高中語文知識點歸納匯總（81頁）
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高中語文知識要點梳理
目 錄
必修一
第一單元................................................................... 1
第二單元....................................................................2
第三單元................................................................... 6
第四單元................................................................... 8
表達交流、梳理探究和名著導讀................................................10
必修二
第一單元................................................................... 11
第二單元................................................................... 14
第三單元................................................................... 20
第四單元................................................................... 24
必修三
第一單元................................................................... 27
第二單元................................................................... 31
第三單元................................................................... 35
第四單元................................................................... 46
必修四
第一單元................................................................... 48
第二單元................................................................... 49
第三單元................................................................... 51
第四單元................................................................... 53
必修五
第一單元................................................................... 61
第二單元................................................................... 62
第三單元................................................................... 69
第四單元................................................................... 70
必修一內容梳理
第一單元——詩歌
一、單元教材及重點說明：
本單元有詩歌可以共用一個“情”字來概括：《沁園春·長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《大堰河—我的保姆》中對普通婦女的歌頌之情。
這個單元的鑒賞重點是情感與意象。
如何體會詩中的情感呢？尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》等表達的思想情感呢？可主要從了解詩歌的創作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現手法三個方面入手。要多讀，所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”（劉勰）說的就是這個道理。
意象是詩歌理論中一個非常重要的概念?！耙狻奔葱蕾p者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統一，有形與無形的統一。要注意區分詩中的描述性意象和比喻性意象。描述性意象，在《再別康橋》用得較多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象（也稱象征性意象），它們表達的詩人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
二、學習要點：
第1課 沁園春·長沙
一、文學常識：
詞：又叫詩余、長短句、曲子詞、樂府，源于隋唐，盛行于宋。詞根據長短來分，有小令（58字以內）、中調（59-90字）和長調（91字以上）三種，詞的一段叫闕，也叫片。
詞牌：古人填詞用的曲調的名稱，與作品內容無太大關系。同一詞牌的詞結構格式相同。
二、課文再現
背誦《沁園春?長沙》《采桑子·重陽》《七律·長征》《浪淘沙·北戴河》
三、寫作素材
毛澤東主席在《沁園春·長沙》中表現出他在青年時期就有偉大的理想，“書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”正是他當年青春激情的寫照?！?/p>
第2課 詩兩首
雨巷
戴望舒
一、課文再現 背誦重點語段：
撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長 /又寂寥的雨巷， /我希望逢著 /一個丁香一樣地 /結著愁怨的姑娘。
她是有 /丁香一樣的顏色， /丁香一樣的芬芳， /丁香一樣的憂愁， /在雨中哀怨， /哀怨又彷徨；
二、寫作素材
春雨帶來生的喜悅。踏著霧濕的小路，撐一把傘，一把戴望舒《雨巷》中的油紙傘，輕輕走進楊柳成蔭、煙雨如織的江南小道。江南的煙雨，細細地、密密地、柔柔地、悠悠地飄落。柳岸風堤撐紙傘的仕女們，走在云霧之間一般，帶起梨花的清甜的香味。江南的生活充滿詩意。
再別康橋
徐志摩
一、課文再現
背誦《再別康橋》全文
二、寫作素材
1、現實與天堂的距離，理想與黑暗的反差，曾經的回憶是最美麗的溫暖，于是，你輕輕的招手，悄悄的揮袖，感嘆一聲，竟成了文學史上經典的徐氏康橋。
第3課 大堰河—我的保姆
從《大堰河—我的保姆》，我們看到了作者對辛勤勞作的人民的歌頌，看到了作者對養育之恩的感激之情，也看到了無私奉獻的母愛的偉大。
第二單元——古代記敘散文
一、單元教材及學習重點
掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文。
第4課 燭之武退秦師
一、文學常識
《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。
二、通假字
今老矣，無能為也已 （已同矣）
行李之往來，共其乏困 （共通供）
秦伯說，與鄭人盟 （說通悅）
失其所與，不知 （知通智）
三、一詞多義
辭
辭曰:臣之壯也，猶不如人 (推辭)
其文約，其辭微，其志潔，其行廉 （言辭，詞句）
《歸去來兮辭》 （一種文體）
若
若使燭之武見秦君，師必退 (假如)
徐公不若君之美也 (及，比得上)
山有小口，仿佛若有光 (似乎，好像)
微
微夫人之力不及此 (沒有，用來表示一種否定的假設或條件)
見其發矢十中八九，但微頷之 （稍微，略微）
其文約，其辭微，其志潔，其行廉 （深奧，微妙）
動刀甚微 （輕微）
周室卑微，諸侯相并 （衰敗，衰弱）
鄙
越國以鄙遠 (邊邑，以……為邊邑)
肉食者鄙，未能遠謀 （淺陋）
蜀之鄙有二僧 （邊境）
過我而不假道，鄙我也 (輕視，看不起)
鄙臣不敢以死為我 (謙辭，謙稱自己)
四、古今異義
若舍鄭以為東道主
古義：東方道路上(招待過客）的主人。
今義：請客的主人。
行李之往來，共其乏困
古義：出使的人。
今義：出門時所帶的包裹、箱子等。
微夫人之力不及此
古義：那人。
今義：妻子。
五、詞類活用（補充）
名詞做狀語
夜縋而出，見秦伯 （在夜里）
既東封鄭，又欲肆其西封 （在東面）
動詞做名詞
且君嘗為晉君賜矣 （恩惠）
意動用法
越國以鄙遠，君知其難也 (以……為邊界)
六、寫作素材
1、當伯樂完全忽視了那匹千里馬時，原本再雄心壯志的人也一定憤怒極了，開始怨天尤人，自暴自棄，可他是否想過，是匹千里馬就總會被發掘，如果重新振作，就不會在后來錯失良機了。燭之武便是這樣的聰明人，雖然他這人才被白白浪費了許久，但國難當頭，國君求助，愛國振邦之心強烈的他又怎么會拒絕？于是，他放下了多年來不受重用的憤怒、忌恨與傲氣，雖然還是略表牢騷之意，卻仍舊義不容辭地擔當起退秦師的重任。
2、何謂君子之勇?泰山崩于前而色不變。燭之武為國只身涉險，他為何如此篤定面對那很有可能一去不回的任務？人生道路困難重重幾多變故，又有誰能做到如此篤定，我想燭之武與秦伯談判時一定成竹在胸，談吐冷靜，那是超越生死的智慧與心力戰勝了秦伯。
3、“不鳴則已，一鳴驚人?！痹卩嵅畧陶膸资觊g，燭之武從未受到重用?？捎钟惺裁搓P系呢？天生我材必有用。人們總是感嘆機會與我們擦肩而過。養精蓄銳，機遇只要抓住最關鍵的一次就行了。在幾十年的寂寞隱忍中，他沒有自暴自棄，也沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力韜光養晦，終于在他生命的最后時期，為自己的人生畫上了一個完美的句號。
第5課 荊軻刺秦王
一、成語
切齒拊心：咬牙捶胸，形容極端痛恨的樣子。又作切齒腐心
無可奈何：沒有辦法，無法可想
圖窮匕現：比喻事情發展到最后，真相畢露
發上指冠：形容極度憤怒。
悲歌擊筑：用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
變徵之聲：常作悲壯之聲。
二、文學常識
《戰國策》既是一部國別體史書，又是一部歷史散文集。又稱《國策》，由西漢末年劉向編訂。
三、通假字
秦王必說見臣。 說，通“悅”ｙｕè高興。
使工以藥淬火。 淬，通“焠”，ｃｕì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。
日以盡矣。
以，通“已”，已經。
而燕國見陵之恥除矣。 陵，通“凌”凌辱。
今日往而不反者。 反，通“返”。
請辭決矣。 決，通“訣”，訣別。
王誠振怖大王之威。 振，通“震”，震懾。
圖窮而匕首見。 見，通“現”。
秦王還柱而走。 還，通“環”，繞。
卒起不意。 通“猝”，ｃù，倉促，突然。
四、 古今異義
樊將軍以窮困來歸丹。
古義：走投無路，陷于困境。
今義：生活貧困，經濟困難。
丹不忍以己之私，而傷長者之意。
古義：品德高尚之人，此指樊將軍。
今義：年長之人。
將軍豈有意乎。
古義：有心意，此引申為同意、愿意。
今義：有“故意”之意。
秦之遇將軍，可謂深矣。
遇：古義：對待。
今義：遇到，碰以。
深：古義：刻毒。
今義：有深度，與“淺”相對。
于是太子預求天下之利匕首。
古義：在這時。
今義：表順承關系或另提一事。
終已不顧。
古義：不回頭。
今義：不照顧，不考慮不顧忌。
五、一詞多義
親
今行而無信，則秦未可親也 動詞，親近，接近。
每得降卒，必親引問委曲 副詞，親自。
深
秦之遇將軍，可謂深矣 形容詞，刻毒
以其求思之深而無不在也 形容詞，深刻
解
可以解燕國之患 動詞，解除，解救。
庖丁為文惠君解牛 動詞，剖開
師者，所以傳道受業解惑也 動詞，解答。
教
乃今得聞教 名詞，指教，ｊｉàｏ
十三教汝織 動詞，傳授知識技能，讀ｊｉ?。?/p>
敢
人不敢與忤視 動詞，有勇氣做，敢于。
進止敢自專 副詞，表反詰語氣，為“豈敢、不敢”的省詞。
被
秦王復擊軻，被八創 動詞，遭受。
被明月兮佩寶璐 動詞，通“披”，戴。
資
持千金之資幣物 名詞，資財、錢物。
若據而有之，此帝王之資也 名詞，資本，依據。
振
燕王誠振怖大王之威 動詞，通“震”，害怕，恐懼。
振長策而御宇內 動詞，揮動。
執敲撲而鞭笞天下，威振四海 動詞，通“震”，震動。
圖
乃駭而圖之 動詞，圖謀，籌畫。
圖窮匕首見 名詞，地圖。
不圖子自歸 動詞，想，反復考慮。
六、寫作素材
1、國家危難，荊軻毅然不惜以生命的代價，前往刺秦?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這是何等地壯烈！何等地令人為之驚嘆！這易水送寒，送的是希望，送的更是勇氣。
2在秦王的大殿之上，當荊軻手持匕首刺向秦王的時候，我們看見昔日威嚴無比的一國之君，居然也失去了天子的儀態。所有的大臣更是驚慌失措，方寸大亂。荊軻一刺，刺穿了所謂天子的神話。秦王和大臣們的名字，也許在歷史的風塵中漸漸地被人們淡出記憶，但荊軻一名，永載史冊，萬古流芳。荊軻的生命是短暫的，但他的勇氣卻是熠熠生輝的。
第6課 鴻門宴
一、詞語
鯫生：意思是淺陋無知的小人。鯫，短小、淺陋。
饗：用酒食款待賓客，這里意為犒勞。
二、成語
項莊舞劍，意在沛公：比喻說話或行動表面上雖有正當好聽的名目，實質上卻別有用心地把矛頭針對某人或某事。
勞苦功高：指勤勞辛苦，立下大功。
人為刀俎，我為魚肉：比喻別人掌握生殺大權，自己處于被宰割的地位。
秋毫無犯：形容軍隊紀律嚴明，絲毫不侵犯群眾的利益。
三、文學常識
司馬遷，西漢著名史學家、文學家、思想家?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝三千年間的歷史。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學最高成就的代表作品。魯迅曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
四、通假字
1。距關，毋內諸侯。 “距”通“拒”，把守?！皟取蓖ā凹{”，接納
2。旦日不可不蚤自來謝項王。
“蚤”通“早”
3。令將軍與臣有卻。 “卻”通“隙”，隔閡，嫌怨
4。愿伯具言臣之不敢倍德也。
“倍”通“背”，背棄?！熬摺蓖ā熬?，全
5。沛公不勝杯杓。 “杓”通“勺”，酒器
6、要項伯。 “要”通“邀”，邀請。
7。因擊沛公于坐。
“坐”通“座”，座位
8、不者，若屬皆且為所虜。 “不”通“否”
五、古今異義
1、沛公居山東 （古）崤山以東 （今）山東省
2、備他盜之出入與非常也 （古）不同尋常，指意外的變故。
（今）表程度副詞
3、將軍戰河北，臣戰河南。
（古）黃河以南 （今）河南省
4、沛公……約為婚姻 （古）結為兒女親家 （今）男女結婚之事
5、沛公奉卮酒為壽 （古）敬酒；
（今）長壽
6、而聽細說 （古）小人的讒言；
（今）詳細地講述
7、所以遣將守關者 （古）……的原因；
（今）因果連詞
8、沛公已去 （古）離開；
（今）往、到
9、持劍盾步走 （古）跑；
（今）步行
10、再拜獻大王足下 （古）兩次；
（今）又一次
六、寫作素材
1、劉邦明知去鴻門赴宴有生命之憂，但他義無返顧赴宴了，最終憑著膽識和機智得以在鴻門宴上脫身。
2、項羽攻入函谷關后，擁有大軍四十萬，實力強大，士氣正旺，頗為自負?！暗┤震嬍孔?，為擊破沛公軍”，以為劉邦在自己的掌控之中，鴻門宴上坦然接受劉邦恭卑的謝罪，其傲慢輕敵的思想最終為自己的悲劇埋下了禍根。
3、范增向項羽進諫，劉邦“其志不在小，有天子氣，急擊勿失”；
項伯卻勸項羽，“今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之”。項羽對此沒有自己的主見，也沒能正確對待兩人的不同建議。
第三單元——現當代寫人記事散文
一、單元教材及學習重點說明
這個單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀念性的文章，大體上可以分成兩類，一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、悲悼之情，發深邃、邈遠之思（《記念劉和珍君》《小狗包弟》）；
二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚之情，傳活潑、幽默之趣（《記梁任公先生的一次演講》）。
學習本單元寫人記事的散文，既要學習品人，又要學習品文。品評人物，要以性格、品質為關注點。例如梁實秋筆下的梁啟超顯示出豪爽的性格。有時人物的性格是多種因素構成的，如劉和珍既是溫和的又是英勇的。品評人物，不僅要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內心世界。人物的外貌言行容易描畫，人物的內心世界則難于準確地把握，而高明的作家則擅長此道，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆，寫出了一個大作家的豐富復雜的內心世界。品評人物，要注意人物性格中的時代因素，將對人物的分析，與對時代背景的分析相結合。如劉和珍身上具有那個時代的進步青年的執著追求精神和英勇獻身精神，這是和平年代的青年所沒有的特點；
巴金自我解剖自己身上的一些特點或弱點，也體現歷史和時代留在作家身上的特殊印記。
品文，就是品賞文章（在這里是散文）的一般作法、特殊技巧和語言藝術。以前語文課堂上習得的方法仍可沿用，在本冊第一單元里學到的欣賞詩歌的方法也可靈活運用于本單元。本單元品文的內容大致包括：賞析寫人技巧，如刻畫人物的外貌，描寫人物的心理活動；
賞析敘事技巧，如與人物相關的材料的詳略安排，敘述的先后次序，記敘，描寫，議論，抒情……還有其他一些技巧，如修辭方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描寫，側面描寫……散文的語言藝術，也是學習這個單元要著重揣摩和賞析的。
二、學習要點：
1。抓住細節；
2。分析個性；
3。體察傾向；
4。品評亮點；
5。圈點批注。
6．背誦：《記念劉和珍君》第二、四節
第7課 記念劉和珍君
一、成語：
長歌當哭：用寫文章來代替哭泣。長歌：引吭高歌，這里指寫文章。當，當做。
殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞：死亡。恤，顧慮。
桀驁不馴：形容性情倔強，不順從。
二、內容回顧
背誦第二、四部分
第8課 小狗包弟
一、成語
綠草如茵：茵，草墊子。
嘔心瀝血：形容費盡心思。
二、作者簡介：
巴金，原名李堯棠，“世紀老人”，享年101歲。他被公認為20世紀不多的幾位文學大師之一，他的作品代表著20世紀中國現代文學與人文精神的顛峰。
主要作品：《滅亡》；
“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；
“激流三部曲”《家》《春》《秋》；
《寒夜》，《憩園》等。
“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》——“一部說真話的大書”。
《小狗包弟》思想內容最深刻的地方，是揭露“文革”的罪惡。作品中故事的背景正值十年浩劫時期，那是個非人的年代，缺少人性，缺少溫情，更缺少寧靜的氣氛。人，尚可不說其恐慌至何種地步，就連一只小小的玩物——狗，也無安寧之日。作品描述了兩條狗：一條是藝術家鄰居的狗，一條是作者本人的狗（包弟），在“文革”的動亂中，它們都無一幸免而死去。前者被“專政隊的大棒”打斷了腿，不食而死；
