社會實踐活動總結精彩4篇
時間:2023-12-23 19:36:10 來源:勤學考試網 本文已影響 人
社會實踐活動總結精彩一、活動主題:走進科學(教學案例,試卷,課件,教案)二、活動目的:1、通過實踐活動激發學生對學科學(教學案例,試卷,課件,教案)的興趣,下面是小編為大家整理的社會實踐活動總結精彩4篇,供大家參考。
社會實踐活動總結精彩篇1
一、活動主題:走進科學(教學案例,試卷,課件,教案)
二、活動目的:
1、通過實踐活動激發學生對學科學(教學案例,試卷,課件,教案)的興趣,讓學生懂得學習科學(教學案例,試卷,課件,教案)和研究科學(教學案例,試卷,課件,教案)的重要性。
2、讓學生在實踐活動中,探究學習方法,提高自覺學習的能力。
3、讓學生在實踐活動中了解歷史(教學案例,試卷,課件,教案),增強民族精神,培養組織能力和發揚團隊精神。
三、活動過程
整個活動可分四個階段(即:活動準備、全班活動、小組活動、總結匯報)
(第一階段)活動準備
活動前的準備工作主要有以下幾個方面。
1、學生方面——對學生進行活動前的動員,老師給學生講參加綜合實踐活動的意義及活動中的要求。
2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義,動員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂,進行活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下,向全班學生家長發出了倡議書,立刻得到了家長們的贊同和響應。
3、確定課題——經過老師和家長們的共同的探討,一致認為以“走進科學(教學案例,試卷,課件,教案)”為本次活動主題。
4、活動地點——第一站:虎門“古炮臺”
第二站:東莞“科學(教學案例,試卷,課件,教案)館”
5、活動形式——由班主任帶隊,全班學生以自愿為原則,分成9個小組,選出小組長(即:科學(教學案例,試卷,課件,教案)組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員)人人擔任一個角色,負責一項工作。
(第二階段)全班活動
活動目的:引發興趣,激發學生對學習科學(教學案例,試卷,課件,教案)及探究科學(教學案例,試卷,課件,教案)的積極性。鍛煉學生的自我組織和自我管理能力,培養學生的團隊精神。
第一次活動是一次全班性的實踐活動,全部活動行程經歷了10個小時。
活動人員:學生、家長、教師(共計83人)
活動地點:虎門“古炮臺”、東莞“科學(教學案例,試卷,課件,教案)館”
活動流程:
1、第一站:虎門“古炮臺”
通過參觀“古炮臺”,學生們對“古炮臺”的歷史(教學案例,試卷,課件,教案)有了初步的了解和認識,并在“古炮臺”的現場拍照了照片。
2、第二站:東莞“科學(教學案例,試卷,課件,教案)館”
通過觀看星座的演示,又親自動手操作一些物理(教學案例,試卷,課件,教案)實驗,引發了極大的興趣及好奇心,收集到了有關科技資料。
3、交流匯報
(1)舉辦以“走進科學(教學案例,試卷,課件,
教案)”為主題的隊會活動,以小組為單
匯報參觀活動的體會和收獲。
(2)舉辦以“走進科學(教學案例,試卷,課件,教案)”為主題的專題板報,展出學生在活動收集的資料和拍攝的照片。
4、由老師對本次實踐活動進行點評,并指導下一階段的實踐活動。
(第三階段)小組活動
活動目的:圍繞實踐主題選擇一個內容,嘗試研究學習的方法。在活動中培養學生獨立學習和小組合作的精神。
結合學校的“科技節”,把第一次的實踐活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續實踐活動,活動時間為一個月。
活動流程:
1、在第一次活動的基礎上,各小組以“走進科學(教學案例,試卷,課件,教案)”為主題,提出問題,確定本組的研究的內容。
2、各小組成員分頭查找資料;
3、小組交流,整理資料;
4、舉行科學(教學案例,試卷,課件,教案)知識競賽;
5、制作《科技小報》;
6、開發家長資源,舉辦科技小制作講座(臘葉標本制作、小生態瓶標本制作)。
(第四階段)總結匯報
活動目的:讓學生在小組合作實踐活動的基礎上,學會歸納總結,交流研究學習的方法幾學習收獲,實現學習研究成果的共享。
大概經歷了兩個半月的時間,學生們對自己選擇的研究的內容,通過不同的途徑和方法收集到了有關資料和信息,并進行了整理,編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進行匯報交流,在匯報過程中,人人擔任角色。
匯報交流內容:
1、小組總結:每個人一個題目談收獲;
2、全班總結:小組代表發言;
3、展示收集的資料及科技小報;
4、評選優秀活動小組及優秀作品;
5、舉行頒獎儀式;
6、老師對本次實踐活動進行全面總結。
社會實踐活動總結精彩篇2
社會實踐,這4個字在一些人看來或許沒有什么太大的意義,而且有些人也不喜歡社會實踐的工作,那是因為這些人并不理解這三個字的意義。在大學的兩年里,我做過一些社會實踐工作,也對于社會實踐精神有了深層一點的理解。在這次的亞運社會實踐招募中,外界也有一些對于亞運社會實踐工作的負面評價?;蛟S有人會覺得憤憤不平,但是我覺得,那是由于別人對于社會實踐的不理解所致,生氣是解決不了問題的。所以一直以來我堅持著社會實踐的工作,也希望能夠讓更多的人支持社會實踐工作。
在這個月的亞運培訓中,由于是校亞運辦公室的成員,我除了參加社會實踐培訓之外,還要負責一些其他的工作。在這個過程中,我很忙,但也學到了不少。在培訓現場,除了培訓內容之外,還需要關注現場的氣氛、狀況等等?,F在,培訓終于告一段落,回顧這一個月的培訓,累但也有收獲。
在培訓中,我學到了不少的只是。關于亞運、關于嶺南,有許多知識是以前沒有接觸的,所以在這個過程中我擴大了自己的知識面。而作為校亞運辦公室培訓小組的一員,我在這個過程中也收獲良多。組織工作、下發通知、分配任務等,這些都在考驗我的耐性,也在鍛煉著我的能力。雖然在這個過程中很忙碌,有時也會因為工作而不得不占用一些其他的時間,但我并不后悔這個選擇,因為我覺得這是一個很好的鍛煉機會。
能夠成為一名亞運社會實踐,我為此感到很榮幸,也很開心?!胺瞰I、友愛、互助、進步”,秉承著這一社會實踐精神,我會努力做好自己的社會實踐工作,將這一份精神傳遞下去,讓更多的人對社會實踐有更深的了解。
社會實踐活動總結精彩篇3
由教師進修學校牽頭發起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結束,這一次的學習,我的思想得到了洗禮,靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,理論上由學生自主實踐和探索,體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現,對我們老師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗和挑戰。由于綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留。所以,參觀借鑒就太籠統了,也很片面。
一、加強理論學習,提高認識
綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命,是真正的落實素質教育目標的重要措施?;顒诱n面向學生的整個生活世界,它隨著學生所處的社區背景,自然資源以及現實生活的需要和問題,不斷變化著。
二、正確認識到綜合實踐活動要重過程,輕結果。
