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俗話說，沒有規矩不成方圓?，F實生活中，“規則”無處不在，大到國際貿易規則，小到幼兒園小朋友做游戲的規則，在這里，我們要談的是新課程背景下小學體育教學中課堂常規的重要性。我主要從以下三點進行分析：

一、小學體育課堂常規的特殊性

首先，教學內容的特殊性。學生喜歡體育課，因為體育課能玩，能做游戲。正因為小學生喜歡“玩”，所以他們的興趣一旦上漲到極點，他們就會忘記自己現在身處何處、正在做何事，這往往使得我們老師無法駕御這個課堂的秩序，什么游戲規則都會跑到九霄云外去。如果沒有抓好體育課的常規，這堂課將無法順利進行。

其次，教學場地的特殊性。體育課的“教室”大，“課堂”大，很多時候是很多班級同時使用一個大教室——操場。在這樣的環境下學生的注意力很容易分散，如果沒有抓好體育課的常規，那么整個操場就像是在上自由活動課，根本感覺不到老師的存在。

二、小學體育課堂的安全保障

處在小學階段的孩子，玩的心思特別重，喜歡打打鬧鬧，互相開玩笑、說大話。而體育事件課上同學們可以近距離的接觸，相互間“交流”的機會多，這就給他們提供了一個最佳的玩樂場所。如果有了體育課堂常規的制約，同學們就要有所收斂，有所顧忌。長期下去，學生們就形成一種自覺遵守常規的習慣。 首先，體育課中不安全因素較多。在體育課中應對學生進行安全常規教育：加強自我保護動作訓練，讓學生學會自我保護動作，練習前檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識；加強保護和幫助動作訓練，學會保護和幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識；教會學生器材使用方法，在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材、保養場地、器材設備等，培養學生愛護場地、器材的習慣。

第二，如果沒有較完善的課堂常規加以要求就容易出現課堂吵鬧、不遵守課堂秩序等現象。記得剛參加工作時，我對體育課堂常規不是很重視，要求也就不夠細致。在課上，我發現學生在準備活動慢跑時，有個別學生會相互推拉打鬧，有的甚至廝打在一起。雖然沒有釀成嚴重的后果，但對課的正常教學和管理產生了較大的影響，我也充分認識到課堂常規的重要性。從那以后，每次開學的第一堂體育課我都對學生進行課堂常規的教育，在日常體育課中注重學生課堂常規行為習慣的養成教育。

三、小學體育課堂賴以有效開展的重要保證

課堂常規是保證課堂正常秩序的基本條件，課堂常規是被廣大體育教師實踐證明合乎課堂教學規律的行為規矩。比如：在熱身慢跑中，學生的隊形要整齊，四肢協調配合勻速跑動，不推拉、打鬧，這樣的要求長期堅持下去對培養學生的跑步動作、團隊合作有著重要的作用；再如：在體操前滾翻動作教學分組練習時，規定保護幫助同學的輪換次序，練習的秩序和同學們相互配合的要求，這樣的教學過程中就不容易發生意外傷害，同時也培養了同學們相互幫助、團隊協作等集體主義精神。這樣的實例在每一堂體育課中都存在，因為體育課堂本身就是學生實踐的舞臺，是塑造學生人格魅力的陣地。

自新課改實施以來，體育課堂教學倍受人們重視。因為它是教師傳授知識、培養學生能力的最主要的途徑，“教”與“學”的活動絕大部分是在課堂上來完成的。影響教學質量好壞的最直接原因就是教師的“教”和學生的“學”，課堂常規恰恰是實現“教”與“學”的重要保障。因此，體育教學的課堂常規，應該從引導課開始就有所具體要求，并且真正落實到課堂中去，那不是說做就能做到的，需要老師付出很多的心血，從課堂中的點滴做起，從嚴抓、從細抓。 首先，上好引導課。每學期的第一節課，我們稱之為引導課，這節課一般選擇在教室里上，目的是讓學生明確本學期的教學內容、教學要求，包括上課的著裝、考勤制度、紀律要求、上課站隊集合地點及隊形、分組活動場地、各位小骨干的職責、陰雨天體育課的安排等。教師講清楚課的要求，學生才能夠明確體育課上哪些事情該做，哪些事情不該做，到什么時間做哪些事情。所以，期初教師應該制定切實可行的體育課堂常規以規范學生的行為，以保證我們的課堂教學能順利的進行。

第二，上好第一堂實踐課。在上完引導課以后，就會有第一堂實踐課，這節課上，教師就應該按照引導課上規定的內容進行，讓學生真正將自己應該做到的事情進行實踐。從而慢慢開始養成習慣。