后者被擔驚受怕的主人送給了醫院。盡管作家還在作品中詳細描述了人所遭受的非難，但我們只要從兩條狗的命運上，就可看出，一場“文革”運動，以它的殘暴，蕩滌人性，狂施淫威，使多少人家從安樂中陷入苦難，又使多少不幸的生命死于無辜之中。作者撰文的主要用意雖是懺悔，以自己對愛犬包弟的“出賣”與“背叛”，譴責自己的懦弱（這從作品的字面中可以看出），但如果沒有這場浩劫，這種懺悔本身也就不可能存在。因此，作品最深刻的意義，還在于對“文革”的無情揭露，它從一個特殊的角度——狗的命運中，客觀地暴露了“文革”時那非人年代的某些特點，以及那一段特殊的歷史給善良正直的人民所帶來的近乎毀滅性的災難。
第9課 記梁任公先生的一次演講
一、了解梁任公梁啟超
（1873～1929） 近代思想家、文學家、學者。字卓如，一字任甫，號任公、飲冰子，別署飲冰室主人，廣東新會人。幼年時從師學習，“八歲學為文，九歲能綴千言”（《三十自述》），17歲中舉。后從師于康有為，成為資產階級改良運動的宣傳家。戊戌變法前，與康有為一起聯合各省舉人發動“公車上書”運動，此后先后領導北京和上海的強學會，又與黃遵憲一起辦《時務報》，任長沙時務學堂的主講，并著《變法通議》為變法做宣傳。戊戌變法失敗后，與康有為一起流亡日本，政治思想上逐漸走向保守，但是他是近代文學革命運動的理論倡導者。從戊戍變法前一兩年開始，梁啟超與夏曾佑、譚嗣同等便提出“詩界革命”的口號，并試作新詩。逃亡日本后，梁啟超在《飲冰室合集》、《夏威夷游記》中繼續推廣“詩界革命”。代表作《少年中國說》，針對中國現狀，分析透徹，說理條理清楚，運用一連串比喻、排比等修辭手法，行文一瀉千里，文章呈現出大氣磅礴的風格。故梁啟超散文的影響極大，“每一文出，則全國之身目為之一聳?！币粤簡⒊⑽臑榇淼男挛捏w是對桐城派以來散文的一次解放，它的出現為中國古典散文向現代散文尤其是“五四”時期的白話文轉化作了必要的準備。值得注意的是，梁啟超還是一位學者，他的《清代學術概論》在清代學術史上占有一席之地。
梁啟超名言：
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
法者，天下之公器也；
變者，天下之公理也。
凡作事，將成功之時，其困難最甚。行百里者半九十，有志當世之務者，不可不戒，不可不勉。
第四單元
一、復習要點
1、《短新聞兩篇》都是新聞，“新聞”，就是關于新近發生的事實的報道，它應當具有真實、 及時、有價值的特征。
《別了，“不列顛尼亞”》，這篇新聞特寫真實、準確地記錄了中國歷史上的重大事件── 香港回歸。它選擇了英方撤離這樣一個獨特視角，詳細地描述了中英雙方在香港舉行的交接儀式，并且把末代港督乘英國皇家游艇"不列顛尼亞"號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。
《奧斯維辛沒有什么新聞》是美國記者羅森塔爾戰后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的， 把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來寫。譬如，這兒“陽光明媚”，“綠樹成陰”，孩子們在高興地嬉戲，作者卻說這是“最可怕的事情”，“像一場噩夢”。
2、《包身工》是一篇報告文學，報告文學的特點是迅速及時地報告現實生活中有代表性 的人物、事件、問題及其發展趨勢。它所反映的人和事必須是真實的，但允許有一定的藝術 加工?！栋砉ぁ钒凑諘r間順序，抓住“包身工”們一天生活中的三個主要場景，即起床、 吃飯、工作，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。
3、新聞報道強調及時性的特點，關注當下的事件，同時也允許引入一些背景材料?！讹w向太空的航程》在敘述我國“神舟”五號飛船成功發射的基礎上，用很大的篇幅敘述我國的航天史，這些資料的披露本身就具有新聞價值，也使得事件本身的意義更加突出。標題“飛向太空的航程” 既實指“神舟”五號飛船發射的過程，又指中國的航天事業經過了幾代人不懈的努力終于進步的探索過程。
第11課 包身工
一、課內成語：
1、橫七豎八：形容縱橫雜亂。
2、里應外合：外面攻打，里面接應。
3、不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。
二、文學常識：
1、夏衍 本名沈端先，1900年生，浙江杭州人，現代劇作家，是左翼作家聯盟的發起人之一。1994年被國務院授予“有杰出貢獻電影藝術家”榮譽稱號。代表作品有話劇劇本《在上海屋檐下》、《法西斯細菌》等。
2、報告文學
是采取文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體，具有新聞性和文學性的特點。
第12課 飛向太空的航程
一、成語：
1、驚天動地：①形容聲音特別響亮；
②形容聲勢浩大或事業偉大。
2、不同凡響：比喻事物（多指文藝作品）不平凡。
3、一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時候一下子把事情完成。
二、文學常識：
通訊
是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。
表達交流、梳理探究和名著導讀
表達交流部分要求我們有意識的培養自己對生活的敏感，寫作時盡量發掘感動點，從自己的生活儲備中提取曾經觸動心靈的人和事。寫人時要凸顯個性，弘揚美好的人性。敘事時要根據對象和表達的重點選好角度，寫出事件的波瀾。
梳理探究部分的三個專題活動分別是《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行 文化》。
《優美的漢字》積累并梳理了漢字的起源、形體、構成、所承載的文化等知識，要 求我們從整體上了解漢字，以及漢字所承載的文化底蘊。
漢字的形體：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書。
漢字的構成：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。
《奇妙的對聯》介紹了平仄、對仗等有關對聯的知識，要求我們學習欣賞對聯，享受審美樂趣和陶冶情操。知道對聯仄聲起平收、上右下左。
《新詞新語與流行文化》探討了新詞新語產生的原因和規律，要求我們在生活中關注語言，學會從語言變化與發展的軌跡中感知社會生活的變遷，并能作出較為深層次的透視和理性的思考。
名著導讀部分介紹了《論語》和《大衛·科波菲爾》。
必修二內容梳理
第一單元
一、考試目標
1、感受文章意境，體會作者對自然、人生的豐富感受和深刻思考。
2、體會作品所描述的美景，品味文中精彩語句，領略精巧獨特的藝術構思。
3、背誦名篇名段，積累語言材料。
二、復習要點
1、《荷塘月色》通過對荷塘月色的描寫，含蓄委婉地表達了作者心靈世界與外部世界的 沖突以及尋求擺脫沖突的愿望，表現了“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”相交織的審美情懷。
文章寫景狀物精彩，意境優美。運用各種修辭手法從不同角度多層次描寫荷葉荷花以及荷塘四周的景物，以此襯托月色的朦朧柔和，將難以描摹的月色寫得充盈飽滿、具體可感。語言樸素典雅、準確生動、貯滿詩意。
2、《故都的秋》以南國之秋和北國之秋作對比，表達對北國之秋的向往之情。主體部分依照“清”、“靜”、“悲涼”的三個層次，逐一描繪故都的清秋景象。作者依憑一個普通 文化人士的眼光來觀察和體驗北平的秋，從尋常甚至破敗的景象中體驗出美來。他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態，都籠罩著一層濃厚的主觀色彩。表現了一種獨特而細膩的感受、 憂郁而優美的情懷。
3、《囚綠記》寫的是“囚綠”的故事，實際上含不盡之意于言外，他贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節，是作者期望淪陷的祖國山河，早日擺脫日寇的黑暗統治，重獲光明自由的強烈意愿的委婉訴說。作者采用象征和暗示的手法，借兩枝綠藤的想象描寫，制造了深沉的意境，留給人無限想象的空間。
三、學法指導
1、分析寫景
在寫景抒情散文中，景物描寫能充分地顯示出作者對自然景物的感受力和語言才華。品味景物描寫是解讀這類散文首先要學會的方法。在不同作者筆下，景物呈現出不同的形象色彩、趣味，所以不僅要認真細致地品味每一篇文章，最好還要比較分析、綜合評判不同文 章，以獲得更為廣闊的視野。
2、體會情感
寫景狀物散文都是抒情的，“一切景語皆情語”，景為情而設，所以要特別注意體會作者的情感，把握作者的情感基調、感情線索、感情的發展變化等。
3、課文朗讀
朗讀，一是為了體會情感，二是為了品味語言。運用反復誦讀的方法體味作者融在景物之中的豐富的情感與思想，品味語言的色彩、音韻、節奏，品味不同作者的不同風格的語言，獲得美的熏陶。
4、讀寫結合
要將寫作與散文學習結合起來，既有助于提高散文鑒賞水平，又有助于提高書面表達能 力?？梢澡b賞散文作品的寫作技法，將其借鑒到自己的寫作實踐中；
或者學習課文后趁熱打鐵，寫點片段或小文章；
挑出課文中優美的語句進行仿寫；
仿照名家作品寫點賞析文章。
第1課 荷塘月色
一、文學常識
1、 荷塘，指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點明了時間，是一個有月亮的夜晚。
2、朱自清：原名自華，字佩弦，詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子，毛澤東稱頌他”表現了我們民族的英雄氣概”。作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《背影》、《綠》、《匆匆》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等
3、寫作背景
1927年蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，蔣介石的暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時引起一部分正直的知識分子的不滿和譴責。朱自清是一位有正義感的作家，他不滿于反動派的血腥屠殺?！逗伞氛峭ㄟ^我在荷塘月夜的獨步、深刻地表現了作者在時代的政治下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。
二、重要語段
背誦第四、五、六三段
三、寫作素材
1948年，朱自清在自己生命的最后時刻，背著沉重的家累，帶著一身重病，毅然在抗議美帝收買中國知識分子的宣言書上簽字，拒領美國“救濟”面粉，表現了愛國知識分子的可貴氣節和高尚情操，書寫了他一生最重要最輝煌的一筆。毛澤東曾贊揚道：“我們中國人是有骨氣的……聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的槍口，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概?！?/p>
第2課 故都的秋
一、文學常識
郁達夫：（1896-1945），1921年第一部小說集《沉淪》問世，1923年《春風沉醉的晚上》、《薄奠》。作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調，有時流露出頹廢色彩；
文學觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學”，寫的也是“靜如止水似的文學”。
二、重要語段
（1）秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的；
可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用”文眼”，總領全文。）
（2）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）
（3）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）
（4）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）
三、文章鑒賞
1933年4月，由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從上海移居到杭州，撤退到隱逸恬適的山水之間，思想苦悶，創作枯淡，而這篇散文寫于1934年，作者正處于苦悶時期。
郁達夫在散文《故都的秋》中為我們描寫了故都秋色，抒發了對北國秋色的無限向往和眷戀之情。從寫作上看，本文是散文“形散而神不散”特點表現得最充分的典型之一。材料方面：選材是零碎的。文中情感所及而刻意描繪的有五種景物，它們之間并沒有明顯的時空關系，卻都能相提并論。表達方面：有敘述、描寫、抒情、議論，多種表達方式交替出現。這一切都是為了突出故都的秋的“清”“靜”“悲涼”。他筆下的自然景物----秋味、秋色、秋的意境和姿態就“皆著我之色彩”（王國維語），籠上了一層深遠的憂慮和冷落之清。這就是以清馭景，以清顯景的寫景抒情方法。
四、寫作素材
夏衍先生曾說“達夫是一個偉大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱?！庇暨_夫在文學創作的同時，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動，并曾赴臺兒莊勞軍。1938年底，郁達夫應邀赴新加坡辦報并從事宣傳抗日救國，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘。因在南洋從事抗日活動，1945年9月17日被日本憲兵秘密殺害于印度尼西亞的蘇門答臘。1952年經中央人民政府批準，追認為革命烈士。
郁達夫的一生，胡愈之先生曾作這樣的評價：在中國文學史上，將永遠銘刻著郁達夫的名字，在中國人民反法西斯戰爭的紀念碑上，也將永遠銘刻著郁達夫烈士的名字。
第3課 囚綠記
一、文學常識
陸蠡，現代散文家、翻譯家，著有散文集《囚綠記》、《海星》、《竹刀》，譯著有《羅亭》、《魯賓遜漂流記》。
二、鑒賞文章
“囚綠”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通過破碎的窗口把窗外的常春藤柔條牽進作者居室。因為常春藤是綠色的，故簡稱“囚綠”。本文通過寫作者賞綠<囚綠<放綠<思綠的過程，表現了作者對光明和自由的向往之情。
三、寫作素材
1942年4月，陸蠡發往西南的抗日書籍在金華被扣，日本憲兵隊追蹤到上海，查封了書店，沒收了全部《文學叢刊》。陸蠢不顧胞妹的勸阻，親自去巡捕房交涉，便遭關押。后被解到汪偽政府所在的南京審訊，敵憲問:“你贊成南京政府嗎”陸蠢說，“不贊成!”敵人又問:“日本人能否征服中國？”回答依然是:“絕不可能!”7月21日臨刑時，年僅34歲。
第二單元
第4課 《詩經》兩首
一、文學常識：
1、《詩經》是我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期到春秋中葉約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》或《詩三百》，西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》。
2、《詩經》按樂曲分為風、雅、頌三部分?！帮L”指十五國風，絕大部分是民間歌謠；
“雅”分大雅小雅，詩宮廷樂歌；
“頌”有“周頌”“魯頌”“商頌”，是宗廟祭祀的樂歌?！对娊洝返谋憩F手法有：賦、比、興。
3、《詩經》六義：風、雅、頌、賦、比、興。
4、《詩經》開創了中國詩歌的優秀傳統，是我國現實主義文學的光輝起點?，F實主義的《詩經》與屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風騷”。
二、重要內容
背誦《氓》全文，背誦《采薇》最后8句
三、重要字詞
1、一詞多義
謀：
（1）匪來貿絲，來即我謀。
動詞，商量。
（2）一匡天下，管仲之謀也。
名詞，計謀，計策。
賄：
（1）以爾車來，以我賄遷。
名詞，財物。
（2）厚賄之。
動詞，贈送財物。
（3）弊政之大，莫若賄賂行而征賦亂。
動詞：用財物收買。
隕：
（1）桑之落矣，其黃而隕。
動詞，枯萎，衰敗。
（2）隕身滅國。
動詞，滅亡。
罔：
（1）士也罔極，二三其德。
動詞，沒有。
（2）罔疏則獸失。
名詞，漁獵用的網。
（3）罔罪而眾。
副詞，不。
靡：
（1）靡有朝矣。
動詞，沒有。
（2）望其旗靡。
動詞，倒下。
（3）生之者甚少，而靡之者甚眾。
動詞，浪費。
宴：
（1）總角之宴。
形容詞，快樂。
（2）宴安鴆毒。
形容詞，安逸，安閑。
（3）添酒回燈重開宴。
名詞，用酒飯招待客人。
載：
（1）憂心烈烈，載饑載渴。
連詞，又。
（2）載以牛車。
動詞，裝載。
（3）怨聲載道。
動詞，充滿。
（4）春日載陽。
副詞，開始。
歲：
（1）歲賦其二。
名詞，年。
（2）歲月如流。
名詞，泛指時間，光陰。
（3）成有子九歲。
名詞，年齡。
（4）歲惡不入，請賣爵子。
名詞，年成，收成。
2、古今異義
（1）氓
古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音méng。如：氓之蚩蚩
今義：流氓，音máng。
（2）貳
古義：不專心。如：世貳其行。
今義：作數詞，“二”的大寫。如：貳佰。
四、寫作素材
《氓》
①從氓的角度：背信棄義，言而無信；
虛偽無恥，喜新厭舊；
男權至上，狡詐欺騙。
②從女子角度：勤勞善良，誠懇堅強；
勇于反抗，不屈從命運。
③從主旨角度：批判社會對弱者的壓榨和欺凌，贊揚勇于反抗、追求自由的精神。
《采薇》
①抒寫對故鄉的殷切思念。②控訴戰爭對個人和國家命運的摧殘，表達反戰主題。
第5課 離騷
一、文學常識
屈原(約公元前340—約前278)，戰國時期楚國人，偉大的愛國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者?！峨x騷》是屈原的代表作，370多句，2400多字，為中國古代最長的政治抒情詩?！峨x騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學史上，還常以“風”、”騷”并稱，用“風”來概括《詩經》，用“騷”來概括《楚辭》，分別是現實主義和浪漫主義的源頭。
二、重要內容
背誦全文
三、重要字詞
1、一詞多義
彌：
（1）太傅之計，曠日彌久。
形容詞，長久。
（2）芳菲菲其彌章。
副詞，更加上。
（3）彌山跨谷。
動詞，滿，遍。
猶：
（1）唯昭質其猶未虧。
副詞，還是。
（2）民之歸也，猶水之就下。
動詞，如同，好象。
其：
（1）茍余其情信芳。
副詞，確實。
（2）其若是，孰能御之。
連詞，如果。
（3）欲加之罪，其無辭乎？ 語氣詞，難道。
之：
（1）哀民生之多艱。
助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。
（2）句讀之不知，惑之不解。
賓語前置的標志。
（3）君將哀而生之乎？ 代詞 我。
（4）曾子之妻之市。
前面“之”為助詞，的。后面“之”為動詞，到……去。
（5）趙太后新用事，秦急攻之。
代詞， 它（趙國）
2、古今異義
（1）民生
古義：百姓的生活。如：哀民生之多艱。
今義：人民的生計。
（2）浩蕩
古義：荒唐，沒有準則。如：怨靈修之浩蕩兮。
今義：水勢大，泛指廣闊或壯大。
（3）蛾眉
古義：喻指高尚德行。如：眾女嫉余之蛾眉兮。
今義：美人的眉毛細長而彎，指美人，形容女子美貌。
（4）流亡
古義：隨流水而消逝。如：寧溘死以流亡兮。