我們綜合實踐活動的真正主體是學生,我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐的環境,要關注實踐的結果,但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低,我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有,我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什么問題,他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現,只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索,引導學生探索和創新,學生的研究活動允許是多種結論,也可能是沒有結論的,也可能隨著研究的深入而發生變化的。
三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養,如搜集整理能力,探索求知能力,團結互助能力,語言表達能力,與人交往交流能力,寫作能力,親近大自然的能力。老師在此活動中,大家一致認為自己的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外,還了解到了學生的許多心聲,以有利于以為的教學。更總結了許多寶貴的經驗。
四、關于綜合實踐課程的思考:
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實施與管理的有序性,影響學生研究的深度
和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題,則又將遏制學生自主能動性的充分發揮,從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合,相得益彰,值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們如何使學生“綜合”運用相關知識,加強“實踐”體驗,真正使教師和學生“活動”起來,將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價,如何做到科學、有效、持續,需要我們的思考和實踐,逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度,教師如何把握?
社會實踐活動總結精彩篇4
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程??梢哉f,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關鍵在于要突出學生主體。當然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程,因而,必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動,如果離開了學生作為主體的實踐活動,綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。
1、建立新型的師生關系。
綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程,要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的,而是學生“做”出來的,因而,教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。
2、充分發揮學生在課程實施中的能動性。
學生是綜合實踐活動課程的主體,一方面是指學生是課程的直接實施者,另一方面是指發揮學生在課程實施中的能動性,綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發展路徑,學生也不是完全地通過對成人生活方式的復制來成長的。因此,在教學中,我不把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象,而應發揮學生對課程的批判能力和建構能力的作用。
3、尊重學生的興趣、愛好和需要。
綜合實踐活動課程是一種學生本位課程,從學生出發是體現學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際,關注他們的興趣、愛好和需要。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發展形態,在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注,但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔心,但是我堅信,在大家的共同努力下,我班的綜合實踐活動做得更好!
綜合實踐活動小結:
這學期我們黎里中心小校根據教育局教研室的指導積極開發綜合實踐活動課程,圍繞期初綜合實踐活動工作計劃,認真開展各項活動,使學生關注自然,體驗生活。結合我校心育特色,“求我養正”,培養學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續發展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉,進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質,激勵其情感、態度和價值觀的正確形成,號召推動學生積極參與社會實踐,培養自我發展和合作精神意識。根據學校、教師、學生三個層面確立課程目標,同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中,開展讀書節,編輯學生自己的報紙、文集,展示學生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的`作用。
二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動。
學生生活在現實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。如六年級學生以“對小學生睡眠情況的調查與研究”作為課題,研究的目的是真正了解我校小學生目前睡眠的情況、了解睡眠對我們小學生的重要性、查閱和了解有關睡眠方面的資料,使同學們能正確地對待睡眠。希望通過這個調查與研究的過程,提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學生,開設對家鄉水資源綜合調查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉水源質量的變化和追蹤調查污染源,提出自己的見解,探究防止水源進一步惡化的方案和措施,設計未來處理的嶄新設想,使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學生還利用上網的機會獲取最新的信息,對家鄉水源的綜合利用作出了科學的、探究性的研究,描繪了未來清潔水源的藍圖,頗有新意。
三、實踐與理論緊密結合,培養學生動手動腦的創新能力,
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程的設置,很有必要。我校這學期組織了小制作比賽、小學生綜合實踐操作比賽等活動,“心理健康節”、“科技節”等等,另外,六一節活動期間,由學生參與設計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學生的動手能力及創新能力得到了提高。
我校開展的綜合實踐活動課程,還僅僅是實施新課程改的開始。但我校的廣大師生深信:有上級主管部門的正確領導;有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教;有全體師生的共同探索和緊密合作,必將使我校的綜合實踐活動課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵。