不開少年兒童的主體參與。教學中力圖走進兒童世界，采用兒童樂于和適于接受的的方式，幫助他們解決現實生活中的問題。課堂上我引導他們體驗、提高興趣，引導他們在與師長的平等對話中進一步感受，從而學會正確對待生活，享受健康的生活。這些內容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。

3、對話交流，在碰撞中生成

新課程的理念認為教學不再是教師教，學生學的過程，而是師生相互交往，共同發展的過程，教師是平等中的首席，教師應該有一種“對話”的意識，要讓對話走進我們的課堂。對話式教學策略主要強調在教學過程中，教師和學生以平等的身份出現，就其本質而言，是交往的過程，是對話的活動。所以在整個教學中，老師始終是一個組織者，合作者，參與者，促進者，引導者，適時的提出問題，邀請家長參與互動，激發了學生的學習需要和熱情，調動了學生的認知和經驗、情感和體驗。在這樣的自由的對話中，學生的各種想法有效地碰撞，產生新的思維火花。當然，教師也是對話的卷入者，在對話的過程中，或引發互動，或啟發激勵，或總結提升，或表明看法，進行價值引導，通過學生與學生、學生與師長的互動、交流，使每一個人的心靈世界產生強烈的共鳴，實現在對話中傾聽，在傾聽中碰撞，在碰撞中領悟。

4、開發資源，在文化中育德。

德育呼喚文化視野，生活是個文化磁場，開發品德的課程資源從廣義上說就是實施德育的文化浸潤。課程資源不僅是教材，還是生活。不僅是器物或藝術，還有人的行為方式等等。教師必須充分開發、利用各種課程資源，以期課程目標的實現。在教學中，如何統一學生、教師、家長三方的觀點，是兒童實現合理網絡生活的重要環節。將家長、教師等請進課堂，讓他們的思想及行為方式對少年兒童產生影響，增進了課程的現實性和親近感，使課程、學生、家長、老師有機地融為一體，共同發展。社會文化的浸染，使課堂教學充滿生命力，同時也賦予教材以現實的生命力，產生了超出預設的“溢出效應”。

要讓孩子真正過上有道德的生活，要使《品德與社會》課程真正為少年兒童的生活服務，那么我們就不能僅僅滿足于課堂之內、滿足于師生之間，而要把我們的視野投向更為廣闊的兒童生活，要開發多方資源，調動各方力量，架設起學校、家庭、社會溝通的立交橋，讓道德在每一座橋梁上都能暢通無阻，使每個孩子真正過上和諧的道德生活。

五、教學進度：

日期

教學內容

教學目標

9月

家庭萬花筒

父母我特殊的朋友

我是文明家庭一分子

1、了解家庭模式變遷的歷程，知道忠孝節義是傳統家庭所倡導的美德，

2、繼承傳統家庭的美德，有效地發揚于現代家庭生活中。

3、知道家庭的穩定關系到社會的穩定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

4、了解父母與自己在生活方式思想觀念等方面的差異，學習和父母溝通的方式。學會健康、文明、科學的生活方式。

10月

難忘的校園生活

園丁贊歌

我為母校添光彩

1、學習優秀教師的先進事跡，激發熱愛和尊重老師的思想感情。

2、通過采訪身邊的老師、設計和參與教師節活動，增進師生情感，理解和尊重老師，尊重老師的勞動。

3了解母校的歷史，通過問卷調查、主題隊會等形式，加深對校園文化的理解，增強學生以校為榮的集體榮譽感。

4在老師的指導下開展研究性學習，制作母校宣傳冊，想新生家長進行宣傳。

11月

誠信真可貴

退一步海闊天空

讓我們同行

1、知道什么樣的行為是誠信、寬容，什么樣的行為體現了互幫互助。

2、明白社會交往中誠信的價值、寬容的重要、互幫互助的意義。

3、在日常交往中，學著誠信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應該對他人伸出援助之手。

12月

我是小小安全員

小心“電老虎”

紅綠燈

遇到危險我不怕

1、在日常生活中養成良好的安全習慣，在發現安全隱患時，能及時地提醒家長注意，做到防患于未然。

2、知道居家安全、用電安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常見的安全隱患，并學會一些自護、自救的方法。

3、知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。