今義：因災害或政治原因而被迫離開家鄉或祖國。
（5）工巧
古義：善于取巧。如：固時俗之工巧兮。
今義：細致、精巧。
四、寫作素材
①從屈原角度：要潔身自好，保持精神上的高貴，不與世俗同流合污。
②從懷王角度：重用小人，讒害忠良。
③從主旨立意角度：只有創設良好的社會環境，國家才能強盛。
第6課 孔雀東南飛
一、文學常識
《孔雀東南飛》是我國古代最優秀的民間敘事詩。沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，因此它也被稱為我國古代文學史上最早的一首長篇敘事詩。原名《古詩為焦仲卿妻作》，最早見于南朝徐陵所編的《玉臺新詠》。它是繼《詩經》《楚辭》以后較早的一部古詩總集。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”，并且前兩者又被稱為“樂府雙璧”。
樂府詩是一種合樂的古詩，因傳自樂府官署而得名，樂府原為漢武帝劉徹設置的音樂機關，專事制作樂章并采集整理各地民間俗樂和歌辭，分別用于朝廷典禮和宴會時演唱。這些樂章、歌辭，后來就叫”樂府”，成為繼《詩經》、《楚辭》而起的一種新詩體。
二、重要內容
背誦課后練習要求背誦的語段
三、重要字詞
1、一詞多義
相
兒已薄祿相（xiàng，相貌）
相見常日稀 葉葉相交通（互相）
及時相遣歸（我） 會不相從許（你）
還必相迎?。悖?久久莫相忘（我）
好自相扶將（她） 嬉戲莫相忘（我）
誓不相隔卿（你，與“卿”復指）
誓天不相負（你）
不得便相許（你） 登即相許和（他）
躡履相逢迎（他） 悵然遙相望（他）
故：
（1）大人故嫌遲。
副詞，總是，老是。
（2）知是故人來。
形容詞，舊。
（3）故作不良計。
副詞，故意，有意。
（4）君何以與項伯有故。
名詞，老交情。
適：
（1）始適還家門。
動詞，古代指女子出嫁。（2）處分適兄意。
動詞，適合，按照。
（3）適得府軍君書。
副詞，剛才。
（4）余自齊安舟行適臨汝。
動詞，到，往。
令：
（1）莫令事不舉。
動詞，讓，使。
（2）縣令遣媒來。
名詞，古代官名。
（3）便言多令才。
形容詞，美好。
遣：
（1）尋遣丞請還。
動詞，派遣。
（2）遣去慎莫留。
動詞，送。
謝：
（1）謝家來貴門。
動詞，辭別。
（2）阿母謝媒人。
動詞，推辭，謝絕。
（3）多謝后世人。
動詞，勸告，勸誡。
（4）旦日不可不蚤來謝項王。
動詞，道歉
（5）噲拜謝。
動詞，致謝。
舉：
（1）舉身赴清池。
動詞，抬起。
（2）舉動自專由。
名詞，舉動，行動。
（3）莫令事不舉。
形容詞，成。
（4）舉家慶賀。
形容詞，全。
幸：
（1）幸復得此婦。
副詞，僥幸，幸虧。
（2）幸可廣問訊。
表示敬意的副詞，希望。
意：
（1）何意致不厚。
動詞，意想，想到。
（2）吾意久懷忿。
名詞，內心，心中。
見：
（1）漸見愁煎迫。
介詞，被。
（2）昨夜見軍帖。
動詞，看見。
（3）君既若見錄。
助詞，起指代動作行為所涉及的對象的作用，可譯為“我”。
（4）項伯即入見沛公。
動詞，拜見，會見。
會：
（1）于今無會因。
名詞，機會。
（2）會天大雨。
副詞，恰巧，正碰上。
（3）會不相從許。
副詞，一定，應當。
2、古今異義
（1）共事
古義：一起生活。
如：共事二三年。
今義：一塊兒工作。
（2）床
古義：在古代，坐具也叫“床”，小的只能坐一人。如：槌床便大怒。
今義：指睡覺的睡具。
（3）教訓
古義：教養。
如：本自無教訓。
今義：從錯誤中得到認識或訓斥。
（4）大家
古義：大戶人家。
如：汝是大家子。
今義：我們。
（5）交通
古義：互相穿插重疊。
如：葉葉相交通。
今義：運輸郵電事業的總稱。
（6）處分
古義：處理。
如：處分適兄意。
今義：對犯罪或犯錯誤的人按情節輕重做出處罰決定。
（7）逢迎
古義：迎向前去。
如：躡履相逢迎。
今義：說話或做事故意迎合別人的心意。
四、寫作素材
①從劉蘭芝角度：忠于愛情，堅強勇敢，不惜以死抗爭。
②從焦仲卿角度：膽怯懦弱，但對愛情忠貞不屈。
③從焦母角度：為了兒子的幸福卻犧牲了他的人生。
④從勞動大眾角度：美好、善良與對愛情的忠貞，是人生的永恒主題。
⑤從主旨角度：批判封建禮教對人的束縛和壓榨。
第7課 詩三首
一、內容梳理
1、《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年的一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁蕭統的《文選》。這十九首詩沒有題目，一般以每首第一句作題目。詩作多表現動蕩、黑暗的社會生活，抒發了對命運人生的悲哀之情。
采芙蓉→思遠道→望舊鄉→憂終老
通過寫主人公采芙蓉給家鄉的親人，表達了對故鄉親人的無窮的思念之情。
2、《短歌行》屬《相和歌·平調曲》，大概是用于宴會的歌曲，曹操這首《短歌行》是最能體現曹操詩歌思想藝術風格的代表作之一。
寫了作者對于生命短促的感傷，并寫出了面對短暫人生要廣招人才，最終完成統一大業的愿望。
3、陶淵明41歲棄官歸隱，一年后，作《歸園田居》五首，最能顯示陶詩的風格特點。表達了作者對官場生活的厭惡和對田園生活的熱愛以及回歸田園的歡快心情。
二、重要字詞
1、一詞多義
顧：
（1）還顧望舊鄉。
動詞，回頭。
（2）三顧臣于草廬之中。
動詞，探望。
（3）顧念慈母。
動詞，關心，照顧。
（4）卿非刺客，顧說客耳。
副詞，不過。
厭：
（1）山不厭高。
動詞，滿足。
（2）服文采，帶利劍，厭飲食。
動詞，飽。
去：
（1）一去三十年。
動詞，離開。
（2）卿可去成婚。
動詞，前往。
（3）替漢家除殘去穢。
動詞，除雕，去掉。
（4）去門十里以為界。
動詞，距離。
適：
（1）少無適俗運。
動詞，迎合。
（2）余自齊安舟行適臨汝。
動詞，到…去
（3）始適還家門。
動詞，出嫁。
（4）處分適兄意。
動詞，順從。
三、寫作素材
1、“青青子衿，悠悠我心：但為君故，沉吟至今?！薄抖谈栊小分械倪@句詩可以說是曹操人才觀最重要的體現。曹操身為一個領導者，對人才更是極端的渴望。曹操是愛才的，因為他自己就是一個成大事的人才。惟才是舉，是曹操既出于他愛才的天性，更出于三分天下形勢所逼，三分天下，得人才者居之。
第三單元
這一單元學習古代寫景記游的散文。
本單元的三篇散文，既有魏晉散文，也有唐宋散文。從文體上看，有“序”“賦”“記”的區別，從寫景，抒情，議論上看更是各領風騷。
第8課 蘭亭集序
一、解說文題
序是一種文體，有兩種。一是贈序，一是書序。后者一般寫在書或文集的前面，內容多是介紹書的內容和特色、成書經過，寫書目的等。有的近似論說文，有的近似記敘文，有的則如說明文，還有的寫法上同散文筆調，這一類的多是為詩歌唱和的集子而作?！短m亭集序》就是后一種。
二、明了背景
東晉永和九年（353）的三月三日，王羲之與孫綽、謝安等四十一人，集會于會稽山陰的蘭亭，在水邊游賞嬉戲。他們一起流觴飲酒，感興賦詩，暢敘幽情。事后，將全部詩歌結集成冊，由王羲之寫成此序。
三、感悟主旨
王羲之在《蘭亭集序》中描述了生命的不同狀態，抒發了自己高曠的宇宙情懷。
作者認為人不管以怎樣的方式活著，生命都在不知不覺中逝去，而壽命的短長只能聽憑造化，最終歸于結束。所以生就是生，活著能享受樂趣，死就是死，死后一切皆無，活著和死去是人生大事，二者不可等量齊觀。暗含有生之年應當做些實事，不宜空談玄理之意。
四、重要字詞
1、一詞多義
①、修：
茂林修竹 （高）
況修短隨化，終期于盡 （長）
乃重修岳陽樓 （修建 ）
修守戰之具 （整治）
②、期：
況修短隨化，終期于盡 （至，及）
期年之后 （周，期年：一周年）
君與家君期日中，日中不至，則是無信 （約定）
③、致：
所以興懷，其致一也 （情趣，情致）
不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士 （招致）
假輿馬者，非利足也，而致千里 （達到）
④、臨：
未嘗不臨文嗟悼 （面對，引申為閱讀）
把酒臨風，其喜洋洋者矣 （面對，迎）
據億丈之城，臨不測之淵 （面對）
故臨崩寄臣以大事也 （將要）
⑤、次：
引以為流觴曲水，列坐其次 （旁邊）
太上不辱先，其次不辱身 （下一等）
陳勝、吳廣皆次當行 （按次序）
又間令吳廣之次所旁叢祠中 （行軍途中的駐地）
五、寫作素材
1、生命永恒?！八郎啻笠印?。死生之重，今古同慨，人們將永遠處于困境中。其實，生命的消逝和誕生都帶著圣潔的意味，終結和開始都是一種哲學，需要人們思考和正視。王羲之“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，絕對需要一種勇氣。他敢于正視人生之痛，表現出了自己的真性情，吟唱出了對人生無比的熱愛和眷戀。是啊，我們只有正視生死，才能熱愛生命，把有限的生命投入到無限的學習、工作和創業中去，在奮斗和奉獻中增加生命的長度和厚度。
2、淡雅人生。王羲之和他的朋友們處偏遠清幽之地，行率真自由之事，著樸素簡潔之衣，食清淡爽口之味，歌清新高雅之章，敘自然真摯之情。他們通體洋溢著一種平淡的人生真味：從從容容、平平淡淡、瀟瀟灑灑、坦坦蕩蕩、真真切切。這是他們淡雅人格性情的體現，是一種“簡單的生活”狀態、“原生態”的生命情調。這顯然是古代文人學士及當今知識分子追崇的一種“雅而不俗、素而不艷“的人生理想和樂境。
3、務實求真。誠如《古文觀止》所云：王羲之的感慨“只為當時士大夫務清談，鮮實效，一生而齊彭殤，無經濟大略”。作者生活在東晉時代，當時統治者編安江東，不思進??；
士大夫崇尚玄學，清淡之風很盛。作者公開批評“虛談廢務，浮文妨要”的世風，頗有想作為。有憂國憂民渴望救國“倒懸之急”的大志和曠達進取的人生態度。
第9課 赤壁賦
一、作者、作品
①蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，謚文忠，“唐宋八大家”之一。其詞開豪放一派，對后世影響很大。著有《蘇東坡全集》《東坡樂府》。
②唐宋八大家：指唐宋時期的八個散文家，即韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。
③三蘇：指北宋文學家蘇洵與其子蘇軾、蘇轍。
④蘇黃：指北宋文學家蘇軾和黃庭堅。
⑤蘇辛：指宋代豪放詞人蘇軾和辛棄疾。
⑥蘇門四學士：北宋詩人黃庭堅、秦觀、晁補之和張耒，他們四人都出于蘇軾門下，且詩文成就極高，故而得其名。
二、明了背景
《赤壁賦》是蘇軾于“烏臺詩案”獲釋后，被貶為黃州團練副使時所作。蘇軾被貶黃州以后，經常常來赤壁磯頭游覽眺望，或泛舟江中。這時他已年近半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業的抱負也付之東流，不禁俯仰古今，浮想聯翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。其后，蘇軾又于元豐五年（1082）七月和十月先后兩次游覽黃州城外的赤壁，寫了兩篇游記，后人習慣稱前一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》，稱后一篇為《后赤壁賦》。前后《赤壁賦》在我國文學藝術史上產生了深遠的影響。這里所選的是前一篇。其實，蘇軾所游的并非三國時周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者在這里只是觸景生情，采用當時的傳說，借題發揮，以抒發自己被貶謫后內心的苦悶和對宇宙、人生的一種感悟。
三、感悟主旨
本文先描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調，引起主客之間的一場問答，文章的重點便轉移到人生態度問題的論辯上。全文通過主客對話所表現的憂傷與喜樂，都是作者內心矛盾和復雜感情的真實反映。作者抒發哀怨之情時，流露了“人生無?！钡南麡O情緒，但他并不甘心消沉，而能主動地從消極、哀怨中解脫出來，從莊子的機械相對論中尋找人生之路，因而胸襟豁達，思想開闊，表現出一種灑脫、豪邁的氣度，使文章具有某些積極進取、達觀超然的感情基調。
四、重要字詞
（一）、通假字
①舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章 屬：通“囑”，勸人喝酒
②浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止 馮：通“憑”，乘
③山川相繆，郁乎蒼蒼 繆：通“繚”，盤繞
④肴核既盡，杯盤狼籍 籍：通“藉”。狼籍：凌亂
（二）、古今異義
①徘徊于斗牛之間（徘徊：①古義：明月停留。②今義：人在一個地方來回走動。）
②望美人兮天一方（美人：①古義：內心所思慕的人，常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。②今義：美貌的女子。）
③況吾與子漁樵于江渚之上（子：①古義：對人的尊稱，多指男子。②今義：兒子）
（三）、一詞多義
1、望：
①七月既望（農歷每月十五，名詞） ②西望夏口（向遠處看，眺望，動詞）
2、長：
①抱明月而長終（永遠，副詞） ②而卒莫消長也（增長，動詞）
3、然：
①其聲嗚嗚然（擬聲詞詞尾，表狀態） ②何為其然也（這樣，代詞）
4、于：
①蘇子與客泛舟游于赤壁之下（在，代詞）
②月出于東山之上（從，介詞）
③此非孟德之困于周郎者乎（被，介詞）
④于是飲酒樂甚(于是，表示后一件事緊接前一事，連詞)
5、白：
①白露橫江（白色的，形容詞）
②不知東方之既白（亮，形容詞）
6、歌：
①歌窈窕之章（唱，動詞）
②歌曰（歌詞，名詞）
③倚歌而和之（歌曲的聲調或節拍）
第10課 游褒禪山記
一、作者、作品
王安石（1021—1086），字介甫，晚年自號半山老人。撫州臨川（今屬江西）人。封荊國公，世稱王荊公。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。由于保守派反對，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進步口號。他的詩詞文多揭露時弊，體現了自己的政治主張與抱負。
本文雖說寫游山，實際上是以游山作比喻，說明不論研求高深的學問，還是創建宏偉的事業，都必須以百折不撓的精神去完成自己的意愿。二是由于古代文獻資料的散失，后代以訛傳訛，求學的人們對于學問必須“深思慎取”。這兩點都是值得借鑒的，但以前者為論述的重點。
二、重要字詞
1、通假字
長樂王回深父，余弟安國平父，（父：通“甫”，字）
2、一詞多義
（1）、乃：
①以其乃華山之陽名之也（是）
②巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也（卻）
③良乃入，具告沛公（于是）
④于是為長安君約車百乘質于齊，兵乃出（才）
（2）、道：
①有碑仆道（道路）
②師者，所以傳道受業解惑也（道理）
③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（制度）
④何可勝道也哉（說）
⑤策之不以其道（方法）
（3）、蓋：
①日初出大如車蓋（車傘）
②況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海（超過）
③蓋失強援，不能獨完（大概）
④蓋其又深，則其至又加少矣（恐怕）
（4）、文：
①獨其為文猶可識，曰“花山”（文字） ②不以木為之者，文理有疏密（木紋）
③屬予作文以記之（文章） ④文過飾非（裝點，掩蓋）
（5）、然：
①至于顛覆，理固宜然（這樣） ②吳廣以為然（對，正確）
③有穴窈然（……的樣子） ④然視其左右，來而記之者已少（但是）
（6）、以：
①以其求思之深而無不能至也（因為） ②夫夷以近，則游者眾（而）
③又以悲夫古書之不存（因此，由此）
3、古今異義
（1）、非常：
而世之奇偉，瑰怪，非常之觀（①古義：不同尋常。②今義：很，十分）
（2）、學者：
此所以學者不可以不深思而慎取之也（①古義：治學的人。②今義：有專門學問的人。）
（3）、十一：
蓋余所至，比好游者不能十一（①古義：十分之一。②今義：指十一這個數目。）
（4）、于是：
于是余有嘆焉（①古義：于，對，介詞；
是，這件事，代詞。②今義：一個連詞。）
第四單元
一、單元梳理
本單元學習演講辭。在中學階段學習演講的技巧，體會演講的魅力，提高演講的能力，有助于我們更好地展示自己的才華，發揮自己的個性和潛能。從內容上來說，本單元三篇演講辭各有側重?！毒腿伪本┐髮W校長之演說》是蔡元培先生上任之初對青年學子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學風、校風?！段矣幸粋€夢想》是馬丁·路德·金在25萬人的盛大集會上發表的著名演說，他圍繞著黑人在美國社會處處受歧視、受壓迫的苦難處境，提出自己內心的夢想，表達出廣大黑人共同的心聲，意在為黑人同胞爭取自由與平等的權利?！对隈R克思墓前的講話》是篇悼詞，是恩格斯在馬克思葬禮上所發表的講話，意在追述馬克思的一生以及他對人類的偉大貢獻，表達自己和全世界無產者的沉痛悼念之情。學習這些文章，有助于我們開闊視野，增長見識，豐富思想，提高人生的境界。
第11課 就任北京大學校長之演說
一、解說文題
這是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭，是蔡元培就任北京大學校長時的演講辭，蔡元培在演講中提出了“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”三項要求，并開宗明義指出：“大學者，研究高深學問者也”；
大學生當以研究學術為天職，不當以大學為升官發財之階梯。
二、明了作者、背景
蔡元培，近代民主革命家、教育家、科學家。字鶴卿，號孑民。1868年1月11日出生于浙江紹興府山陰縣。蔡元培是20世紀初中國資本主義教育制度的創建者。他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實的封建教育宗旨，追求民主、自由。毛澤東尊稱他為“學界泰斗，人世楷?！?。
北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。
三、精彩語段賞析
1、今人肄業專門學校，學成任事，此固勢所必然。而在大學則不然，大學者，研究高深學問者也。
通過與今人“肄業專門學校，學成任事”的對比，指出大學的根本目的是“研究高深學問”。本句點明了蔡元培堅持的大學教育宗旨。
2、然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？
本句體現了蔡元培不畏懼流言蜚語，身正不怕影歪，清者自清的高貴品質。
3、茍德之不修，學之不講，同乎流俗，合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人。然諸君終日伏首案前，營營攻苦，毫無娛樂之事，必感身體上之苦痛。為諸君計，莫如以正當之娛樂，易不正當之娛樂，庶于道德無虧，而于身體有益。
針對當時北大校園中存在的弊端：“德之不修”，流于污世，不以身作則；
學生苦讀書本，不知娛樂，提出有益的建議。本句體現了蔡元培的教育觀念——注重修德，修身，使索然寡味的學習趣味化，激起人們的求知欲望。
第12課 我有一個夢想
一、解說文題
馬丁·路德·金，美國牧師、著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。馬丁·路德·金是有史以來最年輕的諾貝獎獲得者（1964年獲諾貝爾和平獎）。他的生日也被確定為全國假日。他不但成為本國良知的代表，也成為世界良知的代表。他是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他的思想和典范不但屬于美國，也屬于全人類。
二、精彩語段賞析
1、我夢想有一天，這個國家會奮起，真正實現其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的——人人生而平等?！?