第三，做好平時課堂常規檢查工作。剛開學不久，學生的課堂常規意識往往較弱，對老師提出的常規了解程度不夠，所以課堂常規相對較差。所以要求在期初就狠抓課堂常規，并落實到每一個細節，讓學生真正做到在思想上和行動上樹立課堂常規意識。但是，隨著上課次數的增多，學生思想上課堂常規意識會慢慢淡化，有所放松，這時候教師就要進一步對學生強調課堂常規對于提高學習效率的重要性，并及時的督促學生改掉不應有的反彈現象。

第四，做好期末課堂常規評價。學期快結束時，教師應總結學生整個學期課堂常規遵守情況，同時將學生的課堂常規表現情況納入到學期末學生的體育成績評價當中去，作為學生學期末體育成績的一部分，這樣學生才能真正感受到遵守課堂常規的重要性，從而在平時的教學中多注意遵守課堂常規。

總之，我們的體育教學實踐證明，體育課堂常規在我們的教學過程中發揮著舉足輕重的作用。體育教學要緊根據新的教學大綱，安排編寫合理的教案，上課前做好精心準備，在體育課上只有注意對學生進行安全教育，嚴密組織教學，細化課堂常規，才能達到預期的教學效果，完成教學任務。

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關于完善和嚴格課堂考勤 制度 的決定

為了整頓學風，切實提高課堂教學的質量，必須在努力提高教學水平的同時，加強對課堂紀律的管理 ?，F根據我校近年來執行考勤制度的情況決定如下：

一、嚴格執行考勤制度。我校學籍管理的有關規定都是可行的，應予堅持。

二、上述管理辦法有不夠封閉、不夠嚴密之處，現加以適當的調整和完善。

1.學生曠課一節，扣總成績(百分制)2分。如一學期無故曠課累計達某門課程10學時者，不能參加該課程的學期考核 ，作不及格論處。

2.點名由任課教師負責，教師可指定課代表點名，也可教師自己點名，如由課代表點名，教師上課時應迅速統計學生出席和缺勤的人數，并當眾宣布，以支持課代表的工作，教師也可以把學生的座位固定化，以提高考勤的速度，方便課堂管理。

3.教師應于每月底把點名單報送院(系)教務員，公共課教師由于面向全校，可交本單位收發員或本單位指定人員，統一按院(系)裝入信封，于每月底送收發室投入各院(系)信箱，然后由各院(系)取回。

4.院(系)教務員把任課教師的點名單收齊后，于每月中旬統將計結果向學生公布，并將統計結果報教務處教學質量管理科備案。

5.對學生曠課(以一學期累計計算)的處理：學生曠課累計達10學時，學生所在院(系)應對學生給予警示；達20學時者給予警告處分；達30學時者給予嚴重警告處分；達40學時者，給予記過處分；達50學時者，給予留校察看處分；屢次曠課受到紀律處分，經教育不改的，給予退學處理。

6.教務處有責任經常檢查和監督考勤制度的執行情況。

三、嚴格執行考勤制度是學校學籍管理的重要部份，也是當前加強學風建設的一個重要環節，各院(系)和教學部應高度重視這一工作。

1.就嚴格執行考勤制度的意義和執行程序向全系師生和有關人員做宣傳、發動和說明，以提高執行考勤制度的自覺性。

2.責成任課教師認真考勤和填寫點名單，并準時送交系教務員。對認真負責的教師，院(系)領導應予表揚；對未能負起責任的教師應予必要的督促和批評。此項工作，應列為評價教師工作情況的重要內容。

3.各班班主任要經常了解該班學生的出勤情況，適時進行表揚與批評；特別是對出勤情況較差、臨近處分線的學生進行認真的教育，督促其及時改正。

4.支持教務員的統計工作，督促其按時、準確地完成統計、發布(由專職學生干部執行)、呈報的任務。

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考勤管理，是企業勞動紀律管理的最基本工作，也是績效管理工作的一部分，它的對象是公司全體員工。它通過約束的手段來統一公司全體員工的工作態度、規范公司全體員工的工作行為、提升公司全體員工的工作業績。

一些公司大多數員工嚴格遵守考勤制度，不遲到、不早退、不曠工，保持良好的出勤記錄。但仍有個別員工遲到、早退、曠工等，對考勤管理敷衍了事，無視公司制度，但工資照拿。這樣做對嚴格遵守考勤制度的員工不公平，使老實人吃虧，讓滑頭人占便宜，嚴重挫傷了遵紀守規的員工積極性，嚴重損害了遵紀守規的"員工利益。

評價一個人，我們向來注重：是否講誠信、是否重責任。類似地，判斷一個員工的工作表現如何，從考勤上，便可見一斑。因為這是一種工作態度，態度又往往體現在行為上，而行為又是個人表現的最基本判斷指標。

公司考勤的根本目的不是為了罰款扣錢，真正的目的是為了提高企業員工工作的自覺性，進而提高工作效率，提高公司的經濟效益，為員工創造更加有前景的發展空間，使所有員工能夠處在一種公正、公平的環境下工作。

罰款扣款不是目的，只是一種手段，更重要的是激勵，讓員工心中明白激勵的成分要比罰款的成分高?！皼]有規矩，不成方圓”。對于一個企業，只有切實貫徹并執行了一套合理的制度，才有成功的保障。而考勤制度則直接關系到員工的工作態度，從出勤情況可以很快看出，誰在努力工作，誰在尋找理由混日子。所以，考勤事雖小，態度決定成敗。

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企業的規章制度是體現企業與勞動者在共同勞動，工作中所必須遵守的勞動行為規范的總和。依法制定規章制度是企業內部的“立法”，是企業規范運行的重要方式之一，但實際中還有很多員工并未對此予以重視，對規章制度有抵觸情緒，大家一時無法適應規范化的管理，這與大家在以前的工作習慣有密切的關系。

俗話說:“不成規矩，何以成方圓”，成功的企業只有制定相關的適應公司發展的規章制度，用制度來規范公司的管理，規范、約束員工的行為，使公司全體員工在工作和生活中有章可循、有章可依。規章制度的制定不是針對某一個人、某一個別現象，而是企業發展的需要，其效果是使企業運行平穩、流通、高效，并可基本上防患于未然。

現在，我們從以下幾個方面來學習企業規章制度的重要性：

一、企業制度的重要作用有：

1、企業制度是企業賴以生存的體制基礎。

2、企業制度是企業及其構成機構的行為準則。

3、企業制度是企業員工的行為準則。

4、企業制度是對企業功能的規定、是企業的活力之源。

5、企業制度是企業有序化運行的體制框架。

6、企業制度是企業經營活動的體制保證。

二、規章制度的主要功能是:

（1）規范管理：依法制定的規章制度可以保障企業的運作有序化、規范化，將糾紛降低到最低限度，降低企業經營運作成本，增強企業的競爭實力；

（2）針對性強：規章制度可以防止管理的任意性，保護職工的合法權益；對職工來講服從規章制度，比服從主管任意性的指揮更易于接受，制定和實施合理的規章制度能滿足職工公平感的需要；

（3）提高管理效率。規章制度能使員工行為合矩，不偏離公司的發展方向。通過合理的設置權利、義務和責任，使職工能預測到自己的行為和努力的后果，激勵員工為企業的目標和使命努力奮斗。

三、制定規章制度的重要意義是:

1、制定企業規章制度是建立現代企業制度的需要。

2、制定企業規章制度是規范指引企業部門工作與職工行為需要。

3、企業的規章制度是完善“勞動合同制”，解決勞動爭議不可缺少的有力手段。

4、加強制定企業的規章制度建設是鞏固勞動紀律的需要。在制訂規章制度時緊密結合企業自身情況，并嚴格依法進行，做到“合理，合法，全面，具體”，盡量做到人性化管理。

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一、考勤管理的重要意義

學風是一所大學的靈魂，是其辦學思想、管理水平和教育質量的重要標志。學生課堂考勤工作是高校學風建設的根本，是日常教學管理工作的重要環節。切實抓好學生課堂考勤管理工作，是保證高校教育教學秩序正常運行和各項集體活動的順利開展的重要手段，對于加強學生的組織紀律性，提高教學質量起到重要作用，對推進我校學風建設有著極為深遠的意義。有效的課堂考勤不僅是保證教學秩序的穩定，提高教學活動的質量的前提，而且促進了良好校風和學風的形成，密切了師生關系，強化了教師的工作責任感。

二、調查對象與方法

(一)調查對象：徐海學院在校學生，隨機抽取1000名，其中女生380名，男生620名。

(二)調查方法：(1)問卷調查法，本次調查共發放調查問卷1000份，收回1000份，有效回收率為100%;(2)訪問法，通過對四個年級輔導員和4名公共課教師和6名專業課教師進行專訪，了解學生課堂出勤與課堂紀律情況。

三、調查結果

(一)對學生課堂缺勤原因調查表明：認為老師的課講得不好而不去上課的有60人，占6%;認為課程太難，不愿意去上課的有200人，占20%;上課時在別的教室自習的有50人，占5%;對公共課不感興趣的有50人，占5%;因家庭條件優越，沒有學習動力的有80人，占8%;玩網絡游戲成癮，難以自拔的有280人，占28%;因老師考勤不嚴，課堂紀律較差而逃課的有130人，占13%;其他有150人，占15%。

(二)學生對課堂考勤的態度調查表明：73%的被調查對象支持課堂考勤；10%的被調查對象反對進行課堂考勤；認為應對某些課進行考勤和認為課堂考勤無所謂的分別占10%和7%。

(三)對經常逃課學生成績水平統計表明：經常逃課的學生成績在中等偏上的人數為0;成績中等的。學生占經常逃課人數的10%，90%的學生成績較差。

四、對統計結果的分析

(一)逃課學生的自身原因

1、很多學生對自己專業認識不足，對本專業發展前景不了解，認為部分公共課對專業沒有幫助；2、部分學生沉迷網絡游戲，課余時間全部用在網絡游戲上課，雖然人在課堂，但心思卻在游戲上，甚至有學生上課到一半，等老師點名完又逃課去玩游戲；3、有的學生原來基礎較差，大學的部分課程很難，同時老師講課速度較快，有時課堂聽不懂的課后不復習，一段時間以后便出現厭學心理，以逃課的方式逃避學習；4、獨立學院學生本身具有靈活性較高，努力不足的特點，特別是部分學生家庭條件較好，沒有生存和將來就業的壓力，學生的學習缺乏動力，經常逃課。

(二)影響課堂出勤率的教師的原因

1、經過和學生交流得知，很多學生因為老師講課精彩，會經常提前去占位子，而且絕不逃課。但有的教師專業知識不多，缺乏教學經驗，上課就是照本宣科，對著課件念，學生甚至能猜出老師下一句要讀什么，更談不上教學的藝術性，根本無法調動學生學習的積極性，致使學生產生了厭課情緒。

2、有的教師只管“授業”，不管“傳道”，認為“傳道”是輔導員和學工干部的事情，甚至有老師提出說學生上課講話、遲到、課堂氣氛不活躍，根本意識不到這本來就是自己講課的問題。

3、有的老師忽視了“因材施教”的基本原則，只管教書，缺乏應有的責任心。不去深入了解學生，這樣必然導致教與學的脫節，直接影響到學生的學習效果，從而影響學生學習的積極性。

(三)外部環境的影響

獨立學院作為三本院校，學生基礎相對較差，生習自制力不強，學習風氣不濃、競爭意識不強，班級、寢室缺乏學習競爭的空氣，學生的第二課堂和班級集體活動很少把注意力放在學習上，寢室活動往往以玩游戲、聊天和聽音樂為主，即使在考試期間，寢室也往往是以娛樂為主。更有的學生生活作息紊亂，晚上遲遲不睡，白天無精打采，這樣既影響了自己的學習，又妨礙同寢室的同學。

五、問題的解決方法

(一)立足獨立學院大學生的性格特點，從心理健康教育入手，做好引導工作。強烈的表現欲和強調自我意識是獨立學院學生突出的性格特征。相對其他學校的學生而言，獨立學院學生的自尊心更強，更喜歡表現自己，更具有參與意識和競爭精神，而且個體之前性格差異性大，針對這些性格特征，做工作時應該充分尊重學生的自主性，加強引導和監督，以鼓勵為主，教育為輔，增強學生的學習主動性和自制力。

(二)引導學生更新學習態度，轉變他們大學即“天堂”根本不需要學習的舊觀點，教育他們端正學習態度，掌握科學的學習方法。學習是大學生生活的中心內容，好好學習是大學生的天職。實踐證明，學習成績的好壞直接影響學生學習積極性的高低。培養學生具有嚴謹求實的學風是保證教學質量、提高課堂出勤率的有效措施。

(三)樹立良好的考風考績。首先，嚴把考試關，考試作弊的學生鉆了考試紀律不嚴的空子，取得及格甚至高分成績。這無疑會給學習積極性高的學生產生強烈的負面影響。其次，對于不及格學生求情，老師應該嚴厲制止，更不許給學生劃重點。

(四)制定切實可行的課堂考勤辦法，并保證落實到位

1、嚴格請消假程序，做到所有請假條輔導員必須批準簽字，系務人員蓋章后才能有效，教師上課時要對請假人員嚴格把關，杜絕學生弄虛作假；2、實行教師課堂考勤與學生干部考勤相結合的“雙考勤”制度，增強學生干部的責任感，最大限度地調動學生參與課堂考勤的積極性和主動性；3、加強系學風建設部學生考勤小組的工作力度，對學生上課情況進行抽查，并向學生公布抽查結果，聯系所帶班級輔導員，結合《學生管理條例》有關規定及時進行處理；4、課堂考勤要“嚴”字當頭，嚴格按規定進行考勤，不能有特殊化，更要保持穩定性和連續性。對曠課時數達到處分規定的，要嚴格按照學生手冊執行，任課老師和輔導員要保持一致的意見，保證考勤制度的嚴肅性。