小學三年級下冊科學計劃規劃方案
時間：2020-09-13 10:35:31 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
讀書破萬卷 下筆如有神
三年級下冊科學計劃
朱美英
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨， 積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動， 培養他們的好奇心和探究欲， 發展他們對科學本質的理解， 使他們學會探究解決問題的策略， 為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、
物質特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。
2、通過一個學期科學學習，學生們對科學這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個
的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思
維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，
難以把握事物之間的相互聯系。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。
6、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
三、全冊教材分析
本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”
四個單元組成。
“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”
“幼苗生長”營養生長” “開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。
“動物的生命周期” 單元，將指導學生親歷養蠶的過程， 了解蠶的一生要經歷出生、
生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以
及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的
關系。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變
化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時， 幫助
學生初步建立自然界物質“循環”的概念。
“磁鐵” 單元將在學生已有知識的基礎上， 安排一系列的探究活動， 引領學生認識磁鐵具有
磁性、 磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。 并通過做
一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
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教材，本冊教材具有如下幾個特點：
1、確定了每一 元的核心概念和具體概念，并 些概念的建立 教學活 ，使活
的目的更加明確。
2、教學活 更具有探究性和可操作性。
3、使用了 恩 、網狀 、氣泡 、柱形 等 表，使學生在 和加工整理信息，將事
化成 據方面增加了新的手段和工具，有利于學生 科學的理解和教學的 價。
4、每個 元后 置了 料 ，向學生提供與 元學 有關的 料和拓展性活 ，彌 了學
生的 不足，并提高了教科 的可 性。
四、全冊教學目
科學概念：
1、植物生 具有一定的生命周期，生 需要適宜的條件，都有相 的器官，每個器官有自
己特殊的 構，并具有自己的功能， 構與功能相適 。
2、人和 物都是不斷生 化的，都有自己的生命周期，壽命的 短與生活 境有關，通
繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而 亡，并得以不斷延 。
3、什么是溫度，溫度是可以 量的；溫度與物體的 量 化有關；水有三種狀 ，三 之
的 化與 量有關；三 化，使水在自然界循 運 。
4、 磁 的性；磁 的兩極及其相互作用；磁力大小的 化；磁 的用途；用途與性
是相 系的。
程與方法：
1、種植培養 植物， 植物 行 察和 量，根據 察的 象提出 ，通 察到的
象 行 ， 并在 察中 或新的 化， 用適當的方式 察的 象 行 ， 并
用適當的方法 理相關信息， 描述所 生的 化， 運用 分析 料的方法解決 ， 得
的答案， 人和 物的生命周期。
2、 察溫度 的 構，會使用溫度 ， 察水的三 化及其溫度的 化， “ 察
象---
提出
----
做出假 （解 ）
--------
分析、 假
-----
找新的 據
-----
做
出新的假 ” 的 程， 完成相 完整的科學探究活 ，
水是否可以在氣 和固 之
的 化 行 ， 水的各種狀 之 是如何 生 化的 行整理和概括。
3、在 和交流中，表達和 聽、 獻和分享方法，用 的材料和方法做探究磁 性
的 ， 用 表 ， 用 得的 據思 加工得出 ， 想 法解決 的磁
，使用指南 確定方向，制作磁 ，合理 制作指南 。
情感 度和價 ：
1、形成用事 的意 ， 立科學要 求 的思想； 激 關注和研究生命 象的 趣；
培養 持性和合作能力。
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2、 到 持不懈 行 察 的重要性； 悟生命的可 和可 ， 到 物
和人的生 化，生命周期是有 律的，是不可 的；生命周期與 境因素及其疾病有關，
養蠶 是我國 人民的 大 明， 得我 自豪。
3、 真、 致的 、 ， 到 數據 科學研究的意 和價；初步 同物 是
不斷 化的 念，初步建立物 不 （循 ）的 。
4、培養 于表達和交流的 度，體 真 、收集 據，根據 據 求 的科學 程
和尊重 據的科學 度；
體會在探究中學 合作的必要性和重要性；
在了解我國古代指南
的 明和 用中，增 祖國的感情；培養 展 手制作的 趣，激 造精神。
五、全冊教學重 點
本冊教學內容仍然屬于生命世界和物 世界的范疇，
但是探究的重點有所不同，
主要指 學
生 化的事物 行 察，
察其 化的 程并探究其 化的 律。
本冊教學 要 合教學
內容， 引 學生關注事物之 的相互關系，如生物與 境、生物的 構與功能、物 狀
化與 量、物體性 和用途的關系等。
在科學探究方面， 本冊的教學將 一步培養學生的 察能力和 能力。
如在 的一段
內 持 察、 的 和能力，
并學 用流程 、循 等方法 察 果。同 重
基本 操作技能的培養和 意 的培養。
例如指 學生學 定量的 察，
“ 察
象一提出 一做出假
( 解 ) 一分析、 假 一 求新的 據以做出新的假 ”
的科學探究 程。使其主 提出 、思考 、研究解決 的意 和能力有所提升。
六、 元教學目 及重 點
第一 元：植物的生 化
科學概念：
1 色開花植物生 一般都要 一定的生命周期
: 種子萌 、幼苗生 、 養生 、開花
果。
2 一粒種子在適宜的條件下能 萌 、 成一棵植物， 棵植物又能 出 多種子，
植物的物種就是 不斷繁衍的。
3 植物的器官有自己特殊的 構， 種 構與它 在植物
的生 程中所承擔的功能相適 。
4 植物的根能 吸收水分和 物 ， 能將植物固定在
土壤中。
5 植物的 葉可以制造植物生 所需要的養料。
6 植物的莖具有支撐植物體及運
水分和養料的作用。
7 不同植物的種子，它 的形狀、大小、 色等外部特征各不相同。
8
種子萌 先 根，再 莖、葉，根 是向下生 的
; 植物的花要 花開花 的 程?；?