我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。
我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風的地方，也將變成自由和正義的綠洲。
2、讓自由之聲從科羅拉多州冰雪覆蓋的落基山響起來！讓自白之聲從加利福尼亞州蜿蜒的群峰響起來！不僅如此，還要讓自由之聲從佐治亞州的石嶺響起來！讓自由之聲從田納西州的瞭 望山響起來！
讓自由之聲從密西西比的每一座丘陵響起來！讓自由之聲從每一片山坡響起來。
當我們讓自由之聲響起來，讓自由之聲從每一個大小村莊、每一個州和每一個城市響起來時，我們將能夠加速這一天的到來，那時，上帝的所有兒女，黑人和白人，猶太教徒和非猶太教徒，耶穌教徒和天主教徒，都將手攜手，合唱一首古老的黑人靈歌：“終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！”
第13課 在馬克思墓前的講話
一、解說文題
1883年3月14日，偉大的無產階級革命導師、科學共產主義創始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯代表全世界無產階級向自己的導師表達了深切的悼念，發表了這篇著名的悼詞。
二、明了背景
馬克思和恩格斯于1844年在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰斗，共同創造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》，他們為無產階級解放事業作出了巨大的貢獻。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現代無產階級導師?！睂︸R克思的了解，最深刻的莫過于恩格斯；
對馬克思的逝世，最悲痛的莫過于恩格斯；
對馬克思的逝世所造成的巨大損失，最清楚的莫過于恩格斯。因此，恩格斯寫了這篇悼詞表達了全世界對馬克思的無比崇敬和哀悼之情。
三、精彩語段賞析
1、3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經是永遠地睡著了。
2、這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。
3。一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領域，甚至在數學領域，豆油獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止。
必修三內容梳理
第一單元
第1課 林黛玉進賈府
一、重點字詞：
阜盛fù：（人家）興盛；
阜，多。
廝：小廝，未成年男仆。/ 廝認，互相認識。
斂聲屏氣：恭敬嚴肅得屏住呼吸，不敢說話。
嬤嬤mómo：舊讀mā，年老婦女。
納罕hǎn：感到奇怪。
綰wǎn著：把長條物盤繞成結。
軒xuān峻：高大貌。
匙箸chízhù：匙子筷子。/ 匙，鑰匙。
憨hān頑：天真頑皮；
憨，樸實天真。
懵měnɡ懂：糊涂，不明事理。
紈袴wánkù：紈绔，富家子穿細綢褲，借指富家子。
潦倒：頹喪；
這里指不約束檢點行為。
嗔chēn視：怒時瞪眼看。
草莽：雜草；
這里指沒有才學。
姣jiāo花：美麗的花。
顰pín：皺眉。
杜撰zhuàn：虛構、編造的。
忖度cǔnduó：推測。
勞什子：北方方言，東西、物件。
盥ɡuàn沐：洗浴。
翠幄Wò 儀yí門 敕Chì造
便biàn宜 憊bèi懶 放誕dàn 伺cì候 作揖yī 嫡dí親 狡黠xiá
內幃wéi 兩靨yè 宮絳（tāo） 兩腋（yè） 賈赦（shè） 鏨銀（zàn） 戲謔（xuè）馴騾（xùn） 罥煙（juàn）
二、古今異義：
偏僻 古 偏激 不端正 今 偏遠交通不便之地
便宜 古 方便 今 價錢低
態度 古 神態 今 對事情的看法
風流 古 風韻 今 有功績又有文采，有才學而不拘禮法
風騷 古 姿容俏麗 今 婦女舉止輕佻
可憐 古 可惜 今 值得憐憫，憐憫，不值得一提
三、名句名段：
座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。
無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！
富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！
字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。
四、文學常識：
曹雪芹，名霑（zhān），字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十八年（1763）或二十九年（1764），確切的生卒年尚待考證。在“曹雪芹印”中有這樣一首詩：我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床。你笑我名門落拓，一腔惆悵，怎知我看透了天上人間、世態炎涼！襤裳藏傲骨，憤世寫群芳。
《紅樓夢》，原名《石頭記》。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢，是中國封建社會的百科全書，是中國古典文學的巔峰之作?！坝诘考t軒中披閱十載，增刪五次”?！白肿挚磥斫允茄?，十年辛苦不尋?！?。
《林黛玉進賈府》是中國古典名著《紅樓夢》中的精彩篇章，是全書的序幕之一，它由林黛玉的所見所聞，對這個封建大家族進行了介紹。這一節除了環境描寫，最主要的作用還是通過不同的描寫手法刻畫了賈府的主要人物。人物的出場，歷來為人們所稱道。環境描寫細致真實，人物語言個性鮮明，動作描寫生動形象。標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環境。
五、寫作素材
曹雪芹戲謔權貴
清末著名文學家曹雪芹晚年生活很清苦，但他卻從不趨炎附勢，巴結權貴。據說有個都統老爺過生日，下帖子攤派送禮。曹雪芹請人挑上兩壇清水，自己拿著一副對聯畫軸送去。正當都統老爺喝著清水，心里犯嘀咕的時候，曹雪芹把對聯掛了過來，上聯是“朋友之交”，下聯是“淡淡如水”，把這位都統老爺戲謔得尷尬難言。
分析：在清貧的生活中，能做到不趨炎附勢，不人云亦云，保持自己節操的人，是值得人們尊重的。
話題：“人的品格”“自尊與他尊”
第2課 祝福
一、 重點字詞
鈍dùn響 寒暄xuān 朱拓tà 乞丐qǐ gài 不更gēng事 謬miù種
儼yǎn然 雪褥rù 塵芥jiè 形骸hái 頰jiá 賀家墺ào
嚎háo 荸薺bíqí 絮絮xù 馴xùn熟 桌幃wéi 訕訕shàn
斂liǎn 怔怔zhēng zhēng 咀嚼jǔ jué 渣滓zhā zǐ 瞥piē 監（jiàn）生
陳摶（tuán） 新正（zhēng） 捺（nà）上 草窠（kē） 拗niù不過
蹙cù縮 詭guǐ秘 門檻kǎn 窈yǎo陷 惴惴zhuì zhuì 牲醴shēng lǐ 蹣跚pán shān
間jiàn或：副詞。有時候；
偶爾。
瓦楞wǎléng：瓦隴，亦作瓦壟。即屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。
悚sǒng然：害怕的樣子。
躊躕：chóu chú也作“躊躇”，①猶豫，遲疑不決：躊躇地呆坐了很久。②徘徊不進：躊躇不前。③研究，反覆思量：頗費躊躇｜躊躇多日。④從容自得的樣子：一臉躊躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意躊躇。
瑟瑟：sè象聲詞。形容顫抖：瑟瑟發抖|形容輕微的聲音：秋風瑟瑟。
沸反盈yíng天：沸：滾翻；
盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧囂雜亂。
絮絮：xù xù 1。語繁不斷貌。
2。連綿不絕貌。
歆享xīn xiǎng：神靈享受供物。
嗚咽wūyè：
1。低聲哭泣。亦指悲泣聲。
2。形容低沉凄切的聲音。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子：盧進勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小松樹底下|步履蹣跚。也作盤跚。
二、 文學常識
魯迅（1881——1936），原名周樹人，浙江紹興人。我國現代偉大的文學家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，隨后連續發表《孔乙己》《藥》《故鄉》等著名小說。1921年寫成小說集《阿Q正傳》，成功塑造了阿Q這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。1923年寫成小說集《吶喊》，為現實主義的新小說奠定了基礎。其后又發表了《祝?！返戎≌f和《藤野先生》《范愛農》《野草》等著名散文?！八?一二”大屠殺后，憤然辭職，定居上海，專門從事寫作，研究馬列主義，成為馬列主義的無產階級戰士，先后主編刊物和寫作優秀雜文《紀念劉和珍君》《為了忘卻的記念》《“友邦驚詫”論》等。
《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，是魯迅小說集《彷徨》的第一篇。小說從一個啟蒙知識分子“我”的視角，以倒敘的手法，追述了底層婦女祥林嫂悲劇的一生，通過祥林嫂的藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質，反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實。
三、寫作素材
1、人生需要寄托
在魯鎮時，祥林嫂一年到頭不惜力氣，日夜勞作。她非但不感到辛苦，反而覺得滿足，“口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，因為她的生活有了寄托。改嫁到山里之后，盡管丈夫不久死去，生活艱辛，但她依然堅強地活著，因為她的生活還有寄托。但是，在失去了阿毛，既而又被剝奪了煮福禮的資格后，生活失去了寄托，于是她很快就變得如同行尸走肉一般了。
2、多給他人一點關愛
祥林嫂就是被魯鎮人那冷漠的眼光殺死的！當她懷著滿腹的傷痛再次來到魯鎮時，迎接她的是嫌棄，是嘲諷，是假同情真獵奇，惟獨沒有哪怕是只言片語的發自內心的安慰與關心！于是，祥林嫂就在這些如利箭般的冷漠的眼光的射殺下，慢慢地死去……
3。
悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。（魯迅）
4。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）
5。
希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）
第3課 老人與海
一、重點字詞：
鯨（jīng）鯊 脊鰭（qí） 攮（nǎng）刺 海鰩（yáo） 黏（nián）液
蹂躪（lìn） 攥（zuàn）住 榫（sǔn）頭 舵（duò）把 堤（dī）頂
殘?。╤ái） 嗜（shì）殺
二、名句名段：
“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>
三、文學常識：
厄納斯特?海明威（1899—1961），生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰，出生入死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰?肯尼迪總統的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比厄內斯特?海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。他的主要作品有短篇小說集《在我們的時代里》《沒有女人的男人》，長篇小說《永別了，武器》，中篇小說《老人與?！贰短栆采鹆恕贰队械暮蜎]有的》《喪鐘為誰而鳴》《渡河入林》，特寫《西班牙的土地》等。作品具有獨特的思想和藝術風格，是開一代文風的語言藝術大師。1954年獲諾貝爾文學獎。
《老人與?！穭t不重在描述故事，而重在表現哲理，在藝術上更多地運用了現代派的表現手法，故事和人物形象都充滿象征意味。桑地亞哥只是一個命運乖戾的漁夫，雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者，他是一個永不言敗的硬漢子，象征人類戰勝自我、永不向命運屈服的精神的象征；
而 “大?！薄磅忯~”象征著神秘的命運與不可知的世界。寫鯊魚之兇猛和殘暴主要為了烘托桑地亞哥的剛毅、頑強。
四、寫作素材
海明威和他的“硬漢形象”
美國作家海明威是一個極具進取精神的硬漢子。他曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林，兩次世界大戰都上了戰場。
第一次世界大戰時，19歲的他見一意大利士兵負傷，便冒著奧軍的炮火上去搶救，結果自己也被炸傷了腿，但他仍背著傷員頑強前進。突然間，炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來是他的英勇行為感動了奧軍將領，下令放他過去。
作為作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過莎士比亞，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、斯湯達打在地上說胡話。決心下定，就得奮力拼搏。1949年，他的朋友?？思{獲諾貝爾文學獎，海明威不服氣，匆匆寫了一部小說要超過人家，反遭失敗。倔強的海明威爬起來再干，終于寫出了小說《老人與?！?，獲1954年諾貝爾文學獎。
他在《老人與?！愤@部小說中寫下了一句響當當的名言：“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但不能打敗他！”
分析：是的，人是不能被打敗的，只要我們心中有目標，有信念。即使過程艱幸，最終也能有所收獲。
話題：“成功的曲折”“永不言敗”
第二單元
第4課 蜀道難
一、重點字詞：
魚鳧（fú） 縈繞（yíng） 石棧（zhàn） 捫參（shēn） 崢嶸（zhēng róng）
撫膺(yīng) 巉巖（chán） 咨嗟（zī jiē） 喧豗（huī） 崔嵬（wéi）
吮血（shǔn） 噫吁（yū） 猿猱（náo） 飛湍（tuān） 砯崖（pīng） 萬壑（hè）
咨嗟：嘆息。
茫然：完全不知道的樣子。
橫絕：飛越。
盤盤：形容山路曲折盤旋。
巉巖：高而險的山巖。
湍：急流的水。
喧豗：喧鬧聲。
胡為：何為，為什么。
二、一詞多義
尚
黃鶴之飛尚不得過（尚且）
尚賢使能 （崇尚，尊重）
趙王使使視廉頗尚能飯否（還）
危
危乎高哉 （高）
危如累卵（危險）
正襟危坐（正，端正）
上屋騎危（屋脊）
去
連峰去天不盈尺（距，距離）
陽虎去齊走趙（離開）
除殘去穢（除掉，去掉）
去北京（前往，到…去）
三、詞類活用
猿猱欲度愁攀援 為---發愁，為動用法
使人聽此凋朱顏 使---凋謝，使動用法
砯崖轉石萬壑雷 使---滾動，使動用法
側身西望長咨嗟 向西，名作狀
四、文學常識：
李白，字太白，號青蓮居士。盛唐偉大詩人。李白性格豪邁，渴望建功立業。他糞土王侯，傲視權貴，同情人民，關心政局。有時也流露出人生如夢、及時行樂的情緒。李白是繼屈原之后最杰出的浪漫主義詩人，他以驚世駭俗的筆墨，創造了瑰麗奇偉的意境，又毫不矯飾，真誠袒露自己的內心世界。李白詩風雄奇、飄逸、直率、自然，對當時和后代都有巨大的影響。有《李太白全集》。
《蜀道難》是“送友人入蜀”，沿襲樂府古題“即事成篇”，詩人描繪了由秦入蜀道路上奇麗驚險的山川景色。既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難，并寄予了對國事的憂慮和擔心。全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。想像之豐富，比喻之奇特，筆法之夸張揚厲，韻律之流轉華美，是本詩主要的藝術特色。
五、寫作素材
李白是個天才詩人，天才詩人幾百年出一個，“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，這大概是李白留給后人最突出的形象了。在中國人的心目中，李白是詩人的代名詞。詩人就應該是這樣：他灑脫而且不羈，他的激情來自生命的燃燒；
詩人有很多，他勤勉而且執著，但執著到一個高峰的也并不多。
李白得到的評價遠遠不止這些，他不但是詩人，還是仙人。的確，他有許多與眾不同的地方，赤子般的純真，英雄般的豪情，海浪般的思緒，音樂般的文字。讀了他的《蜀道難》、《將進酒》，我們才能體會到，原來中國的語言居然可以寫成這樣。
然而有一件事改變了我對李白的印象。這說來可笑，就是關于“鐵棒磨成針”的故事。這個故事其實很小的時候就聽老師講過，印象也不能說不深，但是一直只是作為一個勸學典故來聽，從來沒有和那個大詩人李白聯系起來。一次，很偶然地想到這個故事，忽然明白，原來詩仙并不是從天上掉下來的，根本就是從土里長出來的。
一個志存高遠的人卻郁郁不得志，這是何等的失落。只是他天性豪放，從不作局促悲苦之語。讀他的詩，雖有憂傷，卻絕不凄涼；
雖有無奈，卻絕不落魄。有的只是充沛的生命力，如長江大河，浩浩蕩蕩。
“天生我才必有用”，是他的信念。
他曾經夢想大展鴻圖：“雖長不滿七尺，而心雄萬夫?！薄捌矫骺諊[吒，思欲解世紛”。
他曾經夢想著當一個俠客：“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名”。
他曾經夢想著當一個將軍：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”。
然而所有的夢想都只是夢想而已。他只能在歌與酒的伴隨下終其一生，“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”。他確實以“飲者”這樣荒唐的方式在歷史上留下了他的大名。
李白“筆落驚天地，詩成泣鬼神”，“酒酣揮灑翻河筆，險句能令鬼神泣，至今光焰照塵寰，一字堪賞雙白璧?！惫砩褚蛊?，況我凡人。
所以我一直都 堅信“天生我才必有用”，是這句話，是李白的精神一直引領著我走向美好生活每一天！
第5課 杜甫詩三首
一、 關于作者
杜甫(712—770)，字子美生于河南鞏縣一個沒落的官僚地主家庭。杜甫是我國文學史上偉大的現實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，博得后人廣泛的稱贊。他的詩不僅具有豐富的社會內容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽杜甫是“詩學宗師”，“詩圣”，對于這些高度的稱譽，杜甫是當之無愧的。
二、關于作品
《杜甫詩三首》都是作者流寓夔州時所作，都作于秋天，都是律詩。其中《秋興八首（其一）》和《登高》直接寫到了秋景秋思，融入了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，沉郁厚重。
《詠懷古跡（其三）》的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之“怨”，將感情推向高潮。這三首詩詩人突破了早期創作中較多寫實的風格，不拘泥于現實生活本身，融優美的音律、奇妙的構思、精練的詩句、華麗的色彩、深遠的意象于一體，升華思想情感，追求藝術美感，空靈灑脫，汪洋恣肆，儀態萬方。
三、近體詩知識
（1）近體詩：與古體詩相對而言的一種詩體，也稱今詩。指唐代形成的格律詩體， 其句數、字數、平仄、對仗、用韻等都有嚴格的規定，主要有律詩和絕句。
（2）律詩 ①詩句字數整齊。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。②規定詩句數量。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長律）。③中間兩聯必須對仗。每兩句成一聯，八句律詩計四聯，依次為首聯、頷聯、頸聯、尾聯（末聯）。其中頷聯、頸聯的上下句必須是對偶句。又，每聯中上句稱出句，下句稱對句。④有嚴格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式。
（3）絕句：每首定格四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，韻律與律詩相同，只是不一定對仗。
四、寫作素材
1、《秋興八首》（其一）
叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。一直思念家園，然而國家戰亂，故園還會安好嗎？寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。又是一年將盡時，同時又是一天的結束時，在這樣特殊時刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。然而國亂如此，家還會存在嗎？詩歌到這里。雖然詩中沒有一個“愁”字，那種濃濃的愁，那種國破家亡的悲涼感油然而生。
2、杜甫《登高》
寫作素材：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
角度點撥：
①以情觀物，物皆著我色；
②大自然常的輪回與人生的過往何其相似；
③困頓降臨，我們應當豁達地面對
3、《書憤》
為國為民鞠躬盡瘁的人，總會受到后世景仰的。就如諸葛亮，杜甫感嘆他"出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟"，陸游贊美他"出師一表真名世，千載誰堪伯仲間"。我們今天的英雄烈士，同樣會流芳百世的。(可用于"愛國""正直""品格"等話題)
第6課 琵琶行（并序）
一、重點字詞：
湓(pén) 錚(zhēng) 賈(gǔ) 憫(mǐn) 徙(xǐ) 謫(zhé) 荻(dí)
幽咽(yè) 蝦蟆(há ma) 綃(xiāo) 鈿(diàn) 篦(bì) 春江花朝(zhāo) 嘔啞嘲哳(ōu yā zhāo zhā)
左遷：貶官、降職。
卻坐：退回（原處）坐下。
掩泣：掩面哭泣。
命酒：派人整備酒宴。
憫然，傷心的樣子。
恬然：安樂的樣子。
遷謫意：指被降職、被流放的悲哀。
長句：指七言古詩。
唐代的習慣說法。
委身：托身。這里是嫁的意思。
漂淪：漂泊淪落。
回燈：重新掌燈。
掩抑：掩蔽，遏抑。
幽咽：低泣聲，這里形容堵塞不暢的水流聲。
沉吟：默深思的樣子。
等閑：隨隨便便
斂容：嚴肅矜持而有禮貌的態度。
難為聽：難聽，聽不下去。
二、名句名段：
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴；
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛；
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！?/p>
三、文學常識：
（1）關于“行”，是古詩的一種體裁。與歌、引、謠、吟、曲無嚴格的區別。這種體裁的音節、格律一般比較自由，形式有五言、七言和雜言?！ ?
