八年級數學期中總結3篇
時間:2024-01-14 19:48:08 來源:勤學考試網 本文已影響 人
八年級數學期中總結本學期我擔任八年級數學教學工作,半學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。按照新還注意以德為本,結下面是小編為大家整理的八年級數學期中總結3篇,供大家參考。
八年級數學期中總結篇1
本學期我擔任八年級數學教學工作,半學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。按照新還注意以德為本,結合現實生活中的現象,多方面、多角度去培養學生的數學能力。
級數學上冊一至三章共三章內容,全年級共56人參加考試,有23人及格,100人以上的有1人,90分以上有3人,80分以上有11人,40分以下有13人,平均分為56,及格率為41
班級是八年級二班,學生成績參差不齊,兩級分化現象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚,部分學生學習態度不端正。成績較好的學生對題目的應變能力較弱,程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺,對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。
24小題,選擇題8題共24分,填空題7題共21分,解答題7題共75分。難度較大,特別是解答題,7大題中6大題是證明題。對我們學生來說,說理過程不完整是普遍存在的問題。
四、得失分情況。
在第一大題的8道選擇題中,沒有全錯的,只有一人全對,30人半對半錯。其中第2和6題正確率達80%,而第7題的錯誤率達98%。
在第二大題的4道填空題中,全對的有2人,全錯的有5人,其余的均為半對半錯。其中第11的正確率為90%,第13題錯誤率為80%。
在第三大題的5道解答題中,有1人全對的,也沒有全錯的,得分率占80%的題有第19、20和21題,失分率占80%的題有22和24題。
五、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半學期來,在堅持抓好新教學規律,充分運用學?,F有的教育教學資源,大膽改革了明顯效果:
1參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。堅持每周聽
時,做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
六、改進措施
在今后教學中應做如下改進:
1、回歸
和訓練,使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解,依據大綱要求,不脫離
、尊重學生個體差異,因材施教
學生成績良莠不齊,我們應該因材施教,特別是后進生,應給與更多幫助和關注,避免學生掉隊的情況出現。同時鼓勵優等生,使其不斷進步。
3、關注生活,加強應用
使學生能用數學眼光認識世界,并能用數學知識和數學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。
4、強化訓練,提高計算能力
在夯實基礎的前提下,強化訓練,不僅可以提高學生的解題計算能力,還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題,探究解法,研究與其他試題的聯系與區別,挖掘出其中蘊涵的數學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。
八年級數學期中總結篇2
回顧20xx年度比樂中學初三數學總復習工作,應當說是取得了一定成績?,F總結如下:
我們認為初三總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,發展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段,每位教師應負起責任,讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。
一、總復習工作要面向全體學生
具體做法是:
?、褰處煹陌鍟c學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。
強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。
?、孀⒅貙W生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先,教師應預防錯誤的發生,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發現:
?、抛置胬斫馑?/p>
?、坡撓档睦斫馑?/p>
?、莿撛煨运?/p>
其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。
?、珀P心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。
首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。
其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。
最后,在班內開展學習中的互相幫助活動,創設一個良好的復習情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。
1、變更命題的表現形式,培養學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養學生思維的靈活性,敏捷性。
4、強化題目的條件和結論,培養學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目,培養學生的思維創造性。
三、做好數學技能的再學習,全面培養學生素質
根據數學大綱的規定,一般認為數學技能指以下3種
?、胚\算技能
?、谱鲌D和畫圖技能
?、峭评砑寄?/p>
為此,在數學復習中,特別在學生練習中要做到下面幾個方面:
第一,正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式,在
運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應,對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應。
以上,是我們初三數學組在數學實踐中,總結得到的不完全的經驗概括,請不吝賜教。
八年級數學期中總結篇3
一、課前準備,大膽猜想,師生之間心靈互動。
備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的重點,又要突破本節課的難點。同時在課前布置學生認真預習,進行第一次嘗試性學習;對學生在預習時可能遇到的困難,學生有什么樣的想法進行大膽的猜測。
二、課堂教學,師生之間交往互動,共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。在課堂上提倡并推廣自主性學習,“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?!?/p>
為了提高教學質量,體現新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學、學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲。
教師在教育教學中還應常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
三、創新評價,激勵、促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
四、課后輔導、促進師生之間情感的升華。
學生最怕的就是作業多,作業太難。對于學生作業的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。讓學生感到學習沒有壓力,學習是一種樂趣。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在多的`,我認真作出分析,并進行集體講評。對批評過的學生,曉之以理,動之以情;這樣能緩和師生之間在不愉悅時的矛盾,消除學生的恐慌及逆反心理,讓學生發自內心的欽佩!
總之,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如自己的教學經驗及方法上等方面有待加強。本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞好。