后 果，果 是由花 育來的。
9 色開花植物有根、莖、葉、花、果 、種子等器官。
10
植物在生 程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。
程與方法：
1 種植和培育植物。
2 使用放大 。
3 比 準確地 量植物植株的高度 化。
4 依據 察
到的 象提出 。
5 以已有 或 察的 象 依據 行 。
6 用適宜的方式 察到
的 象 行 。
7 化的事物 行 察， 生的新 化。
8 通 和比 描述植
物所 生的 化。
9 用 表、 列表、畫 等適宜的方法 理相關信息。
10 運用 分析
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資料的方法解決問題，獲得問題的答案。
情感態度價值觀：
1 形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想。 2 激發關注和研究生命現象的
興趣。
3 培養堅持性和合作能力。
教學重點：
1、學生們能種植和培育植物。
2、通過種植和培養鳳仙花，觀察鳳仙花的生長變化，了解開花植物的生命周期。
3、知道植物器官的獨特結構與生長過程中的功能相適應，了解植物生長需要的生長環境。
教學難點：
1、比較準確地測量植物植株的高度變化。 2、依據觀察到的現象提出問題。 3、以已有
經驗或觀察的現象為依據進行預測。 4、用統計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關信
息。
教學方法：
指導種植、實驗法、觀察法、討論法。
第二單元：動物的生命周期
科學概念：
1 蠶的一生是不斷生長變化的，要經歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態的變化階段。
2 蠶的
一生會經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。
3 自然界中的動
物都有生命周期，也都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。
4 人也要經歷出生生長發育
繁殖死亡四個階段， 人和動物一樣也具有生命周期。 5 人和動物壽命的長短與生活環境有關。
人和動物通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續。過程與方法 ：
1 養蠶并對蠶的一生形態變化進行觀察。2 學習用科學的方法對蠶的身體變化進行比較
和測量，并進行記錄和描述。
3 對蠶的生長發育進行預測，并在觀察中發現問題。
4 用流程
圖和循環圖表示蠶及其他動物一生的生長變化規律。
5 查閱資料了解其他動物一生的生長變
化過程，歸納和比較它們生命周期的相同和不同。
6 從自己的生長經歷和對周圍不同年齡段
的人的觀察比較中，了解人的生命周期現象。
情感態度價值觀 ：
1 認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的必要。
2 領悟生命的可愛和可貴。
3 認識到
動物和人的生長變化、生命周期是有規律的，是不可違背的。
4 人和動物的生命周期與環境
因素及其疾病有關。 5 養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。
教學重點：
1、知道蠶的一生是不斷生長變化的， 要經歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態的變化階段。 2、
蠶的一生會經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。 3、人也要
經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。 5、人和動物壽命的
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短與生活 境有關。
教學 點：
1、知道蠶的一生是不斷生 化的，
要 蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形 的 化 段。
2、
學 用科學的方法 蠶的身體 化 行比 和 量，并 行 和描述。
3 蠶的生 育
行 ，并在 察中 。 4 用流程 和循 表示蠶及其他 物一生的生 化
律。
教學方法：
察法、 法、 法、 授法。
第三 元：溫度與水的 化
科學概念：
1 物體的冷 程度，我 稱 溫度，物體的溫度可以用溫度 行 量。 2 一個物體
來 ，物體失去 量，溫度下降 ; 物體 得 量，溫度上升。通 量一個物體的溫度 化
可以知道 個物體失去 量 是 得 量。 3 水在自然界有液 、 固 、氣 三種存在狀 ，
水的狀 化與 量有關。
4 水的三種狀 之 可以互相 化， 使水在自然界中 生了循
運 。
程與方法：
1 察溫度 的構造，使用溫度 量水、空氣等物體的溫度。
2 察水在 冰和融化
程中溫度及狀 的 化。
3 察水在蒸 、凝 程中溫度及狀 的 化。
4 以“玻璃杯
壁上的水珠” 探究內容，
“ 察 象一提出 一做出假
( 解 ) 一分析、 假
一 求新的 據一做出新的假 ”的 程，完成相 完整的科學探究活 。
5 “水是
否可以在氣 和固 之 化” 行 。
6 水的各種狀 之 是如何 生 化的 行分
析整理和概括。
情感 度價 ：
1 在 、 程中始 保持 真、 致的 度。
2 初步 到 數據
( 據 ) 科
學研究的意 和價 。
3
初步 同物 是不斷 化的 念。
4 初步建立物 不
( 循 ) 的
。
教學重點：
1、物體的冷 程度，我 稱 溫度，物體的溫度可以用溫度 行 量。
2、 一個物
體來 ，物體失去 量，溫度下降
; 物體 得 量，溫度上升。通 量一個物體的溫度
化可以知道 個物體失去 量 是 得 量。