（2）關于作者 白居易，唐代詩人，字樂天，號香山居士，曾官太子少傅，又稱白太傅。下邽（陜西謂南）人。主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，新樂府運動的倡導者。著有《白氏長慶集》。
（3）《琵琶行并序》是一首長篇敘事詩，故事充滿傳奇色彩，作者生動地刻畫了兩個“天涯淪落人”的形象，一個是歷盡繁華、美人遲暮的琵琶女，一個是被貶江城、孤獨苦悶的閑職司馬。琵琶女矜節自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人，“江州司馬”感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚。音樂描寫非常出色。
四、寫作素材
1、要有憂患意識
名動京師色藝雙絕的琵琶女落了個飄零江湖，“老大嫁作商人婦”的結局，除了社會的因素，琵琶女“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度”，在享樂中忘卻危機，毫無憂患意識，也不能不說是一個重要原因?？梢?，人無憂患必有憂慮。琵琶女只知道追求享樂，只能面對現實空悲切。人無遠慮，必有近憂。唐莊宗李存勖勝利后忘卻憂患，身死伶人之手。蜀后主劉禪、陳后主叔寶皆只知享樂，不思憂患，最后成為亡國之君。
名言：居安思危，思則有備，有備無患。（《左傳》）
存不忘危，安必慮危。（《三國志》）
思所以危則安，思所以亂則治，思所以亡則存。（《新唐書》）
自古失國之主，皆為居安忘危，處治忘亂，所以不能長久。（《新唐書》）
2、于無聲處聽驚雷
白居易一句“此時無聲勝有聲”寫出了琵琶聲暫停后給欣賞者的一種感受。正因為聲音漸停才讓白居易深切體會到了“無聲”的含蓄美。文學藝術都有相通性，齊白石的一幅畫，白紙上幾個蝦栩栩如生，底色卻無半點顏色，可誰看到了都認為那蝦游動的地方有清清的流水，這就是繪畫上的含蓄美。我們在寫作時也要講究含蓄美，寫人敘事，不要把事情寫得太直白了，通過具體生動形象的語言讓讀者能夠體會出你想表達的內涵，這就是寫作上的含蓄美。人生也應留白。
第7課 李商隱詩兩首
一、作者簡介
李商隱（約813—約858），晚唐詩人。字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭。曾三次應進士考試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節度使判官等職。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現實黑暗的，但為數不多；
他的主要成就在詩歌的藝術上，特別是他的近體律絕，其中的優秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術特色。他一生大約創作了六百多首詩，有《李義山詩集》。
二、關于《錦瑟》
《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是?！跺\瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。意境高遠，感情真摯，主要運用了象征的手法來表達情感。
首聯：年已半百，感慨萬千（比喻）
頷聯：因為不能相聚，故而思念極深，真覺得此身為虛，而夢境才是真實的，即使杜鵑啼血也難表達我的相思之苦。（典故、傳說）
頸聯：明月生于滄海的時候，我的淚水如珠，藍田玉山之上，那玉煙縷縷升騰，何嘗不是從我心中飄出？（典故、傳說）
尾聯：我痛苦的相思，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻，我就已經感到惘然若失了。（直抒胸臆）
三、關于《馬嵬（其二）》
《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質，批判唐玄宗沉迷酒色，荒廢朝政，意韻典雅厚重。
四、寫作素材：
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
（李商隱）
角度點撥：
①發自肺腑的情感常常稍縱即逝；
②情感的脈搏由自己把握
第三單元
第8課 寡人之于國也
一、關于作品
《寡人之于國也》是記孟子答梁惠王問所講的幾段話，主要內容是闡明王道政治的。行文自然流暢，說理透辟，比喻鮮明，善用排比和對偶，充分顯示了孟子的論辯才能。
二、重點字詞：
數罟（gǔ） 洿池（wū） 魚鱉（biē） 河豚（tún） 狗彘（zhì）
庠序（xiáng） 孝悌（tì）餓莩（pi?o）
三、一詞多義
兇
河內兇 （ 莊稼收成不好）
兇多吉少 （不吉利的事）
漢初匈奴兇黠 （兇惡，殘暴）
甫聞兇訊 （不幸，多指喪事）
緝拿元兇 （殺人的人）
加
鄰國之民不加少 （更加）
欲加之罪，何患無詞 （施加）
樊噲覆其盾于地，加彘肩上 （放上）
而山不加增，何苦而不平 （增加）
犧牲玉帛，弗敢加也 （ 夸大）
或
或百步而后止 （ 有的人）
天之行，或日或雨 （有時）
莫之或止 （表示不定）
云霞明滅或可睹 （ 或許）
數
數罟不入夸池（密 ）
愿令得補黑衣之數（數目 ）
數見不鮮（屢次）
數口之家，可以無饑矣（幾，若干）
發
野芳發而幽香（花開放）
百發百中（發射）
涂有餓莩而不知發（打）
發閭左謫戍漁陽九百人（派遣）
直
直不百步耳（通“只”）
系向牛頭充炭直（價值）
中通外直，不蔓不枝 （筆直）
理直氣壯 （直接，充分）
隨君直到夜郎西（徑直）
兵
必以長安君為質，兵乃出（軍隊）
窮兵黷武（戰爭）
草木皆兵（士兵）
非我也，兵也（兵器）
勝
此所謂戰勝于朝廷（勝利）
驢不勝怒（勝利）
巴陵勝狀（優美）
谷不可勝食也 （盡）
四、文言虛詞
于：
①對，對于 ②比 ③在 ④到 ⑤跟 ⑥向
寡人之于國也 （ ）
則無望民之多于鄰國也（ ）
頒白者不負戴于道路 （ ）
是何異于刺人而殺之 （ ）
則移其民于河東 （ ）
十年不收于國 （ ）
以：
①拿，用 ②按 ③因為 ④表修飾 ⑤表并列 ⑥表順承 ⑦認為
請以戰喻 （ ）
皆以美于徐公（ ）
水則資車，以待乏也（ ）
斧斤以時入山林（ ）
以其無禮于晉 （ ）
闕秦以利晉 （ ）
敢以煩執事 （ ）
之：
①的 ②取獨 ③代詞 ④語氣助詞 ⑤動詞 ⑥賓語前置標志
何厭之有 （ ）
五畝之宅 （ ）
輟耕之壟上 （ ）
無如寡人之用心者（ ）
填然鼓之 （ ）
何異于刺人而殺之（ ）
五、通假字
直不百步耳（ ）
則無望民之多于鄰國也（ ）
頒白者不負戴于道路也（ ）
涂有餓莩而不知發（ ）
六、古今異義：
棄甲曳兵而走 古：（ ） 今：（ ）
養生喪死無撼 古：（ ） 今：（ ）
然而不王者，未之有也 古：（ ） 今：（ ）
七、詞類活用
五畝之宅，樹之以桑（ ）
可使足民（ ）
五十者可以衣帛矣（ ）
謹庠序之教（ ）
填然鼓之（ ）
然而不王者（ ）
養生喪死無憾也（ ）
王無罪歲（ ）
八、特殊句式
非我也，歲也（ ）
可以無饑矣（ ）
申之以孝悌之義（ ）
然而不王者，未之有也（ ）
是何異于刺人而殺之（ ）
九、寫作素材
1、保護環境與人類的生存息息相關。兩千年前，山林湖泊該是很多吧，孟子則已提出:“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！彼呀浺庾R到濫捕濫伐的危害，告誡人們要注意生態平衡。(可用于"環境與生存"等話題)
2、孟子主張“民貴君輕”的思想，他認為統治者應該施行“仁政”，保護老百姓，讓百姓能過上好日子。
第9課 勸學
一、關于課文
《勸學》圍繞“學不可以已”這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學習的重要性、學習的態度、方法、內容等方面，全面深刻地論述了有關學習的問題。
二、重點字詞：
故不積跬步，無以至千里（kuǐ ） 吾嘗跂而望矣（qì ）
鍥而不舍，金石可鏤（lòu ） 其曲中規（zhòng ）
雖有槁暴（ yòu通“又”）（ pù）不復挺者，輮使之然也
則知明而行無過矣（ zhì通“智”） 君子生非異也（xìng通“性” ）
三、詞類活用
君子博學而日參省乎己（ ） 上食埃土，下飲黃泉（ ）
假舟楫者，非能水也（ ） 假輿馬者，非利足也（ ）
四、一詞多義
焉：
①兼詞，“于此”的意思 ②語氣詞，“了”
風雨興焉（ ）
蛟龍生焉（ ）
圣心備焉（ ）
于：
①從 ②比 ③對，對于
取之于藍 （ ）
而青于藍 （ ）
善假于物也（ ）
者：
①用在主謂之間，表判斷 ②……的人 ③……原因
不復挺者，輮使之然也（ ）
而見者遠（ ）
非蛇鱔之穴無可寄托者（ ）
而：
①但是 ②而且 ③表并列 ④表修飾“地” ⑤表順承
水為之，而寒于水（ ）
蟹六跪而二螯（ ）
吾嘗終日而思（ ）
君子博學而日參省乎己（ ）
積善成德，而神明自得（ ）
故：
①所以，因此 ②舊的 ③緣故
故木受繩則直 （ ）
溫故而知新 （ ）
既克，公問其故（ ）
勸：
①勸勉，勉勵 ②勸說
勸君更盡一杯酒 （ ）
勸學 （ ）
中：
①合乎 ②中等 ③當中 ④年間 ⑤射中 ⑥心中
上書諫寡人者，受中賞（ ）
晉太元中（ ）
木直中繩（ ）
舜發于畎畝之中 （ ）
疾：
①增強 ②快 ③小病 ④敏捷輕快 ⑤憎恨
老臣病足，曾不能疾走（ ）
君有疾在腠理（ ）
聲非加疾也（ ）
春風得意馬蹄疾（ ）
致：
①到達 ②求取獲得 ③表達 ④放置 ⑤情趣興致
老婦前致詞（ ） 非
利足也，而致千里（ ）
閑情逸致（ ）
家貧無從致書以觀（ ）
假：
①借助 ②借取 ③假裝
假輿馬者，非利足也 （ ）
乃悟前狼假寐 （ ）
絕：
①渡 ②極，最 ③斷絕
而絕江河 （ ）
會當凌絕頂（ ）
夜久語聲絕（ ）
興：
①興起 ②興盛 ③創辦
風雨興焉 （ ）
此先漢所以興隆也（ ）
功：
①成功 ②功勞
功在不舍 （ ）
位尊而無功（ ）
強：
①強壯 ②竭力 ③勉強 ④略多于…的
筋骨之強 （ ）
大臣強諫 （ ）
賞賜百千強（ ）
乃自強步 （ ）
五、特殊句式
（l）判斷句
①青，取之于藍 ②冰，水為之 ③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也
④登高而招，臂非加長也 ⑤君子生非異也，善假于物也
⑥上食埃土，下飲黃泉，用心一也
（2）固定格式
無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江?！敝小盁o以”同此）
（3）定語后置
蚓無爪牙之利，筋骨之強
六、寫作素材
1、人生離不開積累
荀子在論述學習離不開積累時說：“不積跬步，無以至千里；
不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；
駑馬十駕，功在不舍?！本坌×鞫山?，積跬步而至千里，騏驥千里，非一躍之功。積累使人豐富，積累使人淵博。要使自己學識廣博，非要做點滴的積累不可。求知要積累，成就事業也離不開積累。李賀外出游歷，背一錦囊，一有靈感便記在紙上，投入錦囊。晚上再加整理。他的許多優秀詩作都得益于他的“詩囊”。陶宗儀做教師時，常把自己的讀書心得、偶得的詩句、隨處見聞記錄在樹葉上，放進一口甕里，滿了就埋在樹下，后來他把十多個裝滿樹葉的甕挖出來，對樹葉上的文字加以整理，結果就是今天我們看到的三十卷的《輟耕錄》。
2、用心專一成大事
荀子在《勸學》中說：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！边@是古往今來一切成大事者的成功金律。越王勾踐之所以能夠東山再起，復國雪仇，就是因為他心無旁騖。王安石曾經說過：“有志者事竟成?！钡菓幸粋€前提，那就是持之以恒，堅持不懈
第10課 過秦論
一、關于課文
《過秦論》通過對秦由盛至衰，由興到亡的歷史總結，論述了它所犯的過失，揭示了導致其滅亡的原因，申述了作者關于治國應施仁政的主張，并諷勸當時的統治者必須以秦為鑒戒，施行仁義，以求長治久安。文章敘議結合，全篇對比到底，大量運用鋪張、夸飾、排比、對偶等辭賦的藝術手段，氣勢雄闊磅礴，論述酣暢淋漓。
二、重點字詞：
腴（yú） 軫（zhěn） 鏃（cú） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān）甕（wèng）牖（yǒu） 召滑（shào） 孝公既沒（mò） 俯首頸系（xì） 踐華為城（huà） 勁弩（jìng）
不及中人（zhōng） 墨翟（dí） 躡足行伍（háng） 將數百之眾（jiàng）
度長絜大（duó） 比權量力（liàng） 萬乘之勢（shèng）
朝同列（cháo） 一夫作難（nàn）
三、通假字：
約從離衡（通“橫”） 合從締交（通“縱”）
制其弊（通“敝”） 陳利兵而誰何（通“呵”）
倔起阡陌之中（通“崛”） 贏糧而景從（通“影”）
四、古今異義：
于是秦人拱手而取西河之外
古：黃河 今：水道的通稱
流血漂櫓
古：盾牌 今：使船前進的工具
山東豪俊遂并起而亡秦族矣
古：崤山以東 今：山東省份
不愛珍器重寶肥饒之地
古：吝惜今：愛惜、愛護、喜歡
寬厚而愛人
古：愛惜人民 今：丈夫或妻子；
戀愛中的男女一方
分裂山河
古：劃分 今：整體事物的分開或使整體的事物分開
五、詞類活用
1、名詞的活用
席卷、包舉、囊括 （名詞作狀語 像席子、包裹、布袋一樣 ）
內立法度，南取漢中 （名詞作狀語 在國內、向南）
2、動詞的活用
追亡逐北 （動詞作名詞 逃走的人）
卻匈奴七百余里 （使動用法 使……退卻 ）
山東豪俊遂并起而亡秦族矣 （使動用法 使……滅亡）
3、形容詞的活用
會盟而謀弱秦 （形容詞使動 使……弱 ）
以愚黔首 （形容詞使動 使……愚蠢 ）
六、一詞多義
①制
一日不再食則饑，終歲不制衣則寒 （ 制作、縫制 ）
其牙機巧制，皆隱在尊中 （ 制造、制作 ）
吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人 （壓制、控制 ）
秦有余力而制其弊 （ 制服 ）
王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵（ 統率、指揮）
乃重修岳陽樓，增其舊制 （ 規模 ）
是故明君制民之產，必使養足以事父母 （規定、制定）
②亡
從徑道亡，歸璧于趙 （ 逃跑、逃脫 ）
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 ( 丟失、失去 )
燕雖小國而后亡 (滅亡、消亡 )
今劉表新亡，二子不協 (死亡 )
追亡逐北，伏尸百萬 (逃兵、逃亡的人 )
河曲智叟亡以應 ( 通“無”，沒有 )
吞二周而亡諸侯 ( 使動用法，使……滅亡 )
③固
臨不測之淵以為固 （牢固、堅固）
固國不以山溪之險 （鞏固）
秦王恐其破璧，乃辭謝，固請 （堅持、堅決）
且遷我如振落葉耳，而固吝者何 （一定、必）
吾固知公子之還也（本來、原來）
卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣 （既、已）
獨夫之心，日益驕固（固執、頑固）
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 （固然、誠然）
④利
故木受繩則直，金就礪則利 （銳利、鋒利）
火器利襲遠，技擊利巷戰 （有利于）
假輿馬者，非利足也，而致千里（快）
天時不如地利，地利不如人和（有利、條件好）
因利乘便，宰割天下，分裂山河（有利的形勢）
有蔣士者，專其利三世矣 （利益、好處）
商人重利輕別離（利潤）
故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也 （勝利）
⑤遺
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣 （丟失）
夜不閉戶，路不拾遺（丟失的東西）
小學而大遺，吾未見其明也 （遺漏、忽略）
此三者，吾遺恨也（死去的人遺留下來的）
是以先帝簡拔以遺陛下（給予）
⑥度
寧信度，無自信也（尺碼、尺度）
生之有時，而用之無度，則物力必屈（程度、限度）
內立法度，務耕織，修守戰之具（規章、制度）
卒起不意，盡失其度（風度、常態）
一年一度秋風勁（次、回、量詞）
感慨今昔，因自度此曲（譜寫、創制）
生無可奈何，而死固付之度外矣（考慮、思慮）
試使山東諸國與陳涉度長絜大（量、計算）
理有未安，妄以臆度（推測、猜測）
萬里赴戎機，關山度若飛（通“渡”，過）
七、特殊句式
1、判斷句
此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士。
仁義不施，而攻守之勢異也。
然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。
關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
2、定語后置：
鑄以為金人十二
3、賓語前置：
仁義不施，而攻守之勢異也。
陳利兵而誰何。
4、介詞短語后置：
陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙韓、魏、宋、衛、中山之君也；
鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也；
謫戍之眾，非抗于九國之師也。
5、省略句 南取百越之地以（之）為桂林、象郡 臨不測之淵以（之）為固
鑄以（之）為金人十二 委命（于）下吏 聚之（于）咸陽 身死（于）人手
躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中 威振（于）四海
6、被動句 謫戍之眾，非抗于九國之師也 身死人手，為天下笑者
八、寫作素材
1、秦可以滅六國，統一天下，卻二世而亡。賈誼分析道：“仁義不施，攻守之勢異也?！鼻氐慕逃?，似老生常談，但對于今天，仍有借鑒作用，如果我們的政府，我們的領導干部不為人民謀幸福，也一樣會遭到人民反對的。(可用于"反腐倡廉""民心"等話題)
2、商鞅變法，從移木立信開始，內立法度，富國強兵，外連衡使諸侯互斗，輕取西河之外。
主要運用角度：誠信是國富民強的根本。移風易俗，除舊布新，改革是強國之道，善借外勢更能成功。
3、秦始皇一統天下，焚百家之言，以愚百姓；
收天下之兵，以弱人民；
毀壞名城，殘殺豪杰，自以為穩固。然陳涉將數百之眾起義，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，強秦毀于一旦。
主要運用角度：失民心者失天下，人民的力量是無窮的。
第11課 師說
一、 重點字詞：
句讀（dòu） 或不焉（fǒu） 經傳（zhuàn ）從師(cóng) 讀書（dú） 傳道（chuán ） 從容(cōng) 聃(dān) 蟠(pán) 萇弘(cháng) 近諛(yú) 貽(yí) 冉(rǎn)
潘(pān) 長幼(zhǎng)須臾(yú) 怡(yí)
二、通假字：
傳道受業解惑 “受”通“授”，傳授。
或不焉，或師焉 “不”通“否”。
三、古今異義：
無貴無賤，無長無少：
（古）無論，不論。
（今）沒有。
古之學者必有師：
（古）泛指求學的人、讀書人。（今）指有專門學問的人。
所以傳道受業解惑也：
（古）特殊指示代詞“所”與介詞“以”結合，譯為㈠用來……辦法（方式、工具、依據等）；
㈡……的原因（或緣由）。
（今）表因果關系的連詞。
今之眾人：
（古）一般人、普通人。（今）許多的人。
句讀之不知：
（古）句子停頓的地方。（今）看字發出聲音。
小學而大遺：
（古）①小的方面；
②一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。（今）教育兒童少年的學校。
四、一詞多義
師
古之學者必有師（名詞，老師）
吾師道也（動詞，學習）
吾從而師之（意動用法，以……為師）
師道之不傳也久矣（動詞，從師）
巫醫樂師百工之人（有專門技藝的人） 齊
師伐我（名詞，軍隊）
傳
師道之不傳也久矣（流傳）
所以傳道授業解惑也（傳授）
舍相如廣成傳舍（名詞，客舍）
六藝經傳皆通習之（名詞，古代解釋經書的書）
朔氣傳金柝（動詞，傳遞，傳送）
于
其皆出于此乎（介詞，表動作行為的處所，從）
拜送書于庭（介詞，表動作行為的處所，在）
學于余(恥學于師) （介詞，表動作行為的趨向，向）
于其身也（介詞，表動作行為的對象，對，對于）
師不必賢于弟子（介詞，表比較，比）
不拘于時(介詞，表被動，被 )
之
非蛇鱔之穴無可寄托者(助詞，的)
擇師而教之(代詞，他)
師道之不傳也久矣(助詞，取消句子獨立性)
句讀之不知(助詞，賓語前置的標志)
巫醫樂師百工之人(代詞，這類，這些)
輟耕之壟上(動詞，到，往)
道
有碑仆道(名詞，道路)
吾師道也(名詞，道理)
師道之不傳也久矣 (名詞，風尚)
策之不以其道(名詞，規律)
何可勝道也哉(動詞，說)
道相似也 (名詞，道德學問)
其
愛其子，擇師而教之(代詞，表領屬關系，他的，他們的)
其聞道也亦先乎吾(代詞，他，他們)
其為惑也終不解矣(代詞，表遠指，那)
其皆出于此乎(副詞，表推測、估計語氣，大概，或許)
其可怪也歟(副詞，表反詰語氣，難道，真的)
傳其道解其惑者也(代詞，前指老師的；
后指學生的)
五、詞類活用
其下圣人也亦遠矣（方位名詞作動詞，低于）
而恥學于師（意動用法，以……為恥）
小學而大遺（形容詞作名詞，小的方面，大的方面）
位卑則足羞（意動用法，以……為羞）
吾從而師之（意動用法，以……為師）
吾師道也 （名詞作動詞，學習）
六、特殊句式
句讀之不知，惑之不解（賓語前置，“之”為提賓標志）
不拘于時，學于余（被動句式）（介賓短語后置）
七、文學常識
韓愈，字退之，唐代著名文學家、哲學家。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。列唐宋八大散文家之首，唐宋八大散文家為韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。韓愈是古文運動的倡導者，在文學史上，“古文”的概念是韓愈提出來的，是一種與內容空洞、重視詞藻、堆砌典故、講究對偶的駢文相對立的散文。它以儒家思想為基本內容，取法先秦兩漢散文文法。
《師說》嚴正地批判了兩漢以來儒家經師嚴守師法，故步自封，和魏晉以來士大夫中的“非師無學”、“恥學于師”，以及當時社會上不重視求師學習的惡劣風氣，提出了三點嶄新的、進步的“師道”思想：師是“傳道受業解惑”的人；
人人都可以為師，只要具有那樣的能力；
師和弟子的關系是相對的，某一方面比我好，在這一方面他就是我的師。這些思想是具有解放精神、具有深刻的人民性的思想。寫作上的特點是運用對比的方法，反復論證，并輔之以感嘆句來加強說服力。
“說”是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述自己對某種事物的見解。如《馬說》、《捕蛇者說》、《愛蓮說》、《師說》等都屬于這一種文體。
八、寫作素材
1、互幫互學，方能共同進步?？鬃赢斈昃驼J為“三人行，必有我師焉”；
韓愈當年也批評了“恥學于師”的風氣，提倡“不恥相師”。在今天激烈競爭的年代，有些人暗自發力，以為“留一手”，自己可以脫穎而出，其實封閉自己，只會變成井底之蛙，你虛心求教，必有進步；
你幫助別人的同時，也促使自己提高。(可用于“學習”“合作”“幫助”等話題)
2、不要看輕自己，不必自怨自艾，世間很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人。韓愈不是說過嗎，“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”，又說“聞道有先后，術業有專攻，如是而已”。(可用于“自信自強”“能力”等話題)
第四單元
第12課 動物游戲之謎
《動物游戲之謎》的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；
在內容上，先提出動物游戲之謎，引發讀者的閱讀興趣，然后分述各種假說，提供給讀者思考，最后對比總結，提出新的展望。語言準確、概括，避免含糊、偏頗。
本文有哪些人文內涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為?，F在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。
第13課 宇宙的邊疆
《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，解說詞也屬于說明文的文體范疇。課文采用空間順序，從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。作為解說詞，作者不斷抒發自己的思想感情。其中大段的議論和抒情，是普通說明文所罕見的。
1、 注音或根據拼音寫漢字
好大喜功（ ） 神mì莫測（ ） 遼闊無垠（ ） 開tuò（ ）
閃shuò不定（ ） 氣勢磅礴（ ） chuān流不息（ ） zhǎn新（ ） sù望（ ） 璀璨奪目（ ） 廣袤（ ） 荒wú（ ） 旋wō（ ） 勻稱（ ） gē置（ ）
奄奄一息（ ）（ ） 冥王星（ ） 甲烷冰（ ） dàn生（ ） 磅秤（ ） 滂沱（ ）人才濟濟（ ） 暈眩（ ） 泫然（ ）炫耀（ ） 腳趾（ ） 白芷（ ） 福祉（ ）
腳踝（ ） 蜾蠃（ ） 青稞（ ） 纖細（ ）
纖夫（ ） 阡陌（ ）
2、常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序?？臻g順序即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。
第14課 一名物理學家的教育歷程
《一名物理學家的教育歷程》并不是簡單地敘述作者成長的故事，而是在逐步揭示深刻的科學精神內涵，可以從中看到想像力、樂趣、實驗精神的“教育”對成為優秀科學家最為重要。布局謀篇重點突出，詳略得當。敘述的順序主要是歷時性的。但開頭部分對“童年的兩件趣事”的敘述又是共時性的。
1、作者
加來道雄，美籍日裔物理學家，紐約市立大學城市學院理論物理學教授。他畢業于哈佛大學，獲得加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位。他是《超越愛因斯但》（與特雷納合著）《量子場論》和《超弦導論》諸書的作者。在過去的10年里，他還是廣播電臺每周一次一小時科學節目的主持人。
2、重點字詞
柵欄（ ）目眩（ ） 撒手人寰（ ）刨根究底（ ）畏葸不前（ ）
必修四內容梳理
第一單元
第1課 竇娥冤
一、文學常識
關漢卿，金末元初大都(今北京人)，著名的戲曲作家，被譽為“世界文化名人”。他一生寫了60多本雜劇，流傳下來的有10余本。他與鄭光祖、白樸、馬致遠一起被尊為“元曲四大家”。代表作為《竇娥冤》。
二、字音識記
竇dòu娥 桃杌wù哥哥行háng 鼓三通tòng
罪愆qiān 錯勘kān 盜跖zhí
前合后偃yǎn 瀽jiǎn半碗 萇cháng弘化碧。
暑氣暄xuān湛zhàn
三、詞語成語積累
前合后偃：前仆后倒。
亢旱：大旱?？?，極。
四、寫作素材
1、竇娥受到地痞流氓張驢兒和貪贓枉法的陶?？h令的共同迫害，最后冤死，冤情之深可見舊社會的黑暗。
2、竇娥怕連累婆婆屈招藥死公公，她臨刑不愿走前街，怕被婆婆看見，讓婆婆傷心，可見其尊老愛老之孝心。
第2課 雷雨 （節選）
一、文學常識
曹禺(1910---1996)，原名萬家寶?，F代劇作家。先后創作了十多部劇本，如《日出》《原野》《北京人》《家》等。曹禺的劇作都具有很高的藝術水準，在深刻的現實主義刻畫中融入了作者的詩意激情；
力求在多種矛盾沖突中完成人物形象的塑造和主題的揭示；
個性化的語言，揭示出人物復雜的感情及急劇的心理變化。
二、字音識記
沉吟chényín 無錫xī 汗涔涔cén
窟窿kūlong 哭哭啼啼tí 諦dì 聽
江堤dī 混賬hùn zhàng 昧mèi心財
三、詞語成語積累
涔涔：①形容汗、淚、水等不斷地流下。 ②形容天色陰沉。 ③形容腫脹或煩悶。
諦聽：
仔細地聽。諦，仔細。
昧心: 違背良心。昧 mèi
彌補：把不夠的部分補足。
伺候：
在人身邊供使喚，照料飲食起居。
覬jì覦：希望得到不應得到的東西。
第3課 哈姆萊特
一、文學常識
莎士比亞(1564--1616)，是文藝復興時期英國乃至歐洲最偉大的詩人與戲劇家。1590年左右，他開始編寫劇本，很快獲得了成功。1623年，莎士比亞的朋友搜集了他的遺作，出版了一部比較完整的《莎士比亞戲劇集》。當代有名的戲劇家本?瓊斯題詞，稱莎士比亞是“時代的靈魂”，強調這位偉大的戲劇家“不屬于一個時代而屬于所有的世紀”。馬克思也贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才”。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。
二、字音識記
吮舐（shǔnshì） 砧（zhēn）石
傀儡（kuǐlěi） 同衾（qīn）
覬覦（jìyú） 蜥蜴（xīyì）
三、詞語成語積累
身無長物：沒有多余的東西，形容窮困或儉樸。
受之泰然：心安理得地接受。
伶人：舊時指戲曲演員。
傀儡：比喻受人操縱的人。
四、寫作素材
1、時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上掘深溝淺槽；
會吃掉稀世之珍！天生麗質，什么都逃不過他那橫掃的鐮刀。
—— 莎士比亞
2、質樸卻比巧妙的言辭更能打動我的心。
-----莎士比亞
3、一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了自己。---莎士比亞
4、人的一生是短的，但如果卑劣地過這短的一生，就太長了。
----莎士比亞
5、黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。
---莎士比亞
6、善良的心地,就是黃金。
——莎士比亞名言
第二單元
第4課 柳永詞兩首
一、文學常識
①詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。詞按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）詞按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）詞按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；
婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）
②柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。
二、寫作素材
翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌:無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。
第5課 蘇軾詞兩首
一、文學常識
蘇軾（1037～1101）字子瞻，號“東坡居士”，享年64歲，史書記載蘇軾身長八尺一寸有余（186cm）蘇軾為人豁達心胸寬廣,宋高宗朝乾通6年，贈太師。眉州（即今四川眉山）人，漢族，是蘇洵的大兒子，北宋著名文學家、書畫家、詩人，豪放派詞人代表。他與他的父親蘇洵（1009～1066）、弟弟蘇轍（1039～1112） 皆以文學名世，世稱“三蘇”；
與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名?！薄叭K”為唐宋八大家中的三位【唐宋八大家是唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇洵是蘇軾.蘇轍的父親，蘇軾是蘇轍的哥哥）、王安石、曾鞏。（分為唐二家和宋六家）】。作為杰出的詞人，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”。在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”。
第6課 辛棄疾詞兩首
一、文學常識
辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。有《稼軒長短句》。
二、寫作素材
（1）
A、千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。
B、斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
角度點撥：
①獲取輝煌的業績才能青史留名；
②英雄是時代的脊梁
（2）
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
（
A、漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥，封山而還；
B、元嘉二十七年，宋文帝劉義隆草率出師北伐，想要建立像古人封狼居胥山那樣的功績，卻落得向北回望，倉皇敗還
角度點撥：①凡事預則立，不預則廢；
②立業當量力而行
（3）
憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾）
角度點撥：
①老當益壯，最美夕陽紅；
②千里馬常有，伯樂不常有
第7課 李清照詞兩首
一、文學常識
李清照（1084～約1155） 中國宋代詞人。自號易安居士。濟南章丘（今屬山東）人。父李格非，官至禮部員外郎，為當時齊、魯一帶知名學者。母王氏，知書善文。夫趙明誠，為吏部侍郎趙挺之之子，金石考據家。李清照早年生活優裕，工書能文，通曉音律?；楹笈c趙明誠共同致力于書畫金石的整理，編寫了《金石錄》。早期生活優裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。中原淪陷后，與丈夫南渡，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠病死，境遇孤苦。
李清照的《易安居士文集》、《易安詞》已散佚，今僅存四印齋本《漱玉詞》1卷。
二、寫作素材
李清照的少女時期與少女時期的生活是快樂的，但公元1127年，宋高宗趙構棄都南逃，一大批文人墨客隨之逃亡，李清照便在其中。此時的李清照，夫婿已死，居無定所，四處流亡。國家的半壁江山頓失，國君被攆得抱頭鼠竄，百姓顛沛流離。作為一個學富五車的才女，一個處于社會思想制高點的知識分子，面對此情此景，她怎能不“愁損”呢？與她同時期的岳飛、陸游及稍后的辛棄疾亦有。但他們，這些須眉男子上可入朝議政、馳騁疆場，下可使酒罵座、痛飲拍案。她上溯數千年的歷史，卻始終無法找到一位知音，這“怎一個愁字了得”??！于是，一個纖弱女子，只好借用豪放的詩句，寫出了“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”來抒發具有須眉般悲壯的愛國情懷。
第三單元
第7課 拿來主義
一、關于課文
雜文是魯迅的《拿來主義》。這是一篇傳統課文，闡述對文化遺產的批判繼承問題。雖然這篇雜文寫于上世紀30年代，但今天讀來依然覺得有很強的針對性和現實意義，充滿著科學價值與革命精神。因為70年來，被這篇戰斗檄文指責為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷冒出來。這篇課文精巧的構思，精彩的比喻，嚴密的論證，辛辣的諷刺。
二、作者作品
魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發表第一篇白話小說《狂人日記》時（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《南腔北調集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。
魯迅以筆為武器,戰斗一生,被譽為“民族魂”、現代文學的旗幟,是中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人，被喻為中國的托爾斯泰。毛澤東評價他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。
三、字音識記
冠冕miǎn堂皇 禮尚shàng往來
自詡xǔ 殘羹gēng冷炙 孱càn頭
腦髓suǐ 蹩bié進 玄xuán虛
四、詞語積累
禮尚往來：禮：禮節；
尚：注重。指禮節上應該有來有往?，F也指以同樣的態度或做法回答對方。
冠冕堂皇：形容表面上莊嚴體面,實際上并非如此。含貶義。
殘羹冷炙：指吃剩的飯菜。也比喻別人施舍的東西。
孱頭：懦弱無能的人
勃然大怒：勃然：突然。突然變臉大發脾氣。
五、寫作素材
1、應以“拿來主義”的方法對待中國傳統文明和西方文化。
2、我國偉大的思想家和文學家魯迅先生是尊師的典范。魯迅經常寫信給啟蒙老師壽鏡吾先生，表示問候和敬意，從日本留學回國后也專程去拜訪他。魯迅也常常懷念日本仙臺醫學院的藤野先生，將藤野先生送給他的照片掛在寓所的壁上以激勵自己。日本要出《魯迅全集》，魯迅惟一的希望是把《藤野先生》一文編選進去，以示對老師的愛戴和敬佩。
第8課 父母與孩子之間的愛
一、關于課文
