初中化學我們周圍空氣主題單元教學設計5
時間：2020-09-16 16:17:36 來源：勤學考試網 本文已影響 人 
我們周圍的空氣
適用年級 初三
課內共用8課時，每周2課時；課外共用2課時 所需時間
主題單元學習概述
本單元的教學核心內容，隸屬于課程標準中第二個“一級主題”------“我們周圍的空氣”中主要內容之一。本主題單元涉及到的物質如空氣、氧氣、二氧化碳等，都是學生非常熟悉的，因此這一主題便從學生已有的生活經驗著手引領學生體會化學學科研究物質的一般思路，認識人類改造和利用物質的艱辛過程，并將化學知識與環境問題相聯系，使學生意識到化學的重要性，體會化學與人類的關系。
本主題單元內容來源于魯教版教材八年級上冊課本第四、六單元。該主題單元共分為以下三個專題：
專題一：空氣的成分。通過探究空氣成分的組成體會人類認識物質的艱辛過程，關注空氣質量，明確化學在環境保護中的作用。
專題二：氧氣。結合氧氣的實驗室制法引導學生認識氣體制備的一般思路，培養學生全面思考問題的思維習慣，而對于氧氣性質的學習澤有助于培養學生構建分類觀，學會由特殊到一般的研究方法。
專題三：大自然中的二氧化碳。在研究氧氣的性質與制取的基礎上進一步研究二氧化碳，鞏固研究物質的一般思路與方法。讓學生了解二氧化碳在自然界中的循環及二氧化碳含量的增加對環境可能造成的影響，是學生自覺梳理環境意識和資源意識懂得保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。
本主題單元的教學重點：氧氣與二氧化碳的實驗室制取方法、空氣成分的測定、自然界中的碳氧循環。
主要的學習方式：探究學習、自主學習與合作學習等。
預期教學成果：探究實驗報告、思維導圖、課堂綜合檢測、調查報告。
（說明：將主題單元規劃的思維導圖導出為文件后，粘貼在這里；如果提交到jpeg主題單元規劃思維導圖平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見《學員教師遠程研修手冊》。） 2013
（說明：依據新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標） 主題單元學習目標．
知識與技能：
1、了解空氣的發現史，并通過實驗探究準確測的空氣中氧氣的含量；
2、學會實驗室制取氧氣、二氧化碳的操作方法，認識氧氣與二氧化碳的化學性質；
3、認識自然界中的碳氧循環，認識到關注空氣質量關愛自然的緊迫性。
過程與方法：
1、通過觀察、閱讀圖像等活動，培養學生從圖像中提取信息、加工信息的能力。
2、通過空氣中氧氣含量的實驗，初步樹立分離混合物的方法；
3、通過氧氣、二氧化碳的實驗室制取及空氣中氧氣含量的測定實驗，培養學生的實驗操作能力和實驗設計能力；
4、通過調查我市控制質量變化現狀及原因，學會調查研究的方法。
情感態度與價值觀：
1、通過空氣成分的發現史，感受科學的神圣培養學生的大膽質疑的精神
2、通過了解自然界中二氧化碳的循環及含量的變化對環境可能造成的影響，認識保護自然平衡，人與自然和諧相處的重要性。結合科學家幾十年如一日測定二氧化碳含量的事例激發學生對科學精神的敬仰之情。
3、培養探索精神和實事求是的科學態度，激起熱愛化學、探究科學的情感。
對應課標
1、說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用；
2、知道氧氣能跟許多物質發生氧化反應；
3、能結合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質和用途；
4、初步學習氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法；
5、了解自然界中的碳循環和氧循環；
6、了解典型的大氣污染物的來源及危害。
1、如何測定空氣中氧氣的含量？空氣中各成分的用途？
主題單元問2、如何制取氧氣或者二氧化碳？ 題設計3、氧氣、二氧化碳的性質有哪些？他們分別能與哪些物質發生化學反應？
專題一：空氣的成分 （2 課時）
專題二：氧氣 （3
專題劃分課時）
課3 （ 專題三：大自然中的二氧化碳
時）
為研究性學習：我市空氣污染現狀及改善措施的調查
大自然中的二氧化碳 專題三
。課時23課時，每周課內共用 所需課時
（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應） 專題學習目標1、了解自然界中二氧化碳的循環及含量變化對環境可能造成的影響，認識保護生態平衡、人與自然和諧相處的重要性；
2、知道二氧化碳的主要性質和用途，初步學會在實驗室中制取二氧化碳的方法；
3、培養學生分析、加工處理圖片信息的能力。
1、二氧化碳在自然界中的循環途徑有哪些？
2、空氣中二氧化碳含量的變化趨勢？其原因是什么？ 專題問題設 計3、二氧化碳的性質有哪些？
4、如何制取二氧化碳？
說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規(所需教學環境和教學資源資源等和各種支持資源)
信息化資源：多媒體網絡平臺
常規資源：所需化學實驗器以及藥品、課堂學案
支持資源：化學實驗室
學習活動設計
第一課時：二氧化碳的循環
活動一：自然界中的碳循環途徑、變化趨勢。
1、結合課本136~137頁兩幅圖片，尋找圖片中的信息。
2、小組交流：大氣中二氧化碳的來源及消耗途徑，并書寫有關的化學方程式，總結二氧化碳的化學性質。
3、面對全球變暖這一事實，有哪些方法可以降低二氧化碳的含量？
4、生活中你有哪些行為體現了“低碳”這一理念？
5、簡介科學家們的觀點：二氧化碳含量的變化對環境的影響。
活動二：探究二氧化碳的性質
1、觀察一瓶二氧化碳，總結二氧化碳的物理性質。
2、實驗探究：如何證明二氧化碳溶于水？
3、實驗驗證：二氧化碳與水、石灰水的反應。
4、依據實驗現象總結二氧化碳的化學性質。
第二課時：二氧化碳的實驗室制取
活動：二氧化碳的實驗室制取與性質
1、寫出你所知道的能夠生成二氧化碳的所有反應的化學方程式。
2、教師補充碳酸鈣與稀鹽酸的反應。
3、小組交流：你認為哪些可以用于在實驗室中制取二氧化碳，你的理由是什么？
4、依據反應原理，你認為實驗室選擇哪些儀器制取二氧化碳？嘗試與本組同伴一起共同制取二氧化碳，并檢驗、驗滿。
5、實驗交流：展示你們小組的方法，并進行實驗操作。
第三課時：到實驗室去：二氧化碳的實驗室制取和性質
1、制取并收集二氧化碳
2、驗證二氧化碳的物理性質：密度、水溶性、與水的反應、與石灰水的反應、熄滅蠟燭的實驗。
3、實驗反思：二氧化碳可以滅火的的原因？
實驗室制取氣體的一般思路和方法。
活動一：自然界中的碳循環途徑、變化趨勢。
評價方法：現場評價。
評價指標：1、能找到圖示中的信息，并有自己的思考；
2、能積極參與小組活動中，并發表自己的觀點；
活動二：探究二氧化碳的性質
評價方法：自評、互評、教師點評
評價指標：1、規范準確進行實驗操作；
評價要點 2、對實驗方案有自己的思考。
活動三：二氧化碳的實驗室制取
評價方法：自評、互評、教師點評
評價指標：1、積極參與小組活動，并發表自己的觀點；
2、規范準確進行實驗操作；
3、對實驗方案有自己的思考。
活動四：到實驗室去：二氧化碳的實驗室制取和性質
評價方法：自評、互評、教師點評
評價指標：
1、實驗操作規范、準確；
2、實驗現象明顯，并能及時記錄實驗現象；
3、準確完成實驗報告