3、水在自然界有液 、固 、氣 三種存在
狀 ，水的狀 化與 量有關。
4、水的三種狀 之 可以互相 化， 使水在自然界中
生了循 運 。
教學 點：
1、以“玻璃杯壁上的水珠”
探究內容， “ 察 象一提出 一做出假
( 解 )
一分析、 假 一 求新的 據一做出新的假 ”
的 程， 完成相 完整的科學探究
讀書破萬卷 下筆如有神
活動。
2、對“水是否可以在氣態和固態之間轉化”進行驗證。 3、對水的各種狀態之間是如
何發生變化的進行分析整理和概括。
教學方法：
指導實驗設計、講解法、實驗法、觀察法、討論法。
第四單元：磁鐵
科學概念：
1 磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。 2 磁鐵上磁
力最強的部分叫磁極， 磁鐵有兩個磁極。 3 磁鐵能指南北方向。 指南的磁極叫南極， 用“ S”
表示 ; 指北的磁極叫北極，用 “ N”表示。
4 磁鐵的同極相互排斥，異極相互
吸引。兩個磁極的作用是相互的。 5 兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發生改變。 6 指
南針是利用磁鐵能指南北的性質，制成的指示方向的儀器。 7 鋼針經過磁鐵摩擦可以變成磁
鐵。
8 磁鐵的用途和它的性質是相聯系的。
過程與方法 ：
1 在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。 2 用簡單材料和方法做探究磁鐵性
質的實驗。
3 用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據，進行思維加工，得出結論。 4 想
辦法解決簡單問題 : 辨認物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指
南針過程中出現的問題。 5 使用指南針確定方向。 6 用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作
設計制作指南針。
情感態度價值觀：
1 培養樂于表達和交流的態度。 2 體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學
過程和科學態度。 3 體會在探究學習中合作的必要性和重要性。 4 在了解我國古代指南針的
發明和應用中，增強熱愛祖國的情感。 5 培養發展動手制作的興趣，激發創造精神。
教學重點：
1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。
2、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“ S”表示 ; 指北的磁極叫北極，用“ N”表示。
3、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。
兩個磁極的作用是相互的。
4、兩個或多個磁鐵吸在一起， 磁力大小會發生改變。教學難點：
1、用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。 2、想辦法解決簡單問題 : 辨認物體是不
是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現的問題。 3、使用
指南針確定方向。 4、用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設計制作指南針。
教學方法：
講解法、實驗法、觀察法、討論法、講授法。
七、主要教學措施：
1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。
2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優效。
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3、充分運用現有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓勵學
生積極參加小實驗、小發明、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐能力。
4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導，培養學生相應的能力和堅持力。
5、對學生進行科學探究過程的指導，培養學生學會探究。
6、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀察周期長的問
題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察， 了解其相通之處， 完成對生物生命周期的初步認識。
八、全冊課時安排：
本冊共計 28 課，原則上一周兩課，教師可根據自己教學的實際和生活的實際進行相應的調整，如將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學等，大體進度如下表：
周次
教學內容
周次
教學內容
1
起始教育、溫度和溫度計
11
蠶變了新模樣、蛹變成了什么
2
測量水的溫度、水結冰了
12
蠶的生命周期、 其他動物的生命周期
冰融化了、水珠從哪里來
13
我們的生命周期、單元總結
4
水和水蒸氣、水的三態變化
14
我們知道的磁鐵、磁鐵有磁性
單元總結
5
植物新生命的開始、 種植我們的植物
15
磁鐵的兩極、磁極的相互作用
6
我們先看到了根、種子變成了幼苗
16
磁力大小會變化嗎、指南針
7
莖越長越高開花了、結果了
17
做一個指南針、單元總結
8
我們的大豐收、單元總結
18
期末學業水平檢測
9
期中學業水平檢測
19
10
蠶卵里孵出的新生命、 蠶的生長變化 20