隨筆《父母與孩子之間的愛》是倫理學方面的文章。過去教科書選用的議論文，大都是政論、思想評論和時事評論，關于母愛、父愛之類的議論文章，似乎從來沒有進過課本。選用這篇文章就算開了一個先例。實際上，這個問題與學生的關系非常密切，每個學生都是在父母的愛的陽光下成長的。學生從小學起已經讀了不少關于父母之愛的文學作品和一般記敘文，現在讀這篇議論文章，就可以上升到理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛。作者是精神分析學家、社會學家和哲學家，他的西方思維方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以讓學生開闊眼界，活躍思維。
二、關于作者
弗洛姆(Erich Fromm， 1900年3月23日 - 1980年3月18日）是一位國際知名的美籍德國猶太人人本主義哲學家和精神分析心理學家。畢生旨在修改佛洛伊德的精神分析學說以切合發生兩次世界大戰后的西方人精神處境，弗洛姆在此被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。
此外，在德國時弗洛姆還是法蘭克福學派的成員，移居美國后始終保持和該學派的關聯。弗洛姆思想的特色便是企圖調和弗洛伊德的精神分析學跟馬斯洛的人本主義學說，其思想可以說是新弗洛伊德主義與新馬斯洛主義的交匯。
三、字音識記
一剎chà那 給jǐ予
罪孽niè 咄咄duō
四、詞語積累
孤立無援：孤立：沒有得到同情和援助。指單獨行事，得不到外力援助。
休戚相關：“休”，喜悅?！捌荨?，悲哀。憂喜、福禍彼此相關聯。形容關系密切，利害相關。
節外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。
不足為奇：足：值得。不值得奇怪。指某種事物或現象很平常，沒有什么奇怪的。
淵源：比喻事物的本原。
第9課 短文三篇
一、關于作品
《短文三篇》中《熱愛生命》一文，是典型的隨筆。它是一段哲人語錄，樸素而又深刻。它告訴讀者，生活是相對于生命而言的，熱愛生命的最好方式就是珍惜時光，熱愛生活。同樣，“死亡”是“生命”的另一種形式，是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態，人們如果能夠充分地享用生命所賦予的所有快樂，就不會留意死亡的降臨。針對現在中學生中浪費生命、漠視生命、戕害生命的現象，學習這篇《熱愛生命》，應該是有現實意義的。
《人是一根能思想的葦草》只是幾個片段，不是一篇完整的文章，但這幾個片段大致有序，并且它的含義深刻而豐富，足以引發學生的深思。它告訴人們，人的全部尊嚴就在于思想。因為能思想，人區別于頑石或者牲畜，比能致他于死命的東西高貴得多，能囊括吞沒人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。學習這篇課文，應該使學生認識到，要維護人的尊嚴，就要“努力好好地思想”。
《信條》看似淺顯或絕對，實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。這篇課文的高明之處，在于作者把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興去實踐。希望在學生身上，也能達到這個效果。
二、詞語積累
《短文三篇》
風和日麗：和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。
囊括：全包羅在里面。
推衍：推論衍義。
第四單元
第10課 廉頗藺相如列傳
一、文學常識
《史記》是中國西漢時期的歷史學家司馬遷撰寫的史學名著，列“二十四史”之首，《史記》是中國古代最著名的古典典籍之一，與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。
《史記》記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀傳體通史。
《史記》全書包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。
《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。
《史記》對后世史學和文學的發展都產生了深遠影響。其首創的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認為是一部優秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”
二、字音識記
繆公mù 避匿 nì 繆賢 miào 湯鑊huò 雖駑nú 肉袒tǎn 盆缶fǒu 案圖àn 可予不fǒu 澠池 miǎn 詐佯yáng 列觀guàn 皆靡mǐ 傳舍zhuàn 甚倨 jù 不懌yì 衣褐yìhè 睨柱nì
怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。
布衣之交：布衣：平民。舊指貧寒老友。
完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。
負荊請罪：負：背著；
荊：荊條。背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。
三、文言詞語
1、 曲：曲在趙（理虧）
2、 均：均之二策（權衡、比較）
3、 必：王必無人（倘若，假如）
4、 奏：相如奉璧奏秦王（呈獻，進獻）
5、 卻：相如因持璧卻立（退后）
6、 倨(jū)：禮節甚倨（傲慢）
7、 謝：秦王恐其破璧，乃辭謝（道歉）
8、 決：決負約不償城（必定）
9、 徑道：從徑道亡（便道，小路）
10、間：間至趙矣（名作狀，從小路）
11、拔：其后秦伐趙，拔石城（攻下）
12、靡：左右皆靡（退卻）
13、懌(yì)：于是秦王不懌（高興，喜悅）
14、駑：相如雖駑（劣馬，引申為愚劣，無能）
四、本文成語
完璧歸趙 怒發沖冠 負荊請罪 刎頸之交
五、通假字
1、不：可予不（通“否”）
2、奉：臣愿奉璧往使（通“捧”）
3、案：召有司案圖（通“按”，審察、察看）
4、孰：唯大王與群臣孰計議之（通“熟”，仔細）
六、一詞多義
1、于：
①君幸于趙王（介詞，被）
②故燕王欲結于君（連詞，同）
2、負：
①寧許以負秦曲（使……擔負，使……承擔）
②秦貪,負其強（憑借，倚仗）
③決負約不償城（違背）
④臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）
⑤廉頗聞之，肉袒負荊（背著）
3、以：
①傳以示美人及左右（連詞，連接兩個動詞，給）
②以先國家之急而后私仇也（介詞，因為）
③以勇氣聞于諸侯（介詞，憑借）
④愿以十五城請易璧（介詞，拿，用）
⑤嚴大國之威以修敬也（連詞，相當于“而”）
4、見：
①徒見欺（介詞，被，受）
②大王見臣列觀（動詞，接見）
5、舍：
①舍相如廣成傳舍（名作動，安置住宿）
②舍相如廣成傳舍（傳舍：招待賓客的館舍）
6、因：
①不如因而厚遇之（由此，趁此）
②因賓客至藺相如門謝罪（通過、經由）
7、顧：
①相如顧召趙御史書曰（回頭）
②顧吾念之（只不過）
③顧野有麥場（《狼》）（四面看）
④念父母，顧妻子（《報任安書》）（顧惜，憐惜）
⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學》）（反而）
8．幸：
①而君幸于趙王（寵幸）
②大王亦幸赦臣（幸好）
③則幸得脫（僥幸）
9、引：
①引趙使者藺相如（動，延請）
②左右或欲引相如去（動，拉）
③相如引車避匿（動，掉轉）
④君子引而不發，躍如也（動，拉開弓）
七、古今異義
1、指示：
古義：指給人看（請指示王）
今義：上對下的說明
2、約束：
古義：條約（未嘗有堅明約束者）
今義：使不超出范圍
3、前進：
古義：上前進獻（于是相如前進缶）
今義：向前行進
4、宣言：
古義：揚言（（廉頗）宣言曰）
今義：宣告
5、鄙賤：
古義：地位低下，見識淺?。ū少v之人，不知將軍寬之至此也）
今義：鄙卑下賤
八、寫作素材
1、位卑未敢忘憂國
藺相如雖只是宦者令繆賢的舍人，一個普通門客，但當國家有難，需要他效力的時候，他義無返顧，慷慨呈辭：“王必無人，臣愿奉璧往使?！苯^不推脫。后來，在完璧歸趙和澠池會中，他出色地完成了使命，維護了國家的尊嚴。
2、好馬還要伯樂薦
藺相如在繆賢門下做門客時，已經表現出不凡的智慧。比如，有一次繆賢曾因犯罪，想投奔燕王。藺相如以他高屋建瓴的分析，成功地勸繆賢放棄了這一想法，最后使繆賢獲得了趙王的原諒。好馬還要伯樂薦。要不是后來繆賢的薦舉，藺相如這匹好馬也許就會一輩子湮沒無聞，更談不上后來在完璧歸趙和澠池會中的成功。
3、知錯能改，善莫大焉
當廉頗得知藺相如的官位超過他的時候，心里十分不服，發誓一定要當面羞辱相如。相如以國家大局為重，“每朝時，常稱病”，一旦“望見相如”，也是“引車避匿”。同時，還向受了委屈的舍人曉之以理，說明“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”的道理。廉頗聞之，終于被相如“以先國家之急而后私仇也”的高風亮節所感動。最后，他放下大將軍的架子，親自到相如門前負荊請罪，與相如成為生死之交。
此段材料還可從不同角度論證不同的道理，如從廉頗的角度論證“金無足赤，人無完人”，從藺相如角度論證“精誠所至，金石為開”等等。
4、不要以出身論人
藺相如在完璧歸趙和澠池會中立了大功后，被趙王拜為上卿，地位超過了廉頗。廉頗對此頗不服氣，其中的另一條理由就是，藺相如“素賤人，吾羞，不忍為之下”。依照廉頗的看法，一個人出身卑賤，就應該永遠卑賤，一個人以前是賊也就永遠是賊了，這種觀點顯然是十分錯誤的。遺憾的是，長期以來人們卻一直都恪守著這一觀念不放。比如，過去幾十年里，我們不是一直奉行只有“根正苗紅”的貧下中農才有資格被推薦上大學、招工招聘等這一十分荒謬的“出身論”嗎？
5、二人同心，其利斷金。團結才有力量。家和不被外人欺。
當秦王要與趙王會于西河外澠池時，趙王畏懼不去。廉頗與藺相如一起商量著說對趙王說：“如果大王不去，就表明趙國弱小膽怯了”。在澠池會上，藺相如與秦王針鋒相對，迫使秦王為趙王擊缶，并對以“秦之咸陽為趙王壽”，使其“終不能加勝于趙”，而此時在軍事上“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”。在這里，藺相如的文（外交）與廉頗的“武”（軍事）可謂配合默契，相得益彰，強大的秦國最終也“不敢加兵于趙”。否則，“兩虎共斗”，則“其勢不俱生”，趙國就會遭致重大損失。
第11課 蘇武傳
一、文學常識
《漢書》，又稱《前漢書》，由我國東漢時期的歷史學家班固編撰，是中國第一部紀傳體斷代史，“二十四史”之一?！稘h書》是繼《史記》之后我國古代又一部重要史書，與《史記》、《后漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。
《漢書》包括紀十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，后人劃分為一百二十卷，共八十萬字。
《漢書》是我國第一部 紀傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共 290 年的史實?！稘h書》體例上全承《史記》，只是改“ 書”為“志”，取消“世家”并入“ 列傳”，全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬字。其中，八表和十志中的“天文志”是 班固 死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續續寫的。
旄máo節 厚賂 lù 昆hūn邪yé王 廄jiù 窺kuī觀 置幣遺wèi單于 浞zhuó野侯 沒mò胡中 閼yān氏zhī 徙xī 使牧羝dī 更gēng嫁
恐前語發：恐怕以前的談話泄露。發，揭露，暴露。
屈節辱命：失去了節操，辱沒了使命。
窮厄：窮困；
困頓，不亨通。
二、通假字
①不顧恩義，畔主背親 畔：通“叛”，背叛。
②與旃毛并咽之 旃：通“氈”，毛織品。
③信義安所見乎 見：通“現”，顯現。
④大臣亡罪夷滅者數十家 亡：通“無”，沒有。
⑤因泣下沾衿，與武決去 衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。
⑥前以降及物故 以：通“已”，已經。
三、古今異義
1.漢亦留之以相當
古義：抵押。今義：正在（某時某地）。
2.皆為陛下所成就
古義：提拔。今義：業績。
3.我丈人行也。
古義：老人，長輩。今義：岳父。
4.欲因此時降武。
古義：趁這時。今義：相當于所以。
5. 且陛下春秋高
古義：年紀。今義：春秋戰國時期或指季節。
6. 武等實在
古義：確實存在。
今義：誠實、老實。
7. 稍遷至栘中廄監
古義：漸漸。今義：稍微。
8. 既至匈奴，置幣遺單于
古義：送給。今義：丟失、落下。
四、一詞多義
①使
（1）數通使相窺觀 使：使者。
（2）乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留漢者 第一個“使”：出使。
（3）單于使使曉武 第一個“使”：派，第二個“使”：使者。
②語
（1）以狀語武 語：告訴。
（2）如惠語以讓匈奴 語：說的話。
③引
（1）虞常果引張勝 引：招供。
（2）引佩刀自刺 引：拔。
④食
（1）絕不飲食 食：給他吃的。
（2）掘野鼠去草實而食之 食：吃。
（3）廩食不至 食：糧食。
（4）給其衣食 食：食物。
⑤發
（1）方欲發使送武等 發：打發。
（2）虞常等七十余人欲發 發：發動。
（3）恐前語發 發：被揭發。
五、寫作素材
1、蘇武出使匈奴被扣留被誘降，他始終不忘自己的責任，不忘自己是漢人，堅守節義，寧死不降，可作為“愛國”“ 忠誠”這類話題的素材。
2、匈奴人拿高官厚祿多次誘降他，蘇武不為金錢地位所動，堅持原則，可以作為“面對誘惑”“堅持原則”這類話題的素材。
3、蘇武被送北海牧羊，匈奴人不給他食物，它吃老鼠儲存的野果，飲雪吞氈，艱難度日，苦熬十九年，終于回國，可作為“堅持”“珍愛生命”“留得青山在”“為了心中的夢”這類話題的素材。
第12課 張衡傳
一、文學常識
《后漢書》作者范曄，他是很有才華的史學家?！逗鬂h書》簡明而周詳，敘述中間雜以議論，頗富文采。他自己曾說：“筆勢縱放，實天下之奇作?！倍稄埡鈧鳌返膫髦鲝埡馐菛|漢時期一位杰出的科學家、文學家、政治家，還是當時有名的畫家，郭沫若曾評價他是一個“全面發展”的人。
連辟bì公府 篆zhuàn 蟾chán蜍chú 帷wéi幄wò 讖chèn 閹yān 詭guǐ對 骸haí骨 虛妄wàng
不慕當世：不趨附當時的權貴。
詭對：不用實話回答。
合契若神：（彼此）符合，（靈驗）如神。
二、通假字
（1）員徑八尺 （“員”通“圓”）
（2）陰知奸黨名姓，一時收禽（“禽”通“擒”）（3）傍行八道 （“傍”通“旁”）
（4）形似酒尊 （“尊”通“樽”）
三、古今異義：
（1）常從容淡靜
古：
言行舉止適度得體
今：
不慌不忙，沉著鎮定。
（2）舉孝廉不行
古：
不去赴任
今：
不可以。
（3）公車特征拜郎中
古：
特地征召
今：可以作為人或事物特點的征象標志
（4）覆蓋周密無際
古：
四周嚴密
今：周到細致
（5）尋其方面，乃知震之所在
古：方向
今：相對的或并列的幾個人或事物中的一部分
（6）衡下車，治威嚴
古：官吏初到任
今：從車上下來
四、一詞多義
觀
①觀太學（觀摩學習）
②大王見臣列觀（宮廷中高大華麗的樓臺）
③此岳陽樓之大觀也（景像）
④玄都觀里桃千樹（道士廟）
⑤啟窗而觀（看）
因
①因入京師,觀太學（于是）
②蒙故業，因遺策（沿襲）
③因其勢而利導之（順著）
④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）
⑥衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）
⑦因擊沛公于坐，殺之。（趁機）
乃
①精思傅會三年乃成。（才）
②遂乃研核陰陽（就）
③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）
④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）
⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）
⑥今其智乃反不能及。（竟然）
⑦當立者乃公子扶蘇。（是）
⑧尋其方面，乃知震之所在。（于是，就）
制
①其牙機巧制（制作，構造）
②秦有余力而制其弊（制服，控制）
②吳起……趙奢之倫制其兵（統率，指揮）
④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）
屬zhǔ
① 平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）
② 衡少善屬文（連綴）
③ 屬予作文以記之（囑咐）
④舉酒屬客（勸人喝酒）shǔ
⑤名屬教坊第一部（屬于）
⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）
⑦吾屬今為之虜矣（輩）
⑧有良田美池桑竹之屬（類）
善
① 擇其善者而從之，其不善者而改之（好的）
② 積善成德而神明自得，圣心備焉。（善行）
③安帝雅聞衡善術學。（擅長）
④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）
⑤不如因善遇之。（好好地）
⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）
五、寫作素材
1、人生在勤，不索何獲－－張衡
2、一個人在自然科學領域做出了杰出的貢獻，在文學和藝術領域照樣也可以有卓越的成就，科學家也是文學家的張衡就是一個鮮明的例子。
張衡不僅發明了用于觀測天象的渾天儀和用于測量地震的地動儀，而且還是一位很有成就的文學家。
漢代的代表性文學形式是辭賦，而張衡在賦史上是承前啟后的作家，他的代表作是大賦《二京賦》，小賦《歸田賦》，另外，他還有一首著名駢體詩《四愁詩》，這些文學作品對后世均產生了深遠的影響。
從張衡的身上，我們可以看出，自然科學和藝術是沒有界限的，雖然二者所運用的思維方式不同，但在張衡的身上卻得到了完美的結合。是科學家也是文學家的張衡就是一個最好的例證。
必修五內容梳理
第一單元
第1課 林教頭風雪山神廟
一、故事情節
路遇李小二交代故事的時間地點，是情節發展的開始；
買刀尋敵為他走向反抗奠定行動基礎，矛盾沖突緊張了起來；
看管草料場，局勢又平緩下來；
雪夜殺敵，這事情節發展的高潮。
二、人物性格
林沖的性格：
安分守己，忍辱負重，隨遇而安；
正直、善良、俠義 ；
剛猛激烈、嫉惡如仇 ；
細心、縝密。
三、小說主題
“逼上梁山” “官逼民反”
四、環境描寫
⑴林沖初到草料場時，寫風雪初起“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！?
⑵“帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！?/p>
環境描寫的作用
1、渲染營造某種氛圍，為后邊的內容做鋪墊。
2、交代人物身份或活動場所，表現人物性格和心理。
3、象征和暗示，深化主題。
4、推動故事情節的發展。
五、寫作素材
林沖由逆來順受、委曲求全，到走向反抗道路的故事，揭露了封建社會黑暗腐敗的政治現實，揭示了人民被迫反抗的社會原因。封建吏治的黑暗殘暴，必使勞動人民承受深重災難。哪里有壓迫，哪里就有反抗。
應用指南：
這則素材可以應用到與“忍讓與抗爭”、“命運之路”等相關的話題。材料或命題作文中去。應用時注意調整語音風格。原著《水滸》中的許多人物和事件均可直接用到作文中去。
第2課 裝在套子里的人
一、人物性格
別里科夫的性格：
封閉、懷舊 、膽小、多疑
二、小說主題
⑴社會的角度：揭露了沙皇政府對自由的壓制，對人權的踐踏，對民眾的專制。
⑵個人的角度：別里科夫作為一個小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，拒絕、恐懼社會進步，甚至到了荒謬的地步，別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。
三、表現手法
小說主要用夸張和諷刺的手法表現人物?？鋸?，一是夸張人物形象，二是夸張人物的作用，這些夸張是作者對生活的高度概括，展現了社會的真實本質。諷刺，一是通過對別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”丑陋和可憎，二是以戲劇化的情節，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結果亂子偏偏招上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？
四、寫作素材
小說塑造了別里科夫這個保守、反動、扼殺一切新思想的“裝在套子里的人”的典型形象，有力地鞭撻了反動勢力的可厭可惡可憎，無情地嘲笑了他們的極端虛弱。透過“套中人”，我們既看到了沙皇統治的殘酷，也看到了資產階級知識分子的自私、軟弱和妥協性。
這則素材可以用來作為“守舊與改革”“約束與個性”等相關的話題、材料或命題作文中去。也可以反其道而行之，寫一篇張揚個性的文章，當然“套子”可以改換成其他象征個性張揚的服飾。
第3課 邊城
一、故事情節
⑴翠翠與祖父的祖孫情
⑵翠翠與儺送的愛情
⑶邊城百姓間的睦鄰情
二、寫作素材
我向往高山流水，云淡風清，月照花拂，自然輕靈。捧起沈從文《邊城》，山依舊青，水依舊綠，人依舊那么美?！扒屣L明月本無價，近水遠山皆有情?！?/p>
第二單元
第4課 《歸去來兮辭》并序
一、通假字
乃瞻衡宇，載欣載奔（衡通橫）
景翳翳以將入（景通影）
二、古今異義
1.人事
嘗從人事（古：人事交往 今：人與人之間的關系）
2.尋
尋程氏妹喪于武昌（古：不久 今：尋求，追尋）
3.非
覺今是而昨非（古：錯誤 今：判斷詞，不是）
4.情話
悅親戚之情話（古：知心話 今：男女之間表示愛情的話）
5.風波
于時風波未靜（古：戰亂 今：風浪，常用來比喻糾紛或亂子）
6.親戚
悅親戚之情話（古：內外親戚，包括父母兄弟 今：常用于與自己有家庭婚姻或血統關系的家庭成員）
7.幼稚
幼稚盈室（古：小兒 今：指不成熟的做法）
8.慷慨
于是悵然慷慨（古：感慨 今：指大方的行為）
9.恨
恨晨光之熹微（古：無奈，遺憾 今：指一種情感，多為仇恨之意）
三、一詞多義
（1）而
覺今是而昨非（連詞，表并列）
門雖設而常關（連詞，表轉折）
時矯首而遐觀（連詞，表修飾）
鳥飛倦而知還（連詞，表承接）
余之而無罪也（代詞，你）
而翁歸（通爾，你的）
人而無信，不知其可（連詞，表假設，如果）
（2）聊
聊乘化以歸盡（姑且，暫且）
民不聊生（依靠）
（3）夫
問征夫以前路（人）
樂夫天命復奚疑（助詞）
（4）故
故便求之（所以）
親故多勸余為長吏（故交，朋友）
（5）將
田園將蕪胡不歸（將要）
將信將疑（且，又）
暫伴月將影（和，與）
出郭相扶將（扶，持）
將功贖罪（拿，用）
王侯相寧有種乎（將領）
韓信將兵，多多益善（統兵）
（6）心
因事順心（心意）
既自以心為形役（意志，精神之類）
（7）事
將有事于西疇（指耕種之事）
嘗從人事（指治人之事）
（8）之
胡為乎遑遑欲何之（往，v）
求知靡途（代為長吏，代詞）
西方之事（助詞，的）
吾已往之不諫（諸位之間取消句子的獨立性）
悅親戚之情話（的）
之子于歸（這個）
學而時習之，不亦樂乎（代詞，這些）
（9）奚
奚惆悵而獨悲（為什么）
樂夫天命復奚疑（什么）
（10）奔
載欣載奔（跑去）
情在駿奔（奔喪）
（11）絕
請息交以絕游（斷絕）
率妻子邑人來此絕境（隔絕）
假舟楫者，非能水也，而絕江河（橫渡）
以小舟夜泊絕壁之下（陡峭的）
絕不相干（全然，絕對）
（12）以
既自以心為形役（介詞，使、讓）
農人告余以春及（介詞，把）
引壺觴以自酌（連詞，表目的）
園日涉以成趣（連詞，表結果）
木欣欣以向榮（表修飾）
以子之矛攻子之盾（用）
臣之妻妾皆以美于徐公（以為，認為）
家叔以余貧苦（因為）
第5課 滕王閣序
一、通假字
云銷雨霽 （銷通消，消散）
儼驂騑于上路（儼通嚴，整齊的樣子）
所賴君子見機（機通幾，預兆）
二、古今異義
千里逢迎（逢迎：古：迎接 今：說話做事故意迎合別人的心意）
儼驂騑于上路（儼：古：整齊的樣子 今：莊重）
儼驂騑于上路（上路：古：高高的道路 今：走上路程）
孟學士之詞宗（學士：古：掌管文學撰述的官 今：學位名）
窮且益堅，不墜青云之志（窮：古：困厄，處境艱難 今：沒有錢，窮困）
阮籍猖狂（猖狂：古：狂放 今：肆無忌憚）
君子見機（見機：古：事前洞察事物細微 今：看機會，看形勢）
三、一詞多義
（1）盡
賓主盡東南之美（全，都）
潦水盡而寒潭清（沒，干）
則智者盡其謀（全部用出）
聊乘化以歸盡（完，盡頭）
（2）故
豫章故郡，洪都新府(舊)
故天將降大任于是人也（所以）
桓侯故使人問之（特地）
既克，公問其故（原因）
（3）屬
時維九月，序屬三秋（屬于，是）
美池桑竹之屬（類）
在骨髓，司命之所屬（在）
（4）且
窮且益堅，不墜青云之志（反而）
北山愚公者，年且九十（將近）
存者且偷生，死者長已矣（姑且，茍且）
不者，若屬皆且為所虜（將要）
臣死且不避，卮酒安足辭（尚且）
（5）即
桂殿蘭宮，即岡巒之體勢（依附）
胡天八月即飛雪（就）
且壯士不死即已，死即舉大名耳（則）
（6）引
控蠻荊而引甌越（連接）
恭疏短引（序）
司馬懿引二十萬軍（帶領）
初一交戰，操軍不利，引次江北（后退）
（7）窮
窮島嶼之縈回（極盡）
日暮途窮（阻塞不通）
（8）于
儼驂騑于上路（介，在）
訪風景于崇阿（介，到）
烈于猛火（介，表比較）
聞于四方（介，被動）
盤庚遷于殷（介，到）
四、寫作素材
時運不齊者自古有之。屈平見逐，賈生被屈；
梁鴻隱居，王勃失路。但班超可以投筆從戎，終軍可以請纓報國，只要自己努力去尋找，創造機遇，何必一定要有引薦司馬相如的楊得意、鑒別千里馬的伯樂呢？盡情地奏響自己的高山流水，就會有鐘子期來傾聽、欣賞。
古人云：達則兼濟天下，窮則獨善其身。但自古而今，有幾人能命運通達、一帆風順呢？倘若遇到坎坷挫折，就像孟嘗、陶潛那樣隱居田園，或像阮籍、劉伶一樣放縱自己，高潔的品質、出眾的才華只能是空谷幽蘭，孤芳自賞罷了。所以，任何時候，都不能向命運低頭，因為如果放棄了，心老了、死了，機遇就更加不會降臨到我們的頭上。像王勃一樣高唱吧，“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”！
第6課 逍遙游
一、通假字
三餐而反（反通返，返回）
而征一國者（而通耐，能）
而御六氣之辯（辯通變，變化）
湯之問棘也是已（已通矣，語氣詞）
北冥有魚（冥通溟，大海）
此小大之辯也（辯通辨，區別）
旬有五日而后反（有通又）
小知不及大知（知通智，智慧）
二、古今異義
（1） 去以六月息者也（息：古：風 今：氣息，休息）
（2） 此雖免乎行，猶有所待者也（待：古：憑借 今：等待）
（3） 海運則將徙于南冥（海運：古：海動，海波動蕩 今：海上運輸）
（4） 南冥者，天池也（天池：古：天然形成的大海 今：一種天然形成的湖泊）
（5） 野馬也，塵埃也（野馬：古：游動的霧氣 今：一種形似家馬的哺乳動物）
（6） 腹猶果然（果然：古：飽的樣子 今：副詞，表事實與所說的一樣；
連詞，表假設語所說相符）
（7） 眾人匹之，不亦悲乎（眾人：古：一般人 今：大家，許多人）
（8） 摶扶搖羊角而上九萬里（羊角：古：旋風 今：羊的角）
（9） 雖然，猶有未樹也（雖然：古：即使這樣 今：關聯詞，表轉折）
（10） 窮發之北，有冥海者（發：古：毛，指草木 今：頭發）
三、一詞多義
①之
鯤之大，不知其幾千里也（助詞，的）
且夫水之積也不厚（助詞，主謂間取消句子獨立性）
奚以之九萬里而南為（到…去）
之二蟲又何知（代詞，此）
②為
以五百歲為春（作為）
則芥為之舟（當做）
奚以之九萬里而南為（句末表疑問的語氣詞）
若屬皆為所虜（介詞，被）
不足為外人道也（介詞，向）
③辯
御六氣之辯（辯通變，變化）
小大之辯（辯通辨，區別）
④夫
故夫知效一官（那，那些。代詞）
且夫（語氣詞）
若夫（語氣詞）
⑤若
背若泰山（像）
若夫（與夫共同表示至于的意思）
若止印三二本（連詞，如果）
若入前為壽（你）
曾不若霜妻弱子（及，比得上）
⑥息
去以六月息者也（風）
請息交以絕游（停止）
長太息以掩涕兮（嘆息）
⑦志
《齊諧》者，志怪者也（記載）
尋向所志，遂迷，不復得路（標志）
故非有志者不能至也（志向）
博聞強志（記）
項脊軒志（一種文體，記）
⑧名
其名為鯤（名字）
以其乃華山之陽名之也（命名）
隳名城，殺豪杰（有名的）
至人無己，神人無功，圣人無名（立名）
⑨窮
以游無窮者（盡）
窮則獨善其身（不得志）
今多窮困（生活困難）
欲窮其林（走到盡頭）
⑩其
不知其幾千里也（它）
其皆出于此乎（大概）
且行千里，其誰不知（難道）
其自視也，亦若此矣（他們）
天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極也（是…….還是）
四、寫作素材：
（1）A、鵬鳥奮飛，必須憑借強大的風力；
水霧塵埃，要靠氣息相吹；
大舟無力，因為積水不深；
杯水膠地，因為水淺舟大；
蜩鳩嘲鵬，不知自己“所待”；
遠行所待，備糧，越遠所待越多。
B、能夠“效、比、合、征”的四種人，有才智修養，當都被世俗所累；
宋榮子置世人的贊譽與誹謗于度外，但他的修養“猶有未樹”；
列子御風而行，逍遙自在，但“猶有所待者”
角度點撥：世間萬物皆有所待，沒有做到真正的自由
（2）A、若夫乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮者，彼且惡乎待哉？（莊子）
B、至人無己，神人無功，圣人無名。
角度點撥：①順應天地萬物的本性是獲取自由的要訣；
②無己、無功、無名才能絕對自由
第7課 陳情表
一、通假字
夙遭閔兇（閔通憫，可憂患的事）
零丁孤苦（零丁通伶仃，孤獨的樣子）
常在床蓐（蓐通褥，草席子）
二、古今異義
①九歲不行（不行：古：不能走路 今：不可以）②臣之辛苦（辛苦：古：辛酸苦楚 今：身心勞苦）
③至于成立（成立：古：成人自立 今：創立）
④則告訴不許（告訴：古：申訴 今：讓別人知道）
⑤逮奉圣朝，沐浴清化（沐?。汗牛好墒?今：洗澡；
比喻受到潤澤；
比喻沉浸在某種環境中）
⑥后刺史臣榮舉臣秀才（秀才：古：優秀人才 今：明朝科舉稱生員為秀才）
⑦是以區區不能廢遠（區區：古：拳拳；
形容自己的私情 今：數量少，不重要）
⑧庶劉僥幸，保卒余年（僥幸：古：幸運 今：由于偶然原因而成功或免去災難）
三、一詞多義
（1）行
行年四歲（經歷）
九歲不行（走路）
（2）至
至微至陋（極其）
無以至今日（到達）
（3）矜
猶蒙矜育（憐惜）
不矜名節（自夸）
愿陛下矜憫愚誠（憐憫）
（4）以
臣以供養無主（連詞，因為）
謹拜表以聞（連詞，相當于而）
猥以微賤（介詞，憑身份）
伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用）
（5）見
慈父見背（代詞，我，自己）
二州牧伯所見明知（看見）
（6）當
當侍東宮（任，充當）
死當結草（應當）
（7）拜
拜臣郎中（授官）
謹拜表以聞（奉上）
（8）親
躬親撫養（代詞，親自）
外無期功強近之親（親戚）
（9）薄
日薄西山（迫近）
門衰祚?。ㄎ⒈?，少）
（10）于
急于星火（介詞，比）
是臣盡節于陛下之日長（介詞，給）
臣誠恐見欺于王而負趙（介詞，被）
求救于袁術（介詞，向）
（11）志
舅奪母志（志向）
聽臣微志（意愿）
四、寫作素材：
李密初任蜀國尚書郎。蜀國滅亡以后，晉武帝征召他任太子冼馬。他上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至漢中太守。
角度點撥：①平凡的孝行卻是偉大的人間真情；
②顧小家者才能愛大家；
③面對選擇，要多一份冷靜，少一份浮躁；
④退一步海闊天空
第三單元
第8課 咬文嚼字
一、關于課文
《咬文嚼字》一文，貫穿著作者一個總的思想，就是文字和思想感情有密切關系。作者對每個實例的咀嚼，都領悟到不同文字所蘊含的不同意味、不同思想感情，從而告訴讀者，在文字運用上，“必須有一字不肯放松的謹嚴”。本著這個精神，“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練和吻合”，才能“達到藝術的完美”。
二、寫作素材
（1）郭沫若聽進演員的意見把“你是沒有骨氣的文人！”改為“你這沒有骨氣的文人！”，可見一個名家的謙遜。
（2）在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。
（3）“推敲”的典故?？梢娰Z島之專心致志，可見韓愈之寬宏大量?？梢姸藢υ姼鑴撟鞯膱讨?。
（4）王安石改詩句的故事。
（5）韓愈說過“惟陳言之務去”。
（6）、朱光潛：一生都在奮斗中前進。在20世紀五六十年代的美學大批判中，朱光潛作為一位成就斐然的名教授，竟然主動解剖自己，批判了自己原有的唯心主義美學思想，同時為自己認為正確的一些思想進行了學理上的辯護。在這以后，他仍不斷的批判自己，在批判中進步，提出新的觀點與新的問題，為我國當代美學研究發展做出了突出貢獻。（人要敢于自我批判。人是在不斷的自我否定中進步的。）
第9課 說“木葉”
《說“木葉”》一文，是“咬文嚼字”的范例。
“木葉”與“樹葉”在語言上是一字之差，在藝術形象上卻是千里之別，原因何在？作者旁征博引，條分縷析，說得頭頭是道，令人信服。
第10課 談中國詩”
一、關于課文
《談中國詩》是議論一種體裁的文學作品。作者在中外詩歌的比較中，分析中國詩的特征：從詩的發展順序來說，中國詩與外國詩剛好相反；
中國詩篇幅短??；
中國詩富于暗示性；
中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”。但從總體說，“中國詩并沒有特別‘中國’的地方”。
二、寫作素材
（1）“讀錢鐘書，讀到的是他那—種‘書癖鉆窗蜂未出，詩思繞樹鵲難安’的治學精神，讀到的是他那種甘于寂寞、不求聞達的淡泊和毀譽不驚的人格魅力，讀到的是他‘做完整的人，過沒有一絲一毫奴顏和媚骨的生活’的剛直與堅韌……”
（2）“錢鐘書夫婦一生把書視如珍寶，卻把世俗名利看得很淡。當錢老的《圍城》出版后，一位英國女士想見錢老，錢老婉言推辭說：‘如果你吃了一個雞蛋覺得不錯，何必要打聽那個生了蛋的母雞呢？’他的淡泊由此可見。出版商提出給錢老優厚待遇，也被錢老推辭，錢老只是列了一長串書名交給了出版商?？梢婂X老視書為金銀，視名利為糞土。他還拒絕參加一切記者招待會，然而他的美名照樣遠揚，他的作品依舊暢銷。
（3）生無所息，是一份堅忍一份執著，錢鐘書在這個方面給我們樹立了典范。他的一生鐘情于書，心無旁騖、用畢生精力做學問，讀書治學就是他的生命本身，就是他選擇的生命存在方式與價值所在。就是在文革期間，他也沒有因境遇落魄而蹉跎歲月。正是‘一本本看下來’的不倦精神，奠定了錢鐘書‘文化昆侖’的基礎?！?/p>
第四單元
第11課 中國建筑的特征
一、關于課文
《中國建筑的特征》先從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論；
接著談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點予以總括說明；
然后，作者用很大的篇幅探討中國建筑的風格和手法，揭示“為什么”的問題，進一步深化了談論的主題；
最后從古為今用的立場出發，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現代社會把我們民族優良的建筑傳統發揚光大，可以看作是結語。中間兩部分，介紹特征，探討風格，是學習的重點。文章結構嚴謹、層次分明。
二、寫作素材
（1）梁思成是我國著名的古建筑大師，人民英雄紀念碑、重建的江南名樓滕王閣，均出自他的手筆。雖然無法與其父梁啟超相提并論，但是梁思成身上閃耀的光芒依然令人贊嘆。
（2）1931年，九一八事變，日本帝國主義侵占東北，梁思成舉家遷到北平，他參加了中國營造學社，這是專門從事對中國古代建筑研究的學術機構，他擔任法式部主任，從此投入了中國古代建筑的研究。1937年，抗日戰爭開始，梁思成收到日方主辦的“東亞共榮協會”的請柬，邀他出席會議，他堅決不與侵略者同流合污，立即帶領全家長途跋涉于1938年1月到達昆明，1939年，又搬到四川省南溪縣的李莊鄉下，這時，營造學社的經費來源斷絕，有時連工資也發不出。梁思成的妻子林徽因患了嚴重肺病，長年臥床不起，他自己也得了脊椎軟組織硬化癥，行動極為不便，全家陷入了貧病交加的境地。當時美國有好幾處學校和機構邀請梁思成全家去美國工作和治病，但他表示：“國難當頭，絕不離開祖國”。在極端困難的條件下，他率領營造學社的少數同仁堅持在抗日戰爭后方繼續古建筑的調查研究工作，直至抗日戰爭的勝利。
（3）1953年5月，北京市開始醞釀拆除牌樓，對古建筑的大規模拆除開始在這個城市蔓延。時任北京市副市長的吳晗擔起了解釋拆除工作的任務，為了挽救四朝古都僅存的完整牌樓街不因政治因素而毀于一旦，梁思成與吳晗發生了激烈的爭論。由于吳晗的言論，梁思成被氣得當場失聲痛哭。其后不久，在文化部社會文化事業管理局局長鄭振鐸邀請文物界知名人士在歐美同學會聚餐會上，梁思成的妻子林徽因與吳晗也發生了一次面對面的沖突。
第12課 作為生物的社會
《作為生物的社會》是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現出的高度組織性，提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現象”，對傳統生物學過分強調個體行為和動物本能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。語言幽默風趣，表現出一個科普大家的睿智和哲思。
