幸福拍手歌的音樂教案7篇
時間:2024-01-13 11:24:06 來源:勤學考試網 本文已影響 人
幸福拍手歌的音樂教案活動目標:1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、創編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。3、能較準確地演唱連續的附點節奏。下面是小編為大家整理的幸福拍手歌的音樂教案7篇,供大家參考。
幸福拍手歌的音樂教案篇1
活動目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演唱連續的附點節奏。
教學重難點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒?;顒訙蕚洌?/p>
1、收集一組“幸?!碑嬅?;
2、制作節奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學過程:
(一)導入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸?!碑嬅?,引出幸福的話題。
老師:“同學們,今天老師帶來一組精彩畫面,想看嗎?”(請看視頻,描述視頻。)
2、出示課題。
老師:“看了這動人的畫面,同學們內心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節課,我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。
(二)講授新課。
1、學生聽音樂,整體感受音樂。
老師:“請同學們先聽音樂?!保c擊“歌曲學習”)
2、簡介音樂。
老師:“同學們,好聽嗎?這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲,聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們,想學會唱嗎?”
3、學習節拍,強調“附點音符”。
老師:“好,要會唱這首歌曲,我們先來學習歌曲的節奏?!保ǔ鍪拘】ㄆ?,點擊“歌曲節拍”,從一拍、一節、一句、一段,板書)
4、學習歌詞。(培養學生閱讀能力)
點擊視頻,老師示讀,學生齊讀,注意節奏。
5、學唱歌曲。
(1)再聽音樂,學生跟唱(要求學生拍手,注意節奏)
(2)學譜(注意區別,三句比較,突出“級進”的旋律,點出難點)
(3)學詞(從跟到齊唱,個別示唱)
6、創編歌詞。
(1)自由討論。(培養學生創作思維)
老師:“同學們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?讓我們當一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”
(2)打開課本48頁,看詞齊唱。(結合書本)
(三)師生展示。
老師:“時間過得真快,馬上就要下課了,老師想請同學們一起上來跳個舞,好嗎?”(在歌舞中說“再見”)
幸福拍手歌的音樂教案篇2
教學內容:
唱《幸福拍手歌》
教學目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準確地演唱連續的附點節奏,內心節奏感得到強化。
教學重點:
學唱歌曲
教學難點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
教具準備:
電子琴、錄音機
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好
2、復習歌曲
二、談話導入:
老師:“同學們,你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎(學生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說一說?!埃▽W生自由說) 老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達”(學生回答)
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的”(肢體)
三、學習歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4、請同學們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。
要求:(可跟著歌曲的節拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發出聲音)問:這首歌的節奏怎樣。
5、出示節奏譜,解釋并學習了xxx。
6、老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。
7、老師:“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢”要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好xx。
9、老師彈伴奏,學生跟唱全曲。
要求:
(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論
3、學生上來唱,下面的同學配合他做動作。
四、分組創編 綜合表演 大家表現得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)
各小組表現。
五、活動:化妝舞會
師:同學們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
(分發頭飾,全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)
六、小結
時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點點頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見??鞓返乃氖昼娪忠^去了,最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
教學反思:
成功之處:
1)本課我能夠很好地利用學生們喜歡的"歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發學生們學習音樂的積極性;
2)用動聽的故事情節貫穿課堂的始末,及鼓勵式教學的恰當應用,增強了孩子們的自信心,使他們在較好的學習氛圍中學習;
3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演,從而達到教學的目的;
4)創編歌曲歌詞激發了孩子們的創作欲望,培養了他們的創造力,增進了同學之間的友愛、團結,體現了集體合作精神。
失敗之處:
1)雖然學生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;
2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現出來吧”有少部分同學沒有記清,老是唱錯,應當用巧妙的方法幫助他們記憶;
3)在德育滲透方面表現得不明顯,應強調學生在互動合作時的團結合作意識。
4)在創編動作時,學生還不夠大膽(只局限于書上那六種動作),應鼓勵他們想出與眾不同的方案,在同學面前大膽表演。
幸福拍手歌的音樂教案篇3
教學內容:學習歌曲《幸福拍手歌》;創編歌詞和歌扮演。
教學目標:指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲;進行創編。
教學重點:指導同學有彈性的演唱歌曲。
教學難點:連續的和點八分音符 的演唱;組織同學井然有序的進行歌扮演,激發同學的發明力。
教學準備:錄音機,磁帶,打擊樂器。
教學課時:一課時
教學過程:
(一)組織教學
1、同學聽著音樂進入教室
2、師生問好。
3、進行發生練習。
1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 |1 —||
綠 綠 綠。
(二)導入:老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(想)好,我們 一起來欣賞。
(三)新授
欣賞歌曲錄音。
師:這是一首美國歌曲,由日本作曲家作曲的,很好聽是不是?(是)那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎?
同學欣賞歌曲(可以隨音樂輕輕點頭)。
師:同學們,歌曲中的同學們幸福時會干什么?(拍手)我們大家一起做一下。(做拍手動作)
師:我們來學習這首歌曲,同學們現一起看書。
教師領同學大聲朗讀歌詞。
領同學安歌曲節奏讀歌詞。
同學根琴演唱歌曲。
指導同學演唱歌曲。
解決難點,指導和點八分音符的演唱。
學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。(用打擊樂器代替拍手)
創編歌詞。
進行歌扮演。
師:同學們我們知道了,人們高興,幸福的時候可以用動作,歌聲來表達內心的感情,就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴,同學做著律動,唱著歌出教室。
幸福拍手歌的音樂教案篇4
活動目標:
1、能用自然好聽的聲音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2、嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應動作。
3、樂于參與歌唱活動。
活動準備:
音樂、鋼琴、黑板
活動重點:
能用自然好聽的聲音,有表情的演唱。
活動難點:
嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應動作。
活動過程:
1、律動
1、行進律動——《我的身體最強壯》
2、安靜律動——《歡樂滿山谷》
二、談話導入
1、談論話題,什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題,什么是幸福?(幸福就是覺得開心、高興的感覺)
——小朋友們,有沒有什么感到幸福的事情?
——你感到幸福的時候,是怎么表達的?
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學唱歌曲
1、欣賞歌曲
——怎么表達幸福的?
2、教師范唱
——圖譜提示
3、麥克風輪唱。
4、幼兒跟唱。
5、幼兒齊唱。
四、嘗試創編
請個別幼兒替換歌詞,嘗試創編。
表達幸福的方式還有很多,我們下次再來嘗試吧。
幸福拍手歌的音樂教案篇5
活動前言:
春天到了,我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌,拍手歌在園內飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語,讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂,讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會慢慢發芽,最終會收獲果實。
活動目標:
1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習,熟悉節奏,練習分聲部演奏打擊樂曲,并體會演奏效果。
2、培養節奏感和團結合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點,感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》
2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;
活動過程:
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室,教師帶幼兒做相應的動作。
(二)聯系生活,引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節奏譜,讓幼兒練習節奏。
小狗XXX∣XXX∣
青蛙XXXX∣XXXX
小貓X---∣X---∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?教師小結:我們看到的植物是蘆葦,它還有個好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區,好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
(五)出示樂曲節奏圖譜,鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習節奏動作。
(六)組成“小小樂隊”,用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器,請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏,也可以請個小指揮。
(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束,請“小小樂隊”退場。
幸福拍手歌的音樂教案篇6
活動目標:
1、能夠理解歌曲內容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞,并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程:
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發幼兒的學習興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內容,帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》?!薄靶∨笥?,你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?!?/p>
3、通過提問的方式,啟發幼兒仿編歌詞,采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友,當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
幸福拍手歌的音樂教案篇7
設計背景
音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的?!缎腋E氖指琛肥且皇酌绹枨?,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓<>演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》;
2、根據已有經驗創編新歌詞,并根據歌詞發揮想象力創編動作;
3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴游玩的樂趣。
重點難點
教學重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入(采用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學?
幼:想。
(二)趣味游戲,練習節奏,突破難點。
在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如 。果感 。到 幸 。福你 。會做 。什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又為歌詞的創編做好了鋪墊。)
(三)學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?
幼:拍手、跺腳
②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。
(四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。
師